风雨人生-第4部分

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有时也开他的玩笑偷偷的从后面摸一把。但这次不一样，那是杂皮对他的不恭和调戏，他感到自尊受到莫大的侮辱。但他忍住了，在这群杂皮面前，他李达纵是一只威猛的老虎，但落到平原和泥沼里，连一只狗也可把它欺负一顿。他只好在众人面前，一边任由两个瘦猴调侃取笑，一边朝墙壁靠过去。可李达退一步，两个瘦猴紧逼一步。看来，今天躲是躲不过的，李达开始做好应对的准备，他想，凭借在农村练就的力气和身体，即使打不过他们，也要和他们搏击一回。李达终于靠在墙壁上，再也不能退让一步，面对着两个瘦猴，怒目而视。两个瘦猴根本就没把李达放在眼里，肆无忌惮地抚摸着李达的脸蛋。

　　说时迟，那时快，只见李达从裤腰间抽出手来，啪啪两个耳光，如两道闪电一样，响亮的打在两个瘦猴的脸上。两个瘦猴猝不及防，顿时傻傻的呆在那里。等他们反映过来时，李达已经开始逃跑。两个瘦猴如梦初醒，连忙追赶。因为围观的学生太多，李达被看热闹的人堵住去路，两个瘦猴很快就追上来，欲和李达扭打在一起。李达非常清楚，无论如何也不能被他们围攻，他力气大，动作快，在操场上兜起圈子来，每当两个瘦猴快要追上他时，他就来个顺手牵羊，顺势把其中一个掀翻在地。几个回合后，瘦猴的援军赶上来，十多个人同时围攻李达一人。李达凭借力气和速度，左躲右闪，虽然略占上风，但到底对方人多势众，最终被一个黑脸胖子从后面一脚放倒，把李达钩翻在地。这一倒地，李达就再也逃不脱暴力攻击，雨点般的拳脚在李达的身上尽情发泄。

　　幸许学校的保卫被激烈的撕打和吵闹惊动，及时赶拢，制止了胡作非为的杂皮。加上李达身强体壮，除了受到一点皮肉之苦，并没有严重的伤害。一向胆小怕事的李达，算是被迫英雄了一回，受到老师和同学们的肯定和好评。至此，他更加深刻的感受到贫弱落后就要挨打的道理，国家如此，个人又何不如此？他感受到了同学们的麻木不仁，同学们看着他被羞辱被围攻，可没有一个出面援助他一下。不过，这也让他能够理解，都是贫弱的农村学生，谁愿意得罪那些自己惹不起的人？

　　从此，他恨透了那些无所事事却又恃强凌弱的城里杂皮，他决定一有机会，定当报仇雪恨。

　　这个恨在他上大学时得到了发泄和满足。那是三年后，他在江城的财贸学院时，偶然在街上碰到其中一个瘦猴。瘦猴当然没有发现他。李达觉得机会终于来了，连忙对其进行跟踪，并把报复的原因和计划告诉了随行的同学。同学一听，二话不说，就赶到体院去，叫来几个专门打篮球的运动员。李达原本想自己出面亲自揍那瘦猴一顿。可同学却劝道：“这样做对你的学业不利，万一出了事，被学校知道，受到处分很不划算。那几个运动员都是外地人，本就喜欢打抱不平，由他们出面教训瘦猴，既让瘦猴尝尝挨打的滋味，又不会影响你的半点考评，还能出一口恶气，几方面都划算得来。”李达接受了同学的建议，把瘦猴指给几个运动员认了认，就和同学躲在一边看好戏。

　　只见几名运动员快步走上前去，从后面拉住瘦猴，不问青红皂白，指着瘦猴的鼻子就质问道：“你为什么欺负我兄弟？”

　　瘦猴被这突如其来的阵势吓得脸青面黑，哆哆嗦嗦，莫明其妙，颤抖着问道：“我欺负了谁？”

　　“还不承认？”只听话音没落，一记耳光已经响亮的打过去。

　　瘦猴知道情况不妙，连忙下跪，哀求道：“哥们，对不起，对不起，有什么要求只管说，我满足就是！”

　　“什么要求？就是要打你，你能满足吗？”

　　“老子先人呢，只要不打我，我什么都可以满足。”

　　“除了打你，我们什么都不想你满足。”

　　几个运动员不由分说，就对瘦猴一顿拳打脚踢，然后溜之大吉。瘦猴见他们一离开，生怕还会遇到不测，连忙爬起来，捂着受伤的疼痛，狼狈逃去。

　　李达终于出了一口高中时受欺负的恶气，这口恶气让他解了恨，也产生了许多感想和体会——人与人之间的矛盾往往就是自以为是才产生的，谁也保证不了意外的出现。要是瘦猴当初不欺负咱，今天怎么会吃这么大的哑巴亏呢？人啊，要使自己不被欺负，就必须使自己变得强大。这是非常简单的道理。从此，李达始终保持不惹人的原则，但也绝不在是非原则面前轻易让步。

　　还有一个活生生的例子，让李达终生难忘。高中时一位叫陈东的老乡，也是从农村来的，喜欢打抱不平。同年级另一个班上的班长也是从农村来的。大家都住在学生宿舍。一天晚上，因一件小事，一位同学被那位班长指责了两句。陈东和多数同学一样，早就对班长的言行举止看不顺言，听同学受到班长的“欺负”，他以人高马大的威风就找那班长算账，质问他为什么欺负人。班长其实根本就不是欺负人，作为班长，看到别人做得不对时，难免会指手划脚。可这却成了陈东收拾他的借口，不问青红皂白，走上前去就朝班长脸上一拳头。班长见势不妙，连忙退回寝室。陈东还不放手，赶上去继续拳头相向。班长再也没有退路，见陈东步步紧逼，忍无可忍，顺手从床上操起一把尖刀来，作正当防卫状。陈东见了尖刀，也吓了一跳，连忙后退。可后面看热闹的同学早已围得水泄不通，陈东不仅没有退出来，反而被后面的同学推搡着，胸口正好碰到刀尖上。就那么一瞬的功夫，尖刀刺中心脏，还没来得及抢救就到了黄泉。

　　陈东的不幸之死完全是因为逞能逞强造成的，怨不得别人，只能怪自己。李达作为同乡同校的老熟人，除了为他感到惋惜和悲痛，便是从中得到深刻的教训和启示。结合自己的一些义举，他认为人人都有逞能逞强的勇气。这种勇气若是表现在正义方面，则是英雄的行为，但盲目的逞能，不仅不会成为英雄，反而是一种愚昧的表现。

6。学习之外的那些事儿——谈情说爱
如今，网络发达，信息畅通，思想解放，观念开明，孩子们进入小学高年级就开始接受关于友情与爱情方面的正统教育，无疑体现了人们教育方式的转变和意识形态的进步。这对于孩子们的健康成长起到了积极的作用。

　　可是，在上世纪七八十年代改革开放前后过渡时期，贫困山区文化教育落后，学校对生理卫生这门课程中的生殖繁育内容却避而不谈，让学生自己去阅读、了解和掌握。这种方式对于懵懵懂懂的青少年来说，反而增添了神秘感。

　　不过，对于十来岁的男孩来说，这些常识完全可以从传统的言传身教中汲取，打从娘的肚子里落下那一刻起，他们就被老婆啊媳妇啊女人啊之类的言语氛围包裹起来。所以，男孩子们打从听得懂大人说话的意思开始，就知道谈情说爱是怎么回事。即使在公共场合，只要提起恋爱婚姻方面的话题，男孩们不仅不会矜持，而且可以自由发表各自的见闻和见解。但是在婚姻大事方面，还是完全由父母说了算，即使到了谈婚论嫁的年龄，也不敢大胆的自由恋爱。

　　对于女孩来说，就没有这种平等自由的空间，封建思想简直就是一具沉重的枷锁，牢固的套在她们的脖子上。倘若有女孩敢于在男孩面前或公众场合嘻嘻哈哈，人们定会在背后说三道四，那女孩定会被当成妖精之类骂得抬不起头来，被扣上缺少教养不守妇道之类的大帽子。所以，那时的女孩子很难与男孩们走到一起，哪怕正常的交往，也绝对保持小心谨慎。

　　李达就生长在这样的环境中，几岁的时候，就被那些长辈们取笑道：“给你找个丑婆娘如何？”

　　李达会一边笑，一边回答道：“我才不要呢？”

　　生长在这样的环境中，李达从小对异性就具备了一种简单的审美能力。当然，不会从道德品质的深层次去思考和衡量，只能以貌取人，从表面上进行欣赏和评价美丑而已。

　　有一次，还不到十岁的李达正在家里做作业，邻居的赵大妈前来串门聊天，对李达的母亲汪雪芝说：“李达这娃聪明能干，我看有个女孩和李达岁数差不多，家庭条件也好，不知你们大人的意见如何？”

　　汪雪芝非常高兴，感激地说：“这样的好事我们有什么意见呢？不过，孩子还小，现在我们大人还没考虑过这事。”

　　“该考虑得了，一旦错过时机，女孩就会被别人提亲。如果你们认为合适，我来当这个媒人如何？”

　　恰在这时，李能进了屋，连忙谢绝道：“感谢你的一番好意，娃儿还小，还是缓几年再说吧。”

　　这时，李达发话了：“赵大妈，你说的那女孩有没有XX漂亮？”

　　原来，那XX是邻村的女孩，和李达正好同班同学。

　　大人们一听都乐开了怀，赵大妈说：“正是她呢。看来你是喜欢她了？”

　　“喜欢是喜欢。不过，我现在才不想讨老婆呢？”李达调皮的回答。

　　确实，那时的李达虽然还在上小学，却对他的同学XX情有独钟。不过，没过多久，他就对她厌恶起来，到底是什么原因？李达自己也说不出来。

　　李能和汪雪芝夫妇原本也有这样的想法，希望早些给李达订一门娃娃亲。可是，听了算命先生说过的那些话，他们看到了更加长远的希望，要是李达以后真的读书有成的话，这岂不是害了他？再说，孩子一旦长大，感情是会发生变化的，万一到时候变了心，这对两家大人也不好交代呀。所以，一家人决定只要李达在读书，就绝不为他提亲订婚，哪怕同龄的孩子们大多数都为亲事的问题忙里忙外。

　　上了初中，恋爱就成了李达那时候不可回避的问题。好在学校要求特别严格，以至于谈情说爱成为被同学取笑的话柄，加上农村来的同学，受到经济条件的制约，连温饱问题都难以满足，又哪有条件去谈情说爱呢？所以，哪怕蕴藏着火热般的情感冲动，也只能被理智压抑在内心深处。

　　初中快要毕业的时候，李达终于忍耐不住，看到同学们都偷偷摸摸成双成对的恋爱得热情洋溢，李达也和一位女生谈起了恋爱。不过，那次恋爱昙花一现，连一点感觉也没有，与其说是谈恋爱，不如说是玩儿戏。因为他和女孩除了在一起交谈过一次，除了互送纪念品，除了在信上有语言的表达外，就什么也没有了，至少没有亲密的接触过，哪怕拉拉手，哪怕拥抱一下，也不曾有过，因为在一块的时间太短，很快就分别，很快就天各一方。尽管如此，毕竟彼此都在对方的心目中驻留过，所以，李达还是把那次恋爱视为自己的初恋，虽然没有留下任何刻骨铭心的印象，但也难以忘记。这样的恋爱说不上恋爱，这样的恋爱不会让对方受到任何伤害，可李达还是把她看得非常重要，至今也难以忘怀。

　　上了高中，他们的恋情本可以继续保持和发展，可李达却以理智的方式果断剪除了不能变成现实的情愫。这样处理，是因为李达没能如愿以偿的考上中专，而是走进了对未来难以把握的高中。他想，在高中，既没有宽裕的经济条件，更没有闲余的时间和精力，除了把所有的精力