教书这活儿--神圣背后的无奈和忧思[长篇连载]-第16部分
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如此说来，倒是马校在大学的“一个不小心”，为俺们县教育界贡献了一个“奇才”。
对马校来说，如果不回老家，不干教书这活儿，他的前程岂是一个“农中校长”？可是，对大多教书匠来说，一个小学教师能干到高中校长这个位置，简直是一个神话！
在全县教育界傲视群雄，无人可以与之比肩的马校，是一种什么心态？
作者题外话：·····································
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“一句顶一万句”
“一句顶一万句”
马校在全县教育界可以傲视群雄，并不仅仅是当校长当的好，他当老师也是一把好手。
那个年代，有一句话很有代表性：学会数理化，走遍天下都不怕。
我想，这句话的背景和一篇报告文学不无关系，1978年，徐迟在《人民文学》第1期的发表了轰动一时的报告文学《哥德巴赫猜想》，曾经感动和激励着一代人为“科学的春天”而奋斗。
马校不教数理化，教政治。
那时的政治课，和语数一样，是非常要紧的一门主课，不过，大家都以为学政治，死记硬背就行，也就是临考前临阵磨枪背一背就可以了。
结果是，往往是大家不重视的政治课，成为拉分最多的一门学科。
以马校的水平，教数理化也不在话下。
大家觉得政治老师可有可无，不过是严厉一些，能督促学生死记硬背就万事大吉了，所以有点本事的老师觉得代政治没啥出息。在这样的背景下，马校就兼任了大家不看好的政治课老师。
政治课每周就三个课时，一般的老师课堂讲倒是次要的，往往布置下很多背的内容，要学生课后背会。
马校不一样，他的政治课绝对不占用课余时间。一上课，他就让学生自习，同时他在黑板上板书，把各个知识点内在的联系很清晰地板演在黑板上。然后，他点拨个十几分钟，然后再让学生记忆。到下课时，学生大多把该记住的都记住了，而且不容易忘记。
在马校的影响下，居然俺县大多校长要么不兼课，要兼就兼政治课，效果都没有马校好。
关键是十几分钟的点拨，没人能学得来。
“一句话顶一万句”这句话我原来不太信。
我没听过马校讲课，可是有一次听过马校在一次大会上的经验报告，听完后，我信了，确实有人讲话，每一句都能抓住听众，能让听众心服口服，不由自主地给以经久不息的掌声。
有时候，直到现在，我都在想：教育界多点象马校这样的人才，我们的教育该创造怎样的辉煌？
当然马校是“一不小心”才干了教育这一行的，可我，仍然希望，希望有一天，教师真的成了太阳底下最光辉的职业，能吸引天下英才主动来当教书匠，那样的话，孩子幸甚，国家幸甚。
那样的话，俺就算被淘汰了，不得不改行去当木匠也心服口服。
所以马校这样的人，我还是佩服的，包括他对待和处理郝老师的工作调动这件事，都显示了他独特的人格形象和领导艺术。
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钱给咱面子就成？
金无足赤，人无完人，我觉得这句话很靠谱。
马校干了一辈子校长，本来以他的精力和能力，还可以一直干下去，可是，有一个条件不允许他干下去了：年龄到了。
注意是“到了”，不是“大了”，我们这里有一个不成文的规定：科级干部一到51岁，就免去其职务，把位置让给年龄小一点的。
高中校长相当与正科级领导，自然也照此办理。
这个规定我不知道究竟好还是不好，因为我不在政界，不懂政治。我是替马校这一类人惋惜，50岁，正是年富力强，经验丰富，尤其在教育界，这类人还可以发挥更大的作用，就这么免了，真的可惜。当然，那些“占着茅坑不……”的领导，不管多少岁，越免得早越对。
不过，马校退下来了，却赶上了好时候，我们这里私立高中正办的热火朝天，公家不用了，给私家干，收入是工资的n＋1倍。
有好几家争着强着高薪聘请马校，去搞管理，当私立高中的校长。
在可观的金钱面前，说“不”的人不多，尤其是干自己喜欢的、胜任的工作，所以啊，马校卸任后落寞了没几天，就兴致勃勃地上任了，仍当校长，不过在私立高中。
可是，兴致勃勃了没几个月，不干了。
为啥？在私立学校当校长，说了不一定算，因为，上面还有个董事长，董事长的原则就是创收，任何工作都必须围绕这个原则。
换了别人，能行，替老板打工，老板叫咱往东，咱就绝不往西，老板不给咱面子不怕，钱给咱面子就成。
可马校，当了一辈子领导，指挥了一辈子人，就是给多少钱，也受不了让别人指挥的滋味，何况，有时候还是瞎指挥？
绕了这么一个大弯子，各位看官也*白了：其实，俺一直再找。从近乎完美的马校身上。找一星半点缺点。因为，找不到，就没法理解郝老师的“荣调”。
这不，真找着了——如果这也算缺点的话。
一定要做好人
县里搞了个民意测验，马校得票不如郝老师多。
这很正常，我觉得正常。因为当领导的，如果所有的群众都说他好，不一定是好领导；当然，所有的群众都说他不好，肯定不是好领导。
我觉得正常，马校可不觉得正常。他搞管理，把学校搞得有声有色；他也教书，教学成绩独占鳌头。他觉得，他的威望应该无人能及。
是有这么一部分领导，眼里揉不进沙子。让群众发扬*的时候，“高票当选”都不满足，“全票通过”才显得有面子。
票是无记名投票，再说马校也不是喜欢搞打击报复的那种小人。
这不，县里每个乡镇都办了一所初级中学。在马校的推荐下，郝老师就到俺乡里当了初中校长。
郝老师其实也乐意，初中比高中是差一级，可毕竟当了一把手，可以在这个小范围内自己说了算，不需要象二把手、三把手那样看一把手的眼色行事。何况，自己在高中干工会主席，顶多算第六把手，上面还有副校长、教务、后勤等主任。
真的当了一把手，郝老师（以后改称郝校长）就觉得一把手这活儿，尤其是农村初中的一把手，真不是人干的——太苦、太累、太烦、太难……
何况，郝校长是一个难得的好人。
好人干一件事比坏人更不容易。不是能力有什么差异，主要是是好人就一定有“慈悲心、宽容心、忏悔心、同情心”，而且在好人眼里，世界上的人都是好人。
坏人为了目的可以不择手段，好人不行，又讲道义又讲良心，所以好人活得更累。
尽管如此，我们一定要做好人，“天道何亲，惟德之亲。鬼神何灵，因人而灵”，坏人可以得意一时，不可以得意一世。
郝校长压根儿就没有一丝坏的念头，无论对事还是对人……
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何止是“披星戴月”
何止是“披星戴月”
“披星戴月”，多浪漫的一个词汇，可我不喜欢；“朝九晚五”，多普通的一个词汇，可是我喜欢。
“朝九晚五”是上班族的代名词，老师当然是上班族，有几个不是天不亮就到校，天黑了才回家，所以有那么多的学生作文里用“披星戴月”来赞美老师。
象郝老师这样的校长，何止是“披星戴月”，他当了校长后，比所有的人都来得早，比所有的人都回得迟，甚至一个礼拜就回不了几次家。
为啥？事儿太多。
先说经费——其实读书人不该提钱，可是“钱不是万能的，没有钱是万万不能的”。学校，不是商店，不是厂矿，每开一天校门都得花钱。
90年代初和今天不一样（今天有义务教育保障金），办学经费的来源渠道很不明确，尤其是乡镇初中。
按说经费可以向乡政府要，可乡里也不富裕，倒不如农村小学，村委不管也不行，都是本村的学生，把学校穷垮了，老百姓不答应。
那时候也向学生收一定的杂费，不过很少，多了，农村老百姓不习惯也不接受。
郝校长那时候学会了喝酒，而且喝的很凶。
为啥？一是找各村的干部要钱，十几个村的学生在这里上学，乡里经费紧张，大家都出一点也是理当应份的吧。二是找各村的“万元户”要钱，有钱了，给学校给孩子花一些，也是功德无量啊。
要知道，村干部也好，“万元户”也好，大多酒量都不小，谈事前先拼一下酒量，“对劲儿”了，啥事都好办，“不对劲儿”的话，理都懒得理你。
郝校长酒量不大，特别容易醉。
对“喝酒能办事”我一直持怀疑态度，因为郝校长喝醉了无数次，学校经费也没见有啥好转。
可是对郝校长是绝对的好人这一看法，我始终坚信，因为，郝校长尽管醉的一塌糊涂，说话前言不搭后语了，从来就没说过任何人的不是。
这很难，真的很难。
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什么是好人？
什么是好人？
酒是什么？有人说： 酒是貂婵的面容，张飞的德行，酒是赴瑶池的通天梯，酒是下地狱的通行证。
我也喝酒，也醉过，过后总是追悔莫及；我也见过许多人酒后的表现，可以说是千姿百态，有一个共同点，那就是“酒多话长”。话多了，理性也差了，吹捧自我，贬低他人……能自我反思，理解他人的人少之又少。
郝校长算一个，我是再没见过第二个。和村干部或者“大户”喝酒，先醉的一般是郝校长，一个是酒量有限，再一个是人太实在。
郝校长目的是为学校拉点赞助，讨点救济，通常的结果是：把自己灌醉了，却于事无补。醉了的郝校长只是自己和自己怄气，对任何人，哪怕伤害过自己的人，也仍然保持着充分的理解和尊重。
一个人，如果不是特别的宅心仁厚，怎能做到这一点？
什么是好人？“女”和“子”合起来为“好”，“好、人”就是一个女子生下来的人。
