重生潜入梦-第310部分
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“别！千万别！大哥，有你这么当爷爷的嘛，孩子啊，别理他，一会儿爷爷帮你教训他！走，跟爷爷坐那辆车，不坐他这个破车！”话音未落，那二爷蹭的一下就跳出来了，生怕他孙子吃了亏，把那辛寺连哄带拉的上了小舅舅的车。
“得，大爷啊，那您就坐我这个吧，韩雪！把车开过来，你装行李！”洪涛冲着那大爷一咧嘴，拉开车门让老头上了车，然后冲着后边的韩雪喊了一声，招呼她把那辆jeep开过来。往上装行李。
“洪涛，我听老二说起过你，要不是你。恐怕我们哥俩还没这么容易见面，他这些年多亏了你照顾，虽然这么说听着挺别扭，但我相信老二说的，你是个很神奇的孩子。我是个军人出身，太绕圈子的话我也不会说，我喜欢你这样的性格。如果刚才老二不拦着，你打算拿我孙子怎么办？”那大爷上车之后，好像和洪涛很熟悉。没有什么试探，直接就聊了起来。
“大爷，我说句不好听的话，您这个孙子养得不太好啊。都长歪了。我也不知道他从那儿学来的这个看不起人的毛病，要是他敢上来动手，我立马让他知道知道什么叫疼，二爷翻脸也没用，他还能吃了我？”洪涛一看这个老头有点意思啊，那二爷的脾气就已经够各色的了，但是和他这个哥哥比起来，还算是正常人。
“嗨……一言难尽啊。我这一辈子也没结婚，更没养过孩子。辛寺父母走的又早，能把他弄这么大，我已经就不容易啦！你是没孩子，你不知道这里面的苦啊，我就这么和你说吧，但凡这不是我老那家唯一的孙子，我都有心直接从飞机上给他扔下去！唉……赶紧给老二吧，我还想多活几年呢！”那大爷笑呵呵的开始和洪涛诉苦，看来他不是个喜欢小孩的人，对这个那辛寺很是有意见。
“嘿嘿嘿嘿，那二爷恐怕就得少活几年喽！也活该，谁让这是他亲孙子呢，估计他累死都乐意！对了，他这个名字谁给起的啊？我怎么听着有点耳熟呢？”洪涛对这个直来直去的小老头挺有好感，这样说话双方都省心，更容易沟通。
“这是我们家以前住的那条胡同的名字，在张自忠路北面，我那个侄子说让他儿子以后有机会回来，就按照自己的名字找家去，唉……白发人送黑发人啊！”那大爷给洪涛解释了一下那辛寺这个名字的由来，提起了那二爷的儿子，不由得摇头叹息。
“哦……我说听着有点耳熟呢，就是稻香村边上那个胡同啊！嗨，这不是回来了嘛，凡事儿要往好处想，比如我刚认识那二爷的时候，他以为这一辈子都见不到你们了呢，而你们是不是也以为他死了呢？所以说啊，人要知足，不知足就永远没快乐，您是侄子没啦，可是还有全家都没了的呢？”洪涛又开始推销他那个谬论。
“你这不叫知足，你这叫没皮没脸、好死不如赖活着！你说我把辛寺交给他亲爷爷带如何？这边的教育是不是要更严格些？”那大爷不太认同洪涛的生活哲理，但是他也没争论，而是问了洪涛一个比较严肃的问题。
“这是您的家事，我可不能多嘴，好了坏了都是错啊，您还是和二爷商量去吧，对了，他今年多大了？上几年级？”洪涛虽然嘴碎，但是什么该说、什么不该说他还是明白的。
“他比你小一岁多，正在上高中一年级。”那大爷好像对洪涛了解的不少。
“啊！？他跳级了？我今年才刚上初三啊！”洪涛更不喜欢这个孩子了，比自己小一岁，却比自己高一级，就他那个德性难道还是个学霸？
“哦……我忘了说了，那边的学校和这边不太一样，和湾湾也不一样，他们五岁就上小学，必须上，然后十一岁必须上初中，只上二年，而高中要上四年或者五年，最后一年可以自由选择上或者不上。他的学习很差，其实也不能光怪他，那边的教育质量很差，正经的什么的都不教，整天就和放羊一样。”那大爷给洪涛解释了一下新西兰的教育体系。
“教育质量很差？差在那里？您和我聊聊，我对不知道的东西很好奇。”洪涛的好奇心又上来了。
那大爷倒是不嫌烦，就把他知道的新西兰中小学教育的详细方式给洪涛讲了讲。不说不知道，当洪涛听完之后，只和那大爷说了一句话：我以后要是有孩子，必须送新西兰上中小学去！
怎么说呢，新西兰的中小学教育体系和思路与中国完全不同，相差得很远，而且不光是学制上的差异，主要是理念不同。他们实行十二年义务教育，首先就是六年制的小学教育，每个当地孩子，从五岁起就必须上小学，只能在本区选择学校，那怎么来判断学校的优劣呢？政府帮你来做这个事情。
他们有一个叫做评审办公室的机构，专门对全国所有的公立幼儿园、小学、初中、高中进行评估，评估结果公布在报纸上，并且存档，学生家长们随时可以去这个机构查询。这个评估的办法也很有意思，除了像入学人数、种族比例、学校的优势和劣势等基本项目之外，还有一个1…10的评分。
这个评分并不是代表这所学校的好坏，而是代表这所学校附近居民的收入水平，收入越高，评分越高。而新西兰的这些教育机构，虽然有政府拨款，但是数额并不够开销，那怎么办呢？就需要周围的居民来捐款了，附近居民越富有，那捐款肯定就越多，而这所学校的教学条件肯定也就越好。
可是在这个评估报告里，没有一句话会提到一所小学的教学质量和水平，这是为什么呢？因为新西兰的小学根本就不进行基础知识的教育，换句话来说，他们那里的小学根本没课本、也没什么数理化各种学科，基本上只有一项教学任务，就是由老师给学生讲故事玩。讲什么都成，然后每周一给学生留一个小作业，到周五再交作业，通常就是让学生们写个读后感或者作文什么的，或者让你写一份演讲稿，大家轮着上台演讲。
为社么会这样呢？这不是全输在起跑线上了吗？可是新西兰人不这么认为，他们觉得人长大之后的性格，基本取决于他的童年是如何度过的。而小学教育，就是要给这些孩子一个宽松的环境，让他们在一个很大的范围内，自己确定自己的性格，然后为青年时代、成年之后打下基础，由此看来，新西兰人是百分百的性格决定命运论者。
当然了，洪涛也非常支持这种教育方式，一个人性格不健康，越有才华就对社会的破坏力越大，后世里中国那些小皇帝、家庭小霸王，不管学到博士还是博士后，都是性格缺陷的玩意，对国家、民族没什么用处，他们只喜欢他们自己。
这六年小学教育基本算是免费，每年只有几十块钱的象征性赞助费，而且你可以选择分期付款或者干脆不交，学校也不会多说你一句，老师更不会对你的孩子冷嘲热讽。因为老师根本不会知道谁交了谁没交，校方的管理人员也不会暗示老师去帮他们收费，这是严格禁止的。具体为什么，估计不用解释，大家都能想明白。
小学从每年的二月份开始，每两个月放两周假期，到圣诞节时放两个月暑假，这一年四个学期就结束了。混完六年之后，孩子基本就到了十一岁了，好吧，你该上初中了，这里要注意，小学没有考试，只有一个对你阅读和理解水平的评估，分好多个级别，一个班里可能有a级的学生，也可能有u级的学生，参差不齐，这和升学无关，更和择校无关，因为初中也和小学一样，就近入学。（未完待续。。）
四百零一章 被人算计了
新西兰的初中只有两年，这时候，依旧是免费的义务教育，不过和小学不同的是，初中开始有基础课程了，但是所占比重依旧不多，大概分成三大类。学术课程（英文、数学、科学）、生活技能课（手工、木工、电工、烹饪、缝纫、园艺）、艺术课（音乐、舞蹈、绘画）。
如果说新西兰人的小学是为了培养孩子的性格，那他们的初中就是在培养孩子的竞争意识，顺便学一些基础知识。比如说这里的初一还在教乘除法，就算到了初二，也只不过是多项式和最简单的一元一次方程。看到这里，我们就该明白，如果我们的中学生去参加什么国际数学大赛之类的比赛获得了好名次，千万别太高兴，因为很多国家的学校都没开始教授这些课程呢。
初中的时候，有考试也有作业了，每天的作业规定不能超过半小时，而考试成绩，老师是不会告诉你的，更不会告诉你的家长，谁问也没用。不过老师会对在某些方面比较突出的学生家长提出建议，让她们留意自己孩子的这些长处，尽量为孩子提供便利条件。对于那些学习成绩太差的孩子，老师一句话也不会说。
好了，你又可以安安稳稳的混过两年初中了，这时，你就要上四年或者五年高中。但是这时你会发现，和小学、初中那种大家一起混的时光相比，你马上就要面临苦难了。新西兰的高中不再能自由选择，每座高中都有一个固定的学区。原则上只接收这个学区的孩子，不过你要是有兄弟姐妹在某所高中就读，那你也百分百可以入学。这样做的目的是方便学生家长来接送自己的家的孩子。
高中才是新西兰学生真正开始学习的地方，而且高中也开始分好坏了，贫民窟里的高中，问题学生就很多，打架、吸读很普遍，富裕街区的高中就好得多，不过你得住在那里才成。招生过程全透明，很难走关系作弊。
高中的课程基本和大学一样，划分得非常细致。只是不分系罢了，你就拿这里当大学上吧，也是学分制。当你到了第四年还没攒够学分，没关系。你还可以读第五年。要是还没攒够，对不起了，不能留级，您毕业吧。
那就有一个问题了，我要考大学怎么办呢？很简单，学习好的，修够了学分毕业的，可以直接去挑选大学。新西兰的大学一年招生三次，只要高中是修够学分的学生。都可以入学。
那又有一个问题了，我虽然笨，但是我想上大学，可是你不让我上高中了，我就没有修满学分的机会，那我怎么上大学呢？没关系，新西兰法律规定了，所有年满二十岁的公民或者绿卡持有者，任何大学都不能拒绝你入学，所以你高中毕业之后，学分还没修满，年龄也不满二十岁，那您就先找个工作干两年，顺便攒点学费，过两年，你岁数一到，挺胸抬头的你就上大学了，谁也不敢不收你。
不过有一样需要注意，那里的大学可就不是义务的了，要收学费，而且人家只是说了保证让你上大学，并没说保证让你大学毕业。这和我们国家正好相反，我们这里是考大学很难，但是考进去基本也就等于毕业了，哪怕这几年全是在网吧里度过的，差不多糊弄糊弄也毕业了，可是这种大学生毕业了何用啊？
他们的大学生那真是要学够学分的，不是糊弄够的，宽入严出，大学毕业就是大学毕业，如果这时候用他们的大学生和我们的大学生相比的话，恐怕我们的大学生就是样子货了。你从上小学开始，当着几百人演讲过几次？弄过什么创意作品？组织过什么活动？你连句整话都说不明白，还指望用工单位给你高工资？能力啊！走上社会就没人去看你考试成绩和作弊手法了，人家要的是你的性格和能力，这�
