责任胜于能力-第5部分
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中的玫瑰花正在盛开，醉人的温馨里浸润浓浓的恋意……
什么是爱情？在至爱至亲的道路上，不管遇到怎样的情形，相互勉励与祝福，共同承受生活中的痛苦与磨难、幸福与快乐，一生一世。风风雨雨的人生，在几十年的经历中，谱下最真实的乐章。这就是爱情，不朽的爱情，弥足珍贵的钻石爱情。可是中学生朋友们还没有长大成人，不能正确地理解恋爱的真谛，没有恋爱的能力，没有一生相伴的期望，只是朦胧的好感。我们付出的爱不会有收获，相反，常常因为不能正确地处理这种朦胧的关系，给我们带来一系列的麻烦：每天都处于惶惶不安之中，导致学业荒废，遭到同学们的疏远、家长的训斥和学校的处分。最终的结果是我们成为一个对“爱”不负责任的人，甚至给我们终生的感情都带来不能忘却的印记。
我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教导早恋的青少年：“每个人，无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？像我们这里的杏子，要是没成熟就摘下来好吃吗？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是书还没有读好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？”陶老的话对我们是很有教益的。青少年朋友们，如果你喜欢一个人，那么就把这份感情埋藏在心里，把动力转移到学习上，等我们功成名就时也不迟呀！我们要为我们的感情负责！
如何面对青春期骚动的心
1学会战胜自己。成功的压抑，依靠坚强的意志完成，自己对自己的行动行使控制。对收到的情书最简单的方法是付之一炬，并从此不再想它。
2借助外界力量。向知心热线、要好的朋友寻求帮助。
3转移注意力。积极参加各种班级活动，或者让自己忙起来。
你对生活有责任感吗？（4）
4升华。将自己的情感隐藏起来，投入到学习当中去。
早恋让女孩付出高代价
最近美国两位社会学者发表了一项青少年早恋的大型研究的结果，发现早恋更易于使青少年沮丧，与原先相比，早恋者更易于犯行为上的错误，而且受害最大的是女孩。
早恋孩子的沮丧感普遍不是很大，但是女孩的沮丧感要强于男孩，这也是他们进入青春期后的区别。青少年早恋能引起情感上的障碍。这项研究是美国康奈尔大学和北卡罗来纳大学两位社会学者做的。 全美大约8200名学生完成了答卷，一年之内他们接受了两次调查，所问的问题非常广泛。孩子们首次接受答卷的年龄在12～17岁之间。
为测量沮丧感的水平，研究者分析了青少年对11个问题的回答。例如，有多少次他们摆脱不了沮丧感，觉得孤独和悲伤，或被原先不存在的问题所困扰。恋爱在当中起了什么作用，研究者把早恋的和不谈恋爱的学生答案作了比较，然后观察两组人的抑郁水平。结果发现差别不是很大。
是什么使青少年情绪受影响呢？通过分析，两位学者发现了三个可信因素：与父母的关系恶化、在校表现不佳、失恋。
男孩子的确受早恋影响，特别在两次答卷之间两人关系破裂。对于女孩来说，早恋最大的打击是与父母关系动摇，这在年龄小的女孩中尤其普遍，故而她们的沮丧感更强。一位研究者猜测说，女儿去约会，父母自然会对她挑选的伴侣非常关心，他们俩在一起干什么，大概是双亲的关心引起了争吵。另外，在家受到关爱较少的女孩更容易与男孩发展恋爱关系。
两位研究者还发现，早恋使女孩的幸福感降低了，酗酒和其他不良行为都有上升。
美国密歇根大学心理学家苏珊说，这项研究是有意义的，许多青少年抑郁研究者都认为，约会和两人的恋爱关系对女孩子的健康有害。原因是女孩子在恋爱中付出的自尊比男孩子多，而且会委屈自己使恋爱继续下去，结果早恋使女孩子更趋向于抑郁。但是也有人批评这项研究过于注重消极的一面，他们说，并非每一个约会的女孩都抑郁。
有一位上初三的女生在考试中，竟然出现数学、化学和外语三门功课不及格，可把家长和老师急坏了。经过向其他同学了解情况发现，原来功课一向很好的她和班上的一个男生谈上了恋爱。青春期中的少年，正处在人一生中最重要的阶段。他们无论在生理方面，还是在心理方面，都在迅速发展和剧烈变化。身材越来越高大，内脏器官变得越来越成熟。与此同时，知识越来越丰富，认知活动由具体思维向抽象思维过渡，开始对外部世界形成总体的看法和认识。由于体内荷尔蒙的分泌发生了变化，性器官的发育开始萌动，对异性开始产生兴趣。他们开始有了自己是一个成人的感觉，再加上大众媒体的影响，因此在这一期间他们出现早恋行为并不奇怪。
早恋还有很多很多的害处，原因是中学生的主要任务是学习，而不是把时间浪费在花前月下，所以对我们学习的害处最大。如果真正有感情的话，不妨到我们成年以后，像刚才那个故事中讲的男女一样，或者等我们经济独立的时候再说。
早恋的类型可以归纳为８种
1爱慕型。即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型，就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的早恋；品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。 。 想看书来
你对生活有责任感吗？（5）
2好奇型。即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就想结交异性朋友，建立“恋爱”关系。
3模仿型。即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。
4从众型。即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所在的同年龄群体。
5愉悦型。即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。
6补偿性。即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。
7逆反型。即由于青少年在两*往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的心理就是“你们不许我这样做，我偏要这样做。”在逆反心理的作用下，正常的异*往会迅速向早恋关系发展。
8病理型。即由于病理原因而产生的早恋现象。在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理，这些都会诱发青少年的早恋现象。
每周六、周日，一部分城市的孩子请大学生作为家教老师，一是为了提高成绩，二是为了逃避学习的困难。听大学生说有些学生简直是什么也不想干，如果我们打电话给学生时，正好学生接电话，他们会立刻将电话转给父母说：“老师打来的，你定时间吧！”完全放弃了自己的主动权！这似乎令人觉得学习应该由别人安排。还有，我们去了，他们父母来迎接，父母把他们的书本摆好，父母给老师倒水。上完课了，父母送老师走。这些学生的心理就是：我只管学习，学习以外的事情与我不相干，由你们安排好了。我想问一下：你这种袖手旁观的态度，能给老师留下好印象吗？老师喜欢给你讲课吗？
没有养成独立自主的孩子，将来会很难适应走向社会的工作。正如“要我学”和“我要学”的关系一样，只有具备了独立自主性，才能成为叱咤风云、在某一方面能够独领*的人物。
一个人一生有两个独立期，一个是发生在两岁，一个则是发生在十二三岁。这两个时期的发展若是受到阻碍，则会影响到其一生。十二三岁时，我们开始了第二个生长发育的高峰，我们觉得自己长大了。所以就希望摆脱父母的爱护和唠叨，向外独立去探索，走向独立自主。这不是件容易的事，有时候不是我们自己不想独立自主地做事情，而是家长放不开手，他们认为我们非常小，希望随时在旁边给予关怀、支持与鼓励。这个独立自主的需要是非常重要的：如果一个中学生在这个阶段受不到鼓励与支持，而是受到限制和压抑，他的自我感就会发生混淆、困扰甚至薄弱的现象。当他成长之后，就会有做出决定的困难，很难信赖自己，常常要依赖别人的意见、看法来行事，自己很怕有独立的不同的看法，如此，内心的冲突会影响到他与外界的来往。
你对生活有责任感吗？（6）
我们需要自己独立地做一些事情，只有通过自己做事情，我们才能获得成就感，然后自信心、自尊心才会树立起来，成就的需求与独立自主的需求有很大的相关性。在心理分析学派的理论上，3～6岁这个阶段是培养一个人成就、自信的关键时期，何况我们都已经是中学生了呢？
测一测你有没有自主性？
1在班级活动中，你愿意
A和别人合作B不确定C自己单独进行
2在接受困难任务时，你总是
A有独立完成的信心B不确定
C希望有别人的帮助和指导
3你希望把你的家庭设计成
A能进行自身活动和娱乐的个人世界
B介于A、C之间
C和同学、朋友交往活动的一部分
4你解决问题，多借助于
A个人独立思考B和别人展开讨论C介于A、B之间
5在团体活动中你是一个活跃分子
A是的B不是的C介于A、B之间
6当人们指责你古怪不正常时，你
A非常气恼B有些生气C无所谓
7到一个新城市找地址，你一般是
A向人问路B自己看市区地图C介于A、B之间
8在活动中，你喜欢独自筹划而不愿受人干涉
A是的B否C介于A、B之间
9你的学习多依赖于
A阅读书刊B参加集体讨论C介于A、B之间
★如果你选的有6个A以上（含6个A），就表明你是个独立自主的孩子，自己的事情自己干，能够做到自己负责。
★但是低于5个A就表示你的独立性还不够，做事情喜欢和别人在一起，或者干脆就让别人代劳了。
给自己筹划一个生日Party，你会如何去做？
1怎样做会场安排？
2如何约请亲人和朋友？
3准备哪些音乐设施？
4准备哪些必备的食物？
5自己的拿手�
