做偶像老爸老妈-第4部分

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。”　“不是叫你给奶奶拿个香蕉吗，怎么还不动？”
　　可是，妈妈们，你们发现没有，孩子们根本不吃这一套，而是常将你们一道又一道的命令当做耳边风。
　　著名儿童教育专家卢勤女士认为：“‘成人世界’与‘孩子世界’沟通的钥匙，不仅仅掌握在孩子手中，而是父母和孩子每个人手中都有一把，而最重要的是父母手中的钥匙”。所以，要想和孩子沟通好，妈妈们必须学会一件事——经常从孩子的观点上来思考，从孩子的角度来观察、决定事情，这是对孩子最大的尊重。因此，与其用命令的方式对孩子指东指西，不如将命令改成建议，好好和孩子说话。
　　命令只会产生两个结果。
　　首先，一个生长在专制的家庭中，长期听着父母的训斥“你给我听着”“你给我去……”的孩子，他心中很可能形成一种对强者唯命是从的习惯，养成怯懦的性格。
　　其次，孩子也许慑于父母的打骂而表面上唯命是从，但是他内心肯定是极度反感的，他并没有真正接受这种命令。等到这种情绪在心里积累到一定程度，爆发出来就可能产生难以想象的后果。
　　我想，以上两点都是任何妈妈不愿意看到的事情。我们可以换位思考一下，如果有人整天对我们颐指气使，动不动就要求我们这样、要求我们那样，我们能心情愉悦的做好事情吗？肯定不能。可见，命令是一种单方面的交流，是一种只顾及自己，而不考虑别人感受的行为。孩子虽然小，但他们并不是供我们发号命令的奴仆，他们跟我们的关系是平等的，他们也同样有自己选择的权利。
　　这里给天下所有的妈妈提一个醒：没有孩子是喜欢听着命令长大的。所以，亲爱的妈妈们，我们是不是可以把文章开头的命令的话语换成下面的语句：
　　孩子，妈妈现在有点忙，你能不能帮妈妈把碗刷了？
　　好了，动画片看完了，你不打算去学习一会儿吗？
　　孩子，爸爸在休息，看电视会打扰他的，你先看会儿书好吗？
　　孩子，妈妈知道你是一个懂事的好孩子，相信你不会惹麻烦，但妈妈担心遇到坏人或是交通问题。以后，如果有事最好先打电话回来说一下。
　　孩子，奶奶最心疼你了，你是不是也应该心疼一下奶奶呢？奶奶喜欢吃香蕉，你拿根香蕉给奶奶吃，奶奶肯定会非常高兴的。
　　……
　　上面这些建议的口气，不仅能使家庭气氛和谐，而且有利于培养孩子的思维和判断能力。因为孩子本身就是一个独立的个体，有自己的思想、自己的人格和尊严，他们都希望父母能够给予他们尊重和平等。而当妈妈用建议的口气和孩子说话时，孩子会觉得妈妈是在跟自己商量，在征求自己的意见，他首先会觉得自己是受了重视。于是，在心理上，他更容易接受妈妈的这些要求。同时，他也会随着父母的引导，郑重地思考要做的事，作出决断，并考虑该如何做，这对他的思维能力和判断能力，也是一种有益的锻炼。
　　

不好回答的问题也要有交代
孩子来到这个世界，天生就对各种事物充满好奇。于是，孩子常常会指着那些他们没见过的新奇东西，问这是什么，那又是什么，为什么会这样……孩子为什么好奇？这源于他们不知道。很多事情，他们会用自己的眼睛去寻找答案，但更多的是，他们没有获得答案的途径。于是，他们就会用他们的思维来询问我们。而我们呢，也许学识并不是很渊博，家里也许并没有储备一部百科全书，所以，有些问题也不知道该如何回答孩子的提问。这个时候，我们该怎么办呢？
　　很多父母在面对孩子也许很幼稚的问题时，总是一副不耐烦的态度，甚至口气生硬地说：“你自己想吧”或“你问我，我问谁去？”
　　我们把这样的情况放在自己身上，如果我们问某个人某个问题，但是对方只是随便敷衍几句来搪塞你，你会是什么心情？如果每次都碰到这样的事呢？你又会怎么想？我估计除了气愤，多碰壁几次后，再也不会去问了。对待孩子也是这样。
　　孩子也同样如此。妈妈对孩子的问题不耐烦或是不回答首先会严重打击孩子的好奇心。如果经常这样，孩子会逐渐变得对身边的事物失去兴趣，也失去了思考的机会，大脑会趋向于迟钝。其次，会影响自己与孩子的亲密关系，因为孩子会觉得父母根本就不关心自己。
　　我们可不要小看了孩子们的好奇心，这中间往往蕴藏着不可预知的潜能。孩子天生就有好奇心，好奇心是他们探索世界、敢于创新的动力，同时好奇心也是孩子获得智慧的关键。所以，孩子在问妈妈问题的时候，其实是好奇心在作祟。因此，我们不要抹杀了孩子的好奇心。保护孩子的好奇心，就是保护孩子未来的幸福。
　　著名教育家陈鹤琴曾说过：“好奇心是小孩子获得知识的一个最紧要的门径”。强烈的好奇心能使孩子产生学习的兴趣。孩子只有对学习产生了兴趣，才能从学习中体验到快乐，才会热爱学习，并主动学习。所以，当孩子主动问我们的时候，我们一定要有所准备。
　　第一，妈妈们应该从孩子的角度学会接纳孩子以及他的提问。即便是很难或者不好回答的问题，也要对其提问表示出关心，并明白地告诉他：“等你长大了自然会明白”或者“这个问题太复杂了，等明天妈妈弄清楚了，再告诉你好吗？”当然了，说了明天告诉孩子答案就要明天做到，不能敷衍孩子。
　　第二，父母千万不要随便乱说一个答案，尤其是一些涉及科学知识的问题，一定要自己弄清楚了再告诉孩子。
　　第三，鼓励孩子细心观察生活，培养孩子从小事、小细节中受到启发，从而引发孩子更深层次的思考，并鼓励孩子勇于发现问题。
　　第四，让孩子自己探索问题。妈妈们不能一味地回答孩子的问题，这样不能使孩子很好地开动脑筋、积极思考。所以，妈妈们可以和孩子一起寻找答案，或者一起讨论，鼓励孩子开动脑筋，认真思考，查阅相关书籍和资料，自己寻找问题的答案。
　　第五，尊重孩子的观点。在与孩子讨论的过程中，不能把自己的观点强加给孩子。毕竟，孩子也有自己的想法，有自己的思维方式。尊重孩子是对孩子最好的帮助。
　　有时候，孩子提问并不一定就是要一个准确的答案，他们喜欢仅仅在提问这个过程，而不是答案本身。所以，如果父母对孩子的提问能够表现出耐心，孩子心理上就获得了被接纳、被重视的满足感，他的好奇心及对父母的信赖会慢慢地发展起来。
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赞扬孩子讲分寸
孩子的成长过程中不能缺少父母的赞美和表扬，而赞美和表扬也是父母在教育孩子养成社会所期望的良好的行为习惯所使用的手段。可以说，现在很多妈妈和爸爸已经意识到应多表扬、鼓励孩子，可是，在具体的家庭教育实践中，结果却收效甚微，甚至会适得其反，为什么会产生这样的情况？
　　很多妈妈在对孩子赞扬的时候往往容易走进两个极端。
　　第一，过于空洞。“宝宝真乖”“宝宝做得很好”“不错，妈妈很高兴”……这些也是表扬孩子的语言，可是，妈妈们有没有发现，这些赞扬的语言太过空洞，大一点的孩子还好，小一点的孩子也许根本不明白这些话是什么意思。而且随着孩子年龄的增长，空洞的赞扬会让孩子一眼就看透了你的目的——不就是想用这个方法让我听你的话吗？我偏不听。教育因此失去了意义。另外，空洞的赞扬会显得很抽象，孩子听了，也未必能真正理解自己所得到的肯定。
　　第二，赞扬太过夸大。“嗯，真不错，宝宝的画赶上大师的水平了。”“写得真好，孩子，你简直就是个小作家了！”不错，这也是一种赞扬孩子的方式，可是，这样的赞扬就有点过头了。
　　做父母的，可千万不要以为孩子是那么好哄骗的，你说的话几分真几分假，孩子心里也有数呢。赞扬太过夸大，他会觉得父母没有诚心，很虚假。时间长了，他很可能根本不把这些称赞的话放在眼里，也会对父母产生心理上的反感和排斥。
　　一句话，我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在甜言蜜语里。未来的生活也许是艰难的，孩子必须学会应对，所以，表扬要讲方法、讲艺术，如果方法不对会适得其反。那么，怎样表扬孩子才能收到良好的教育效果呢？希望下面的观点能给你们带来些启发和参考。
　　第一，不要吝啬我们的表扬。尤其是对年龄小的孩子，他们做好一些“简单”的事已经很不容易了，更是需要妈妈的鼓励。要知道，孩子良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些“简单”的小事累积起来的，而妈妈正确的表扬可以增强孩子的自信。因此，年龄愈小，表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。
　　第二，实事求是的表扬。表扬不要过滥，也不要为了讨好孩子乱表扬或过分夸大孩子的优点与成绩，导致孩子产生虚荣的心理，喜欢戴“高帽子”。
　　第三，表扬要具体化。对孩子的表扬一定要具体明确，就事论事，说出好在哪儿，使孩子能够有所遵循和发扬，表扬得越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚。不要笼统地对孩子进行表扬，使孩子不清楚究竟自己的哪一行为得到了鼓励，导致其产生错误的理解。
　　第四，表扬要及时。孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励，效果很好。如果一时忘记了，应该设法补上去。否则，时间过长，孩子对这个表扬不会留下什么印象，更不能强化好的行为。
　　第五，尽量避免当众表扬孩子。常看见妈妈们闲聊的时候，喜欢当众表扬孩子，认为这样做可以增强孩子的自信心，其实这样夸奖很容易造成孩子爱虚荣、骄傲自满的倾向。一些被当众表扬惯了的孩子，有一点好的表现，没被注意到，就会感到委屈，甚至有的孩子为了夸奖而弄虚作假，这样对孩子的成长非常不利。
　　同时，妈妈们也要记住了：赞扬跟药品青霉素一样，不是拿起来就能用的。必须遵守使用的量和度，并注意可能产生的过敏性反应。这里有一个重要原则就是：赞扬孩子应就他的努力或成绩而说，不要涉及他的个人品格。举个简单的例子：
　　周末的时候，孩子一个人在家做了一顿饭慰劳上班回家的父母。妈妈看了，心里虽然很高兴，但只需要对他说：“妈妈没想到你做的菜这么好吃，妈妈要再吃一碗。谢谢你，孩子！”就可以了。像其他什么“你实在太棒了！”“你今天真是乖呀！”这样的话，就不必当面对孩子讲出来了。
　　从小处说，孩子做饭给父母吃是成长过程中必须经历的一件事情，他在做的过程肯定希望自己的努力得到肯定，至于自己是否“很棒”、是否“乖”，他也许压根没想过。所以，妈妈的赞扬只要中肯就行，孩子也能在这样适度的称赞中自行演绎出他的品格，不需要父母来给予某种肯定。
　　当然，在平时的生活中，我们除了及时表扬和肯定孩子外，同时也需要以孩子可以接受的方式去指出孩子存在的缺点和错误，给孩子思考和认识的机会，　不要让孩子生活在