[家教]当你家门口发现一只纲吉-第14部分

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　　纲吉拉着刚刚那个哭泣的小女孩，一起跟在来门口迎接小孩的女老师的身后。之前从未上过这样的幼稚园的纲吉立即就被眼前的景象惊呆了。
　　那个不是故事上的小红帽吗？！
　　那个不是连环画上的小雪人吗？！
　　那个不是前几天里包恩读的丑小鸭吗？！
　　那双琥珀色的眸子里满满地映着对这个叫做“幼稚园”的地方的惊奇。
　　也许，也没想象中的那么糟糕……
　　小孩乐呵呵地笑开来。
　　他以前并没怎么去过幼稚园，因为妈妈总是抱怨说钱不够，因而每当别的孩子在幼稚园里玩闹时，他总是跟在妈妈身边，看着妈妈做各种辛苦的工作。只有妈妈实在忙不过来的时候，才会将他送到幼稚园一段时间，然而那时去的幼稚园，装饰简陋，面积狭小，并不像这个一样如梦幻一般让他惊奇。
　　受到里包恩委托来接他的女老师看起来也是那么的和善——亲切的面庞，低低梳着的马尾，温柔的嗓音，让他莫名得觉得熟悉而温暖。
　　“哥哥，你是哪个班的呀？”小女孩突然扭过头来，张着在眼泪的浸泡下显得水汪汪的的大眼睛问道。
　　“哪个班……我……我也不知道……”纲吉愣住，他挠挠头，不知道如何回答这个问题。
　　好在女老师笑眯眯地回头弯着腰摸了摸小女孩的头，说：“小纲吉是新来的咱们班的小朋友喔，你们要好好相处~”
　　小女孩终于甜甜一笑，奶声奶气地答了声“好”。
　　纲吉刚才还笼罩在心上的阴霾瞬间一扫而空。
　　然而事情的发展总是出人意料的。
　　当纲吉站在全班小朋友的面前介绍自己时，就出了意外。
　　“我叫泽田纲吉，今年5岁了，我的爱好是机器人和听故事，梦想是长大后成为一个巨大的机器人。”纲吉站在围坐成一圈的小朋友们的中间，脆生生地说道，言语间眉飞色舞，仿佛是在说什么最自豪的事。
　　“喔，纲吉小朋友的梦想是成为一个巨大的机器人啊，大家说这个梦想好不好呀？”坐在小朋友们中间的老师微笑着问道。
　　“好——”一片齐刷刷的回答。
　　“那么纲吉能不能为我们介绍一下你的家庭呢？”女老师眨了眨眼，诱导着小孩进一步介绍自己。
　　“嗯，好。”小孩乖顺地点了点头，继续道：“我们家有我和里包恩两个人。”
　　“里包恩是谁呢？是你的哥哥吗？”女老师好奇地问道，她自昨天见到那个来办手续的男人起，就对这个英俊迷人的男人深感好奇，而从年龄上看，她并不认为里包恩是这小孩的父亲。
　　“不，不是的。里包恩他是……他是……”小孩紧皱着眉头，努力地想找到一个词汇来形容里包恩和他的关系，可遗憾的是，他始终未能找到。
　　女老师歪了歪头，看着小孩着急的样子有些心软，赶忙换了个问题：“那你的爸爸妈妈呢？”
　　小孩蓦地睁大眼睛，重复道：“我的爸爸妈妈……妈妈……”爸爸是什么样子小孩一直都没有印象，可是妈妈……仿佛是被唤起了最为悲伤的记忆，小孩杵在那里，半天讲不出话来，他想说什么，可是喉咙像是被什么东西给哽住了一样，难以发声。于是他仿佛求救一般向四周环顾了一圈，却发现大家一个一个都张着大眼盯着自己，瞬间，他整张脸都涨红了。
　　“哈哈，难道他没有妈妈吗？”底下不知道是哪个调皮的小男孩喊了一句，瞬间引起了所有人的起哄。
　　“连自己的爸爸妈妈是谁都说不出来，居然还要当机器人，这人不会是傻子吧？啊哈哈。”
　　“是啊是啊，或许他根本没有爸爸妈妈，是从垃圾堆里蹦出来的！”
　　“怎么可能没有？大家都有爸爸妈妈的！肯定是他自己笨，连爸爸妈妈的名字工作都想不起来，真是个废柴！”
　　七嘴八舌的议论起哄声如潮水般向站在教室最中间的那个孤零零的身影袭来，没有人看见那个小小的孩子掩在额发下的表情有多么恐慌。
　　女老师看这气氛不对，赶忙站起身呵斥了几句，她想找出那个带头起哄的孩子，却没能找出来。
　　所幸教室的声音渐渐小了下来。取而代之的，却是另一种声音。
　　那是纲吉的啜泣声。
　　眼泪一滴一滴地落在地上，纲吉连忙抬手胡乱擦拭着脸上乱飞的泪水。
　　和在里包恩面前不同，小孩的心里隐约感到一种自尊受辱的感觉，这种感觉命令他不许哭出声来，于是小孩只能极力忍受着快要从嗓子眼里溢出来的哭声，将之变成断断续续的哽咽。
　　“我有妈妈的……我有的……”小孩嗫嚅着，声音却破碎不堪。
　　女老师像是终于明白了什么，她走到小孩身边，默默地给他递上一块手帕，然后将他轻轻地搂在怀里。
　　小孩子们的戏弄其实并未藏着多么凶狠的恶意，孩子都是纯真的，纯真到那尚且狭隘的心灵不能接受和自己不同的任何东西，无论是好的还是坏的。“性如湍水，本无善恶”，那过于单纯的人生经历再加上或许不够完善的家庭教育，导致他们无法对悲剧感同身受从而充满同情，无法对美好心怀敬意从而羡慕而不是嫉妒。他们只能够不加掩饰地表达自己最本真的想法，践行着所谓的“童言无忌”，而这却在无意中把一些不幸的与众不同的孩子伤害的很深。
　　所以当泽田纲吉在多年以后回想起儿时那模糊的“悲惨经历”时，也并不怨恨那些中伤了他的孩子们，只是报以宽容而略微尴尬的一笑，然而现在的泽田纲吉，却是不得不经历着那些沉重的心理阴影。
　　小朋友们在做游戏，他想凑上去，却被人推到一边。
　　老师在带领着大家画画，他兴冲冲地把自己认真涂抹的画作交到老师面前，却立即得到其他人的讥笑：“废柴纲就别画画了，看你画的什么啊，真丑！”
　　纸张上是用彩色蜡笔涂抹的画面——浅浅的蓝天，团团的白云，嫩嫩的绿草，草丛上卧着一头老虎和一头小鹿。
　　小孩的笔触虽然稚嫩，却看得出来画的很用心，尤其是那头老虎和小鹿，一个雄壮勇猛，一个可爱可怜，竟然很有神韵。
　　“哈哈，一头老虎居然和一头鹿靠在一起和平相处？怎么可能嘛！不愧是废柴纲才画得出来啊。”一个小男孩凑过来盯着这画面看了两秒，然后乐不可支地大笑起来。他趁着纲吉没注意，一把夺过这张画，跑到小孩子们中间，叫嚷道：“快来看废柴纲画的这幅画，老虎居然和鹿靠在一起！”
　　“真的是哎！他怎么这么笨，老虎会把鹿吃掉的啊！”
　　“就是啊，太可笑了哈哈！”
　　画纸在小孩子们中间传递着，眼看就要被揉烂。纲吉急得跑上前去：“把画还给我！快还给我！”说着，他伸手去抢，却不料画纸被一个个儿高身壮的小孩举得老高。
　　那小孩笑嘻嘻地看着急得快哭出来的纲吉，使坏地说道：“你抢不到，就是抢不到。”说着，他故意将画纸伸到纲吉面前，却在纲吉伸手去拿的时候骤然抽出，如此反复，仿佛这是个很好玩的游戏，乐此不疲。
　　“哈哈哈，快看废柴纲那副蠢样，告诉你，你抢不到的！”刚刚那个抢走他的画的小男孩在一旁叉着腰，得意洋洋地说道：“画这么丑的画还要它做什么，干脆撕了算了。”
　　高个儿小孩听到这话，来了胆量，他伸出另一只手，就要撕那张画。
　　纲吉再顾不上别的，他急红了眼一般猛地向高个儿小孩扑过去，那小孩不防备，被扑了个趔趄，手一松，画掉在了地上。
　　纲吉连忙蹲下去捡，他欣慰地看着被弄的有些皱却并未弄烂的画，准备将它折好放进兜里，却冷不防又被人抢去。
　　他恼怒地抬头看向来人，却见那个抢了他画的小孩脸上洋溢着过于得意的笑容，小孩一扬手，只听“刺啦——”一声，那幅画被撕成了两半，轻飘飘地落在地上。
作者有话要说：　　虽然把小纲吉写的很惨，可是还是厚脸皮地求评论求收藏呀，亲们的评论是我更文的最大动力~~~~~

　　☆、“学校教育”和“家庭教育”（其一）

　　刚才还闹哄哄的教室瞬间安静了那么一瞬。所有人的目光都集中在那两片孤零零的画页上，只不过这目光里有善意的可惜，有恶意的幸灾乐祸，有事不关己的漠然，更有得意洋洋的卖弄。
　　在讲台上被一群小孩围住的老师这才注意到教室里诡异的安静，抬起头来，将视线越过一群小孩的脑袋，惊诧地看着眼前这一幕。
　　纲吉像是没反应过来一般，呆呆地站在那里盯着躺在地上的已经碎成两半的画纸。半晌，他仿佛终于回过神，仰起了头，碎发滑过眼睑，露出了一双闪着泪光的蓄满了愤怒的眼睛。
　　“你——”他颤声呵斥道，破碎的话语却堵在喉咙，难以继续。
　　“我怎么样？”小男孩似乎根本没有察觉自己所做的事情对另一个孩子来说有多么不可饶恕。他挑了挑那两根过于细长的黑眉毛，笑嘻嘻地说道。
　　谁也没料到，这个被他们称作“废柴纲”的孩子会以这种方式来回答这句话。
　　像是终于无法忍耐，纲吉宛如一只被惹急了的小猫一般猛地扑上前去，他牢牢地抓住了那个小男孩的衣领，然后使尽全力握拳打上了对方的脸颊。
　　“啊——”一声惨叫响起，充满了整个教室。
　　小纲吉此时低沉着头，两只脚不停地在地上来回摩擦着，小手紧张地攒着衣脚，完全没有了刚才那副大胆拼命的架势。
　　而另两个肇事者小男孩此刻也是同样老老实实地站在另一侧，只不过眉眼间还有不服气的神态。
　　不时有小孩子从班门口探出头来，幸灾乐祸地看着被老师叫到走廊上的这三人，叽叽喳喳地讨论着。
　　女老师皱了皱那秀气好看的眉，她走过去冲着班里的小孩喊了句“安静”，然后合上了班门。
　　她走回来，无奈地叹了口气，目光在这三个各自不肯认错的小孩身上转了一圈，然后停留在纲吉身上，沉声道：“纲吉，即使藤间和小野再有错，你也不能出手打人，这是不对的。”
　　“可是……他们……”纲吉抬起头，咬了咬下唇，然后神情激动地道：“可是他们把纲吉的画撕掉了！那是纲吉画了好久的画！”
　　“但是这也不能成为你打人的理由！”女老师的语气稍稍严厉了些：“画没了可以再画，可是你要是把别的小孩打伤了，他们的爸爸妈妈会难过的！”
　　“对呀对呀，老师你看我的脸都被打青了，疼死啦！”那个叫小野的——撕破了纲吉的画的男生忙叫道。
　　“是啊老师，我们只是跟纲吉闹着玩嘛，谁知道他那么不禁逗。再说了，是他自己不小心把画撕烂了，却赖在我们头上。”那个叫藤间的高个儿男生也趁势说道，还露出一副愤愤不平的表情。
　　“才不是这样！明明是你们把我的画撕烂的！”纲吉不可置信地看着黑白颠倒的藤间，愤怒地指责道。
　　“好了好了，不要再吵了。”女老师头疼地看着又快要扭打在一起的小孩，忙说道：“说到底你们都有做错的地方，谁也别想赖。但是打人始终是不对的，纲吉！”
　　“但是……”纲吉还想再说什么，看到老师那严厉的神情，哆嗦了一下，没敢再说什么。
　　女老师似乎察觉到自己对孩子的语气太严肃了，她�

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第14部分

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