师范实习生-第5部分
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李芾：“那不等于承认自己不会了吗！”
“谁像你那么贼。”唐娜有些伤心的，“我是不是不适合当一个老师呀？”
李芾说：“我告诉你一个好方法，保证管用。”
大家忙问：“什么方法？”
“当学生问你问题时，你就狠很地训了一通，说这题还不简单吗？只要动动脑筋把我今天课上所讲的方法一用上就出来了，然后你再严厉的问他的同桌，那同桌肯定回立即惊惶的说会。然后吗？然后你就说，那好，这道题就由你给他讲清楚。”
项东他们早忍不住大笑起来，一边叫着真损真损，一边把李芾推倒在床上。
项东鼓励唐娜说：“别灰心，谁能保证每个问题都会。连我的指导老师王真都有被难住的时候，更别说我们了。”自觉不自觉的他已经把王真当成一面旗帜，“或许学生认为你很真诚，会更敬重你。”
王萌也安慰她说或许学生会认为老师在故弄玄虚，是让他们自己多动手，这不正符合你那‘动’的原则吗？
听了这话，唐娜才又高兴了起来。
项东说：“‘动’起来是要养成习惯的，良好的学习方法、学习习惯确实不容易培养。”
王萌补充说：“这是优秀教师所应具有的经验积累，所以我们的教学可能在学生看来还不错，但我们对自己应该很清楚，‘教’实在是无止境。”
项东说：“对，年轻是我们最富有的资本，也是我们最大的缺陷，不过，‘只要肯登攀，此事可两全’吗！”
李芾不失时机的举起茶杯：“来，为我们的年轻干杯，为我们的缺陷干杯，为两全干杯。”众人也附和着举起了茶杯。
鲁迅先生说过，世上本没有路，只不过走的人多了也便成了路。年轻的教师们在一起探讨着各自的教学经验，在走着自己的人生之路，那么认真，仿佛他们已经身负重任，他们就是未来教育的希望。
年青的朋友们，自实习以后，他们就在面对一个成熟的社会，在这个社会里，他们还显得很稚嫩，每个人孤立在这样的社会环境里，已经好久没有这么快乐过了。
“呀！时间已经不早了，叔和姨该休息了。我们走吧！要是每周都能这么高兴该多好啊！”唐娜还有点恋恋不舍。
“那以后我们每周六聚一次，还可以交流交流咱们各自的情况，怎么样？”李芾建议道。
太好了，众人都很赞同，聚会地点，唐娜说就固定在项东家吧，照顾女士，因她家离项东家比较近。再说项东家几乎处在我们大家的中间地带。
王萌说我赞成。虽然他家离项东家最远。
李芾也说尊重女士的选择。
唐娜说：“李芾今天还像个绅士，回头我给你介绍个女朋友。”
“漂亮吗？”
“当然漂亮！”
“可爱吗？”
“可爱”
“叫什么名？我认识吗？”李芾的兴致越来越高。
“认识，小名叫茜茜，哈哈！”
项东，王萌也大笑起来。大家都知道：茜茜是唐娜九岁的侄女儿，才小学二年级。
11月11日那天，项东再也忘不了。那天放学后，赵兰说：“项东，走，聚餐去。”
“啊！”项东摸不着头脑，因为他自认还没和赵兰熟到这种程度，况且是这么一位美丽的姑娘。
“走吧！反正有人请客。”
“赵兰，走吧。” 和赵兰相熟的女教师在外面喊道。
宋文也笑着说：“去吧，学校请客。”
“哦，这样。”可看着宋文和徐英都没有动身的样子，就又问 “为什么请客？你们不去吗？”
徐英也笑了说：“我们没有资格喽，倒希望能去。”
“那我不是更没资格吗？”
“你，有。我们没有。去吧。”
赵兰不由分说，拉了项东一下胳膊，说：“跟我走吧。组长说了，一定要带上你，不吃白不吃。走。”
项东带着满肚子的疑问，到了学校饭厅，已经来了不少的人，一水的青年教师，但大多生疏，他感觉不能这么糊里糊涂的白吃，否则无法下咽。他又悄悄地问一个隔壁办公室的老师 。那老师问：“今天什么日子知道吗？11月11号，光棍节。学校每年在这一天，请所有没结婚的教师聚个餐，不管有没有朋友，只要是没结婚，都可以来。暂时都是光棍吗。”项东心里直乐，原来学校还有这种活动，他认为只有李芾王萌和自己才会想起光棍的话题。也不知是各个学校都这样，还是一中独有的。
那老师接着说：“说白了，这个聚餐只是体现一下学校对年轻教师的关心，其次也希望本校年轻老师在一起多一点接触。”那老师意味深长的冲项东使了个眼色。项东明白了，学校更希望这种接触能撞击出点火花来。
于是他有意识的在酒宴上离赵兰远远的，因为酒宴上男女的比例几乎是2：1，其中肯定有赵兰的追随者，可赵兰似乎要履行组长温明的嘱托，偏让项东坐在她旁边，于是项东这顿饭只顾低头吃饭，因他总感觉到有几道不友善的目光时不时地向自己袭来。好好的一桌饭菜，年轻人吃喝笑闹的高兴着，但热闹是他们的，项东什么也没有。只是低着头把距离最近的两盘菜吃个精光。
期中考试时，项东没有参与监考，但参与了判卷，他只判了最简单的选择题，同组的男老师把表格的标准答案写在题号处，又用烟头在填写答案处烧出一个个洞来，这样判起来速度很快。成绩很快出来了，王老师的班成绩不错居第二，赵兰的是最高兴的两个班一个第一，一个第四。成绩不好的老师自然心情不太愉快，每次考完试，和睦的同事关系都会打点折扣。
期中后，项东刚到办公室，组长温明就悄悄地把他拉到一边说，说昨天上午施老师突然旧病复发，住进了医院，短期内不可能恢复，学校紧急决定由项东来代施老师的课，王真的课仍由他自己讲，施老师教的是高一（2）班。
实际上，聪明的项东早知道这个决定的下达是必然的。因施老师一直是带病上课，而学校缺语文老师，他回想起精明的校长在接收他实习时的情景：
“我是XY师院的大学生，现在学校开始实习了，不知我能不能在咱们学校实习。”项东一面说，一面上前把学校的介绍信双手送给校长。项东听说，任何中学都应该有义务为师范院校的学生提供实习的机会，但学校会根据自己的实际情况来决定。
校长扶起老花镜把介绍信看了一遍，抬起头打量项东。XY师院，这所院校在本省并不太知名。嗯~~校长摘下眼镜，垂下眼皮作思考状，那神情项东已明显看出校长不大想接收，项东深吸了一口气，心却已沉到了谷底。
“我以前就是咱们一中的毕业生。”项东试探着说。
“哦，是吗？”校长在介绍信上没找到专业。抬起眼皮，看着项东问，“什么专业？”
“中文”
“中文？哦！” 校长点点头，牵出一丝热情。“实习期是多久？”
“三个月，一直到学期结束。”
校长突然很爽快地说：“那就好，那就好，我叫王主任负责安排一下。”
为何一听说他是中文系的，且实习期那么长，就痛快的答应了，并请王真这个特级作他的指导教师，前后的态度是冰火两重天，看来校长自有他的如意算盘。有一个替补老师呆三个月，那会使自己的教师安排从容许多。结合后来项东自己的了解，也已猜出七八分。但决定一下，项东仍感到有一种无法言传的高兴，年轻人不怕压力，就怕没有机会。
一方面在王真教的（4）班，只要王真一走，学生就不怎么老实了，十五、六岁的孩子早已会察言观色，项老师？什么项老师，只是临时性讲几节课罢了。再则，学生是愿听项东的课，还是愿听王真讲课，那还用说么。两人同时上一个班的课，对比也太强烈了。项东再拼命的备课，模仿也无法在一节课中与王真相像。其中的压力可想而知。
另一方面讲课时 ，王真不会再每天都坐在后面。这个态度认真的老头，每节课都伸长脖子认真听着，还写着他的听课记录，这很影响他的即兴发挥，讲起课来较为拘谨。
当然另一方面学校能让他独挡一面，也少不了王真在校领导面前对他的赞赏和褒扬。在王真的遗憾声中，项东离开（4）班去（2）班执教。尽管他谦虚的讲明自己有许多不足，还缺少经验等等，但温明说信心更重要，学校的安排自有学校的道理。
没当过教师的人是很难深切体会到教师的辛苦的，这种滋味不仅项东深深体会到，连他的家庭也深深体味到了。
项东每天到家中不是备课写教案，就是查阅资料。语文是门教和学都很灵活的科目，项东从小到大一直性格内向、腼腆，他一向认为自己适合搞研究工作，却不料从教，接到师院的通知书时他很沮丧；同时担心自己的口头表达等。当时他认为教师就应性格外向，能口若悬河，滔滔不绝地说教。当然也正如师院一位教授所说：“如果师范院校没能把自己的学生在毕业前，从心理到能力上培养成一个真正的教师的话，那这个师范院校的教育就是失败的。”
几年系统的师范教育，既教授了他专业知识，同样培养了他的兴趣与爱好，项东越来越感到自己像一名教师，越来越喜欢自己所学的专业，直到今天他作为一名真正的教师登上讲台。
他曾听说一件关于国家特级语文教师的故事。那位白发苍苍的老教师，一生辛勤耕耘。弟子遍天下。他的教学水平是有口皆碑的，当他上了最后一节——为全市的老师讲的一节公开课——之后哭了起来。同事、领导都以为他是离开奋斗了几十年的讲坛而伤心，亦或是为公开课的巨大成功而激动，不料他却一语惊人：“我很难过，难过的是我教了一辈子语文，研究了一辈子教法，却仍然不知道语文该怎么教才更好，学生该怎么学才学的更好？”这说明教语文没有固定的程式。当人站在高层次上看自己，他就会永不满足。或许老教师正是在永不满足现状而不断追求探索中，教学水平才达到一定的境界的。
曾有人提过，要想给学生一杯新鲜的奶，教师必须有一桶不断更新的奶，或者说教师就应是一头奶牛。为了给学生新鲜的知识，教师必须先不断补充新的营养，经过自己的咀嚼，分解，吸收，变成适合学生接受得新知识。这也或许是那位特级教师遗憾根源的一部分了。他也要永远不断地去补充新知识，才适应新的学生新的形势。
除了遵循传统的教学内容外，项东还想给学生一些新的知识。老教师都说语文学习是功在课外，自己从小到大都是个“学者”，这也是一个实现自身价值的机会。
把自己多年储蓄的能量最大限度地散发出来，恐怕是每一位实习生都有的心态。就像是封建大家庭中刚刚过门的小媳妇，在婆婆家希望能够使出浑身解数展示出自己的能干，以博得苛刻婆家的认可。备课几乎占据了他整个的业余时间，大脑里交织的是一个个语言符号。同学朋友的交际只能限于周末。他每天都要备课至深夜，不备好课他睡觉都
