领导力沉思录-第8部分
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
六、中国的例子：创造员工关心的指标
第八单元 领导教导型组织
第十五章 教导是领导的核心——蒂奇论领导力
一、通用电气是教导型组织
二、领导者要有可教的观点
三、把可教的观点变成故事
四、打造良性的教学循环
第十六章 领导者是老师——与蒂奇对话
一、变革型领导才是领导
二、领导是从上至下
三、CEO是最大的老师
四、老师也要学习
五、韦尔奇是时代的代表
六、这些领导者为何失败
七、建设领导力输送管道
八、向韦尔奇学什么
第九单元 以故事来领导
第十七章 领导者讲故事——加德纳论领导力
一、从多元智力到领导力
二、加德纳的领导力关键词
三、为什么会产生领导活动
四、未来领导者和有效领导者的特征
五、领导者通过故事领导
六、不同心智有不同故事观
七、三种领导力故事
八、改变心智的七个要素
第十八章 故事中要有一面镜子——与加德纳对话
一、从认知的角度看领导力
二、最主要的故事是叙事
三、爱因斯坦也是领导者
四、故事要让听众与之认同
五、领导者要知道我是谁
六、领导者激励“卓越工作”
七、面向未来的五种心智
第十单元 领导力与人生
第十九章 领导力的基本难题——马奇论领导力
一、不要夸大领导力
二、“疏通水管”与“书写诗歌”
三、领导力的中心问题
四、《奥赛罗》：责任、复仇与纯真
五、《圣女贞德》：异端与天才
六、《战争与和平》：含混性、无关紧要与社会秩序
七、《堂吉诃德》：想象、投入与快乐
第二十章 向堂吉诃德学习领导力——与马奇对话
一、如何定义领导
二、如何区分领导者
三、向堂吉诃德学什么
四、领导的快乐与美
五、如何看待商业领袖
六、刺激学习的“慢公司”
七、作为老师的角色
八、领导者是老师
九、真诚的谦卑加上真诚的自信
十、领导风格与环境
十一、读诗学习领导力
附录
一：Foreword by James March
二：Foreword by Peter Senge： Leadership for the World
三：Level 5 is Beyond Leadership： A Dialogue with Jim Collins
参考书目
致谢
Table of Contents
Foreword I by James March
Foreword II by Peter Senge： Leadership for the World
Foreword III by YANG Zhuang
Introduction： Meditations on Leadership Underunder the Guidance of Leadership Masters
Part One： Being a Leaders
Chapter 1： Leaders Do the Right Thing： Bennis on Leadership
Chapter 2： Generous leaders： A Dialogue with Bennis
Part Two： Practicing Leadership
Chapter 3： Five Practices of Leadership： Kouzes and Posner on Leadership
Chapter 4： Leadership is Everybody’s Business： A Dialogue with Kouzes
Part Three： Leading Change
Chapter 5： Leadership is About Change： Kotter on Leadership
Chapter 6： Story is the Force for Change： A Dialogue with Kotter
Part Four： Leading Adaptive Change
Chapter 7： Leadership is About Adaptive Change： Heifetz on Leadership
Chapter 8： Motivating people to Solve Difficult Problems： A Dialogue with Heifetz
Part Five： Level 5 Leadership
Chapter 9： “Good to Great” Leadership： Collins on Leadership
目录（3）
Chapter 10： Level 5 is Beyond Leadership： A Dialogue with Collins
Part Six： Authentic Leadership
Chapter 11： Authentic Leaders Build Authentic panies： George on Leadership
Chapter 12： Authentic Leadership is the Fundamental Leadership： A Dialogue with George
Part Seven： Leading a Learning Organization
Chapter 13： The Three Roles of Leaders： Senge on Leadership
Chapter 14： Learning is at the Heart of Humanness： A Dialogue with Senge
Part Eight： Leading a Teaching Organization
Chapter 15： Leading is Teaching： Tichy on Leadership
Chapter 16： Leaders are Teachers： A Dialogue with Tichy
Part Nine： Leading with Stories
Chapter 17： Leaders are Story…tellers： Gardner on Leadership
Chapter 18： Leaders H*e a Mirror in Their Stories： A Dialogue with Gardner
Part Ten： Leadership and Life
Chapter 19： Fundamental issues of leadership： March on Leadership
Chapter 20： Leadership Lessons from Don Quixote： A Dialogue with March
Appendix
I： English version of “Foreword by James March”
II： English version of “Foreword by Peter Senge： Leadership for the World”
III： English version of Chapter 10： “Leadership is Beyond Leadership： A Dialogue with Collins”
References
Acknowledgement
Endorsements from Leadership Masters
第一章 领导者做正确的事（1）
——本尼斯论领导力
如果只选择一个名字来代表领导力大师，这个名字就是沃伦？本尼斯。跟身材矮小、面容和蔼的本尼斯在一起时，你很难想象他的头上竟然有如此众多的光环：美国的《福布斯》杂志称他为“领导力大师们的院长”，英国的《金融时报》称他为“把领导力打造为受人尊重的一个学术领域的那个教授”，他也是美国四任总统的顾问班子成员，还是欧洲最著名的管理大师查尔斯？汉迪的老师 ，哦，还有——他还是二战时期欧洲战场上最年轻的步兵军官之一……
一、独特的领导力大师本尼斯
作为领导力大师，本尼斯有四个独特之处。
第一，有人称他为唯一具有领导大型组织的经验的领导力大师。这是指他1971—1978年担任辛辛那提大学校长的经历。如果我们把领导力大师的范围局限在学术界，那么这句话基本上是对的。但是如果我们宽泛地使用大师这个词，就像比尔？盖茨往往也被当做管理大师一样，那么这句话有可以商榷之处。但是，如果把“唯一”换做“少有”，那就绝对没错。而且，来自实务界的领导力大师，比如杰克？韦尔奇，还有包括在本书中的比尔？乔治，从来没有接近过本尼斯思想的广度和高度。
第二，他是大器晚成的领导力大师。尽管本尼斯早在1959年就发表了自己的第一篇领导力论文，而且在20世纪70年代当大学校长期间出版过两本领导力专著，但是直到与伯特？纳努斯合著的《领导者》一书出版，他才真正成为领导力的代言人，奠定了领导力大师的地位。这已经是1985年，本尼斯已到六十而耳顺之年。
用他自己的话说：“突然之间，我成了一个显赫的权威。无论是何人，无论在何地，只要他或者她有了关于领导力的问题，最终必定会出现在我的门口。”本尼斯趁热打铁，出版了《成为领导者》等一系列领导力著作，把自己打造成了领导力领域的第一品牌。
第三，《福布斯》杂志说得没错，他的确是“领导力大师们的院长”。他具有天生的亲和力以及独特的赏识力，能够打破“同行相轻”或者“文人相轻”的怪圈。在领导力这个圈子里，几乎每个人都跟本尼斯有着以下关系中的一种或多种：朋友、学生、得到过他提携的后辈、或者合著者。
在本书写到的领导力大师中，诺尔？蒂奇是他的合著者，他为比尔？乔治的著作写了序言，罗纳德？海菲兹邀请他担任了哈佛大学肯尼迪政府学院公共领导力中心顾问委员会主席。听说我想采访霍华德？加德纳，本尼斯说他会给加德纳写封邮件推荐。听说我在圣莫尼卡采访他之后要去旧金山采访吉姆？库泽斯，他让我给库泽斯带个好。在旧金山的街头，我在跟库泽斯分手之前转告了本尼斯的问候。库泽斯的眼睛里泛起一丝光芒，说：“他真的是领导力大师们的院长。”
第四，本尼斯的著述涉及领导力的各个领域，几乎没有他未曾谈论过的领导力话题。如果只选择一句话来代表本尼斯的领导力思想，那么我们可以选择广为流传的这句话：“管理者正确地做事，领导者做正确的事。”但是，如果要用一篇文章来概括本尼斯的领导力思想，我们就面临一个难题。
本尼斯广泛谈论的领导力主题，并没有建立在某一两个核心概念之上。而其他领导力大师，大都有一个核心理念或者体系，比如吉姆？柯林斯的核心领导力理念是“第五级领导者”，而罗纳德？海菲兹的领导力体系围绕“适应性变革”而建立。也许是因为缺乏这样的核心理念，也许是因为他不断更新思想，因此，在一些本尼斯反复谈论的主题上，比如领导者需要具备的品质，他经常会有一些不同的说法。 电子书 分享网站
第一章 领导者做正确的事（2）
因此，当对本尼斯的领导力思想进行概括时，我们必须取舍。与其他领导力大师相比，我们面对的难题是无法呈现本尼斯的全貌。我决定选择本尼斯的三本著作《领导者》、《极客与怪杰》与《成为领导者》，介绍本尼斯对领导力三大问题的回答：领导者做什么？领导者有哪些特征？怎样成为领导者？
本尼斯在其他时候、其他地方的回答很可能跟这三本书中的回答有所不同。但是我这样选择有我的理由：其一，《领导者》和随后出版的《成为领导者》是本尼斯影响最大的两本领导力著作。在本尼斯其他的领导力著作中，都能听到这两本书的思想的回响。其二，《极客与怪杰》出版于2002年，距离《领导者》的出版已经17年，代表了本尼斯对领导力的比较成熟的思考。
二、本尼斯再造自己的领导力之旅
在很大程度上，是本尼斯的经历成就了他的思想。本尼斯的人生经历，像他的领导力思想一样丰富多彩、引人入胜。因此，我们先进入本尼斯的“创作出来的人生”。本尼斯借用哈佛商学院教授亚伯拉罕？泽尔兹尼克的说法，区分了“原生者”和“再生者”两种领导者。原生者被环境所决定，而再生者再造了自己。本尼斯自认是再生者中的一员，他为自己书写了新的人生。
童年：1925—1947
两个比自己大10岁的双胞胎哥哥，每天工作18个小时的父亲，喜欢看杂耍表演和打麻将的母亲——本尼斯的童年是孤独的。他没有好朋友，不喜欢学校，没有业余爱好，“我唯一�
