爱国军阀-第266部分
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牛顿第三运动定律好像可以这样表述：两个物体之间的作用力和反作用力，在同一直线上，大小相等，方向相反。
这个西装男连连说道：督军，你说得太对了，你真的说得太对了。
杨兴笑道：各位，我新式小学堂还没有毕业，只是陆军小学毕业，陆军中学没有毕业，只要肯学习，大多数还是能够学得懂。
旁边的状元公骆成襄也说道：各位，我过去也是学四书五经的，但是学起那新学也不是难事啊。
在骆成襄加持后，张澜、罗纶也跟在后面加持。
但是，这个问题解决后，还是有人提出，既然如此大规模发展教育，为何要大大降低老师的工资呢？
更有热人因此而质疑这项教育改革真实性。那几个穿着西装的老师，更是振振有词，希望杨兴给他们老师一条活路。
有个穿西装的老师站起来，吼道：督军，你如何发展教育我不管，但是你不给我们老师一条活路，降我们月薪，这样我是坚决不干的，我们是坚决抵制的。
在其鼓噪下，数十个老师高举起右手，高喊着坚决抵制，坚决抵制。
杨兴大笑道：各位，你们这种说法不对，真正决定给老师降薪的，是我，是我杨兴杨征东。而晏先生他们则主张发展平民教育，反对给老师降薪。
众人一听，大惊，有的人仿佛找到靶子，举起手臂高喊道：驱逐杨兴，驱逐杨兴。
杨兴指着一个手臂举得特别高，喊得特别凶的人道：哦，这位老师，你月薪多少？怎么没有活路了？
这位穿着西装的男子说道：我现在工资是80个大洋，根据你的改革方案，高中老师工资则远远低于这个水平啊。
这次公布教育改革方案：
小学老师工资在6~20个大洋，初中老师工资基本在10~30个大洋，高中老师工资基本在25~60个大洋，大学助教40元－80元，讲师60元－100元，副教授80~200元元，教授为150元~400元
杨兴站起来问道：不少了？你知道我们四川工人工资多少吗？一般在5~15元，即使最高的，兵工厂工人工资也才20个大洋，你知道一个县长工资才多少吗？才60个大洋，你知道我呢？才多少，才600个大洋，你已经不少了？你一个高中老师，工资超过一个县长工资。（在民国历史上，有很多县长工资根本没有达到60个大洋）
你知道，农村私塾老师一个月工资多少吗？记得小的时候，我读了两年私塾，一年好像就15担谷子，15担谷子也就是36个大洋，我们这样，即使公子最低的小学教师，一年下来也能有72个大洋，能够买30担粮食，增加了一半，怎么说低了呢？
还有，如果你真的有能力的话，在学校扩大之后，你可以当校长的啊，校长有50％的补贴啊，所以嘛，如果你真的有本事，在未来若是能当上校长，一个月月薪最高也能达到90个大洋啊，比你现在还要高呢。
此外，你若是理科老师的话，每年政府还会拨付一定实验经费给你，以演示相应的实验。
若你是大学理科老师的话，每年可以向政府申请研发项目，若是批准的话，可以在学校相应的研发实验室，可以申请相应的研发经费啊。
另外，如果你真的本事很大，还可以当助教，讲师、副教授，教授啊。
我们来看看这几年，教育改革，经济改革成功的各个国家状况。
当即将收集过来的各国老师工资列举出来，将工人平均列举出来，当即反问道：这位先生，难道我们老师工资低嘛？你一个人干老师，相当于十多个工人，还要怎么样？
这位先生，你好出过国，你知道在日本、在美国、在德国，各级老师工资多少吗？工人工资多少吗？
日本高中老师，工资也才60个大洋？你如果不服气，可以到日本去拿这60个大洋啊。
但是，即使你到了日本后，房租、饭钱比我们这里高一倍，你即使有60个大洋，也没有我这里最低的25个大洋活得舒畅啊？
你说是不是，这位先生，好像你曾经留学过日本两年？
看到杨兴揭大家老底，这个老师脸青一块，紫一块，良久央央说道：督军，但是其他省高中老师工资比我们这里高啊？
杨兴端起一杯茶，喝了一口，显得那样笃定，说道：哦，原来是这样，那是其他省的失败，难道我们也要像其他省那样失败吗？
这位油光可鉴的青年人嘿嘿笑道：即便如此，你不能降低我们薪水啊？
杨兴笑道：各位想想，若是实现这项计划，我们要建多少学校，我们川省目前有多少老师，将来需要多少老师？
施行新工资后的平民教育，就是强迫如今教小学的老师，努力学习，达到教初中的水平与能力，就是鼓励教初中的老师努力学习，达到教高中的能力，就是鼓励教高中的老师努力学习，达到教大学的能力？
就像刚才那位，西装是穿得笔挺，脑门也梳得油光可鉴，如果真的有能力，如今是教高中，如今是拿80个大洋，若是努力提高自己，在这次平民教育中，达到助教、讲师、副教授、教授的水平，大家说说，他将来月薪能达到多少？
众人吸了一口气，议论纷纷，有的有本事的感到这是一个不错的注意，有的人这不以为然。
看着众人，杨兴继续说道：各位，将来会成立这样多学校，只要自己有点本事，就是没得到很大的提升，只要踏踏实实的教书，绝大多数当个校长、教导主任还是可能的，如果真是这样，自己收入也不可能降低很多。要知道，校长有50％的职务津贴，而教导主任，则有30％的职务津贴啊。
所以，反对平民教育的，只有是那些脑海中还残留着封建思想的，只有是在教师队伍中滥竽充数之辈，才可能反对这种教育改革。
大家一听，普遍一算，若是自己真的得到提升的话，工资是不会有什么降低的。
况且，将来要办这样多学校，如此凭借自己的本事，混一个校长，教导主任当当，那是多么得意的事情。
所以，除了个别人外，众人不再如刚才那样反对平民教育，反对降低工资了。
第255章 建立党校
为了鼓励各地发展实业，每个季度，杨兴将对各地区进行巡查，考察所兴办实业，对大家在办实业过程中所遇到的问题，现场办公现场处理，并且将一些现代理念告诉这些正在摸索的实业家。
为了鼓励各地发展实业，对支持实业不力的4个行署专员，39个县令现场予以罢免。
为了鼓励各地发展实业，每年年末召开年度经济总结会议，对该年度优秀实业家，对该年度经济发展优秀县市进行表彰。
如此情势才慢慢改变，大家看到政府对兴办实业不遗余力的支持，大家看到办实业虽然辛苦，但是利润非常可观，大家看到兴办实业还能获得好名声，不像囤积土地，政府一个劲要求减租减息，政府一个劲打压，而兴办实业，税收只是被固定在10％左右，并且对办得较好的，督军还可能到工厂里面指导下，如此光耀门楣，如此川省形成一股大办实业的**。
在1917年这一年，川省总共兴办实业超过103家，但更让人惊异的，在1918年，在川省各地，竟然兴办了259家实业。
但是，这些实业发展，都耗费太多心力，看到杨兴憔悴的脸色，郑秀一个劲劝解需要多多休息。
是啊，基本上每天排满了16个小时，每天舟车劳顿，检阅军队，巡视学校，巡视工厂，能不累吗？
有时就在想，前世是不是有什么成功建立，以建立起相应的干部队伍。
突然，眼睛一亮，哦，党校，在前世，GCD每个县好像都有党校啊，如此不仅提高了干部队伍，而且还保证了党的团结，避免党的执政理念得以贯彻。
在前世国民党好像没有建立什么党校，好像蒋介石等人就是进行军事准备，党务人才由陈果夫、陈立夫兄弟帮助抓吧。
实际上对GCD权力结构，过去我们一直存在误解，若是仔细分析后就会发现一个有趣的现象，HYB、HJT、SJP都曾经担任过中央党校校长。
而大多数只看到**S的成功，毫无疑问，**S是依靠黄埔系取得政权，但是由于中国太大，仅仅依靠军队的支撑，造成大家对所谓的中央军与地方军之间隔阂。
而汪精卫则通过对党务系统控制，在历史上多次向**S叫板，到最后汪精卫投降日本，成为可耻汉奸，在政治上完全失分后，**S才陷于翻身。
而在看GCD如何取得政权，虽然MZD最先以军事领导人而闻名，但在最后，为众人所熟知的，主要还是敌进我退，敌退我打等游击战术，到最后为大家所熟悉的还是MZD思想，而不是其军事才能。
另外，MZD这句话说得很中肯，如果不是戴笠飞机失事死掉了，GCD统一中国至少要延后十年。
这么说，一个领导人，让人熟悉的不应该是其军事才能，虽然军事才能可能让在诸侯纷争中取得成功，就像历史上**S与MZD样，但最后让其坐稳江山的，还是政治才能。
**S失败，不是其军事失败，而主要是政治上失败，如此在北伐成功到全国解放这段时间，几经沉浮，但是根本无力打破在国民党内部竞争格局。
在抗战前，由于汪精卫的存在，如此形成**S主军汪精卫主政恐怖平衡格局，这种格局，即使是在中原大战胜利后也没有改变过。
在汪精卫投降日本后，国民党政治领导方面出现空虚，虽然**S坚持抗战，但是无人填补汪精卫所遗留下来的政治真空，到最后，GCD趁虚而入，在联合人民党派后，到抗战结束前，已经完全占领了政治这片空间。
以及于在抗战后期，解放战争时期，国民党基本丧失了在政治方面的发言权，而被打成了军事独裁者，政治反动者。
所以，毫无疑问，**S失败，主要是政治的失败，是**S如中国传统统治者一样，完全依靠军事手段，而在政治方面无所作为。
想到这一层后，作为穿越者，当即意识到自己的幼稚，当即将创办党校的想法想法告诉了张澜等人，并且声言，若无以坚持和谐思想为主的广大党员干部，革命不可能成功，即使成功了，也不会长久。
看到杨兴如此坚持，张澜等人感到不解，充满疑惑道：征东，在国外只有军事院校，但很少听到什么党校啊？
感到心急如焚，长吸一口气，说道：张老，为什么袁世凯能够称帝，为什么张勋能够复辟，为什么这几年军阀混战，连年不断？为什么革命成功后，在一些地方民众驱逐革命者，反而欢迎过去那种封建官僚？
王纶笑道：督军，我们不是说是革命力量薄弱吗？
张澜摇摇头道：不对啊，如果说革命力量薄弱，那就不能解释为何老百姓驱逐那些革命者啊？
突然面色显得颇为凝重，看着杨兴道：难道是人才，但我们全国有太多人才了啊。
杨兴站起来，看着外面天空，笑道：张老，是人才。虽然我们国内有太多太多人才，但是这些人才与现代企业明显不适应，过去很多人只是读四书五经，子曰诗云，在冶炼情操方面，有作用，但是在治理国家方面，益处不大。而那些所谓的革命者，一个个在国外诳了一圈，感到新鲜，根本没有认真研究国内外环境差异，人文差异，根本没有什么行政经验，所以，在我国知
