申宜真幼儿心理百科-第1部分

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序言（1）
站在窗前，窗外是一位母亲拉着孩子的小手渐渐远去的背影。那对母子刚刚在我这里进行过咨询后离开了。妈妈身体向前微倾，走得很快，孩子为了赶上妈妈的脚步，吃力地紧紧跟随。虽然我刚对这位母亲讲过，孩子是因为母子依恋关系不稳定才出现了问题；也曾告诉过她，如果孩子得不到充分的母爱，就会留下心病。即便这么讲，这位妈妈还是没有考虑孩子，自顾自地牵着孩子向前走。
　　看到这副情景，我不禁想，为什么妈妈们都对孩子的内心一无所知呢？一边说着自己多么多么地爱孩子，一边却总是从自己的角度出发，用成人的眼光看待孩子，揠苗助长。
　　回想一下，我抚养两个孩子的过程似乎也是这样过来的。在我做实习医生忙得不可开交的时候，因意外怀孕而有了老大庆模。生完孩子后，又要拉扯孩子又要努力工作，忙得晕头转向。因此，我也曾经有好几次因为孩子没按我的意愿行事就对他大发脾气，虽说事后也是后悔不已。
　　父母因为育儿感到吃力的原因之一，就是父母并不了解孩子的发育过程和他们的内心状态。虽然自认为比任何人都了解自己的孩子，但其实很难说他们眼前看到的就是孩子的全部。如果能知道孩子的内心在发生着哪些变化，了解孩子的心理发育已经到了哪一个阶段，那么育儿带来的困难至少会减少一半以上。如果父母对这些情况不了解，就会对孩子继续发脾气，以更为急躁的心态督促孩子，使得情况更加恶化，陷入恶性循环。
　　回头想来，我自己也曾经有过很多同样的失误。每当在医院的小儿精神科里接待前来看病的妈妈们时，我都会回忆起自己的一些相似经历，都会自我反省：“那时如果这样做，就更好了。”“原来因为这个原因，孩子才那样做的啊！”我有过那么多的失误，幸运的是并没有耽误两个孩子的健康成长，这一点我一直对孩子心存感激。
　　抚养孩子意味着必须对孩子这个存在的客体充分学习了解，并以此作为当好父母的基础。在孩子一岁岁长大的过程中，父母其实也在伴随着孩子一起成长。
　　给1岁孩子妈妈的赠言
　　在怀着老大庆模的时候，我曾经有过一些非常不切实际的想法。比如，我曾经觉得只要生完孩子，就能恢复自由之身，自顾自地逍遥自在；甚至还曾“雄心勃勃”地计划，在产后调养的日子里一定要把怀孕期间耽误的功课重新拣起来。但是，实际情况如何呢？生完孩子以后比怀孕的时候更累，必须忘掉自己，一天24小时都用来满足孩子的需要。这时才切身体会到，过来人说的“孩子在肚子里时最轻松”是多么正确。
　　就这样，我进入了“妈妈”这个新角色，但一开始却并不顺利。首先，庆模非常敏感，经常啼哭，夜里也又哭又闹，不好好吃辅食，还特别认生，除了带他的人以外，谁也不跟。那时，我甚至产生了“孩子为什么会这样？”“难道生他出来就是为了让他折磨我吗？”这样无稽的想法。
　　为了当一个好妈妈，我以非常迫切的心情开始加紧学习。我逐渐认识到，庆模出现的这些现象都属于天生气质和发育方面的问题。因此，问题并不在于庆模，而在于我对自己的孩子不了解，才会为孩子不按自己意愿行事而烦躁。因此，在庆模出生后的一年里，我努力地去尝试掌握并理解他的气质特点。书包　网　。　想看书来

序言（2）
孩子出生后的第一年，妈妈们应该了解，此时最重要的事情就是满足孩子所有的生理要求。此时，孩子的身心还没有分离，身体发育就意味着心理发育。因此，为了让孩子具备对身体最好的控制力，按时喂养、按时睡觉、及时更换尿布等等随时满足孩子要求的做法非常重要。
　　同时，要和孩子建立起牢不可破的情感纽带。当孩子咿咿呀呀地尝试说话时，妈妈即使不明白那是什么意思也要给予回应，对他说“原来是这样呀”；当孩子露出笑脸时，也要与他一起微笑；当孩子希望妈妈抱时，即使妈妈双臂像灌了铅一样沉重，也要努力抱抱他；当孩子想出门时，就应该背上他走出去。
　　要求一直上班的我能做到这样，可真不是件容易的事。因此，我积极地请求身边人的帮助。东奔西走后，我找到了一位能够在白天替我精心照顾孩子的老奶奶。同时，我还拜托孩子爸爸能够抽空多陪陪孩子。此外，我也尽最大努力，哪怕是减少睡眠，也要尽量抽出时间和孩子在一起。在周末，我经常会一边抱着熟睡的孩子，一边熬夜看书。回首过去，我在产后的第一年里对孩子无条件奉献出了全部的爱，就如同经历了一次“刻骨铭心的恋爱”一样。
　　给2岁孩子妈妈的赠言
　　到了1周岁的时候，庆模开始任性耍赖，简直别提有多么固执了。要是告诉他“不行”或者没有答应他的要求，他也不知跟谁学的，竟然会把手伸进嘴里，强行让自己呕吐。而老二静模怎样呢？平时玩得好好的，可只要一有什么不如意的事，就会号啕大哭，甚至哭得背过气去，有时候还会用头撞墙，简直让人忍无可忍。
　　望着耍赖的孩子，我意识到真正的战争开始了。过了周岁，孩子每天都要摇着头说上无数次的“讨厌”和“不干”。在妈妈看来，孩子是不听话、耍性子，但这种情况其实意味着孩子已经慢慢认识到了“自我”的概念。此时，孩子发现了一个和妈妈不同的、另外的“我”，希望了解“我”生活的世界是个什么样子。因此，无论什么都只有自己试试才会觉得舒服。但是父母却无法对孩子的举动置之不理，由此，在孩子和父母之间就会不断地产生大大小小的摩擦。
　　我不禁感叹，如果当时能够把孩子的任性积极地理解为“孩子慢慢开始有自我主张了”并接受它，那么养育孩子的过程该会变得多么幸福啊！然而，虽然懂得这些理论，但在实践中，对孩子耍赖感到无可奈何、怒火中烧的次数又何止一两次呢？
　　但是，即便在怒不可遏的时候，我也努力做到不伤害孩子的内心。在这时，最重要的就是不要让孩子陷入负面情绪之中。孩子的身体越来越自由，不管什么事都希望按自己的想法去尝试一下。遗憾的是，小小的他们能遂心所愿的事情实在不多，甚至用大型积木玩“码高高”的简单游戏都很吃力。孩子会感到挫折，所以就用耍性子发脾气的方式表现出这种挫折感。
　　当孩子因不能如愿而伤心的时候，父母要给他温暖的抚慰。此外，只要确保不出危险，就应该尽可能地按孩子希望的方式帮助他。因为，通过自己尝试而积累的经验可以塑造出积极的自我意识，并逐渐发展为孩子的自信心，这对他今后走向社会是非常重要的。
　　随着孩子自我意识的成长，妈妈会感到育儿更加吃力。孩子的自我意识从周岁以后开始产生，到4岁时才能达到一定高度。因此，在这期间每天被孩子折磨是太正常不过的事情了。孩子年龄越大就越任性，闯祸的次数就会越多。父母会被累得“四脚朝天”，但也别无选择，因为这是孩子成长为具有独立人格的人所必经的过程。

序言（3）
给3　～　　　　4岁孩子妈妈的赠言
　　虽然说妈妈是一个“熟能生巧”的“职业”，但如果当妈妈的经历仅有三四年，在教育孩子方面是远远达不到游刃有余的程度的。我自己也是一样的。虽然能够掌握孩子的气质特点，也遵循了符合孩子气质的抚养原则，但庆模还是每天都会出些让我惊慌失措的新状况。
　　那时候，市面上刚刚出现了手机。虽然我总是信誓旦旦地说“送给我手机我也不用”，但事实上为了不知道什么时候会出事的庆模，最终还是花好多钱买了一个。
　　“是庆模妈妈吗？”
　　庆模一过3岁就被送进了幼儿园。幼儿园老师平均不到一周就会打来一次电话。我心里很难过，不明白自己生的孩子怎么这样爱闯祸，有时还会委屈地落泪。被孩子问题困扰的我，直到有一天才突然醒悟了：“我这是没把孩子当孩子看呀！”
　　我总是从自己的判断出发，并且强迫孩子服从。我重新下定决心，要全面认同孩子天生的性格特点，提醒自己无论孩子发育多么迟缓也绝对不能着急。老师说孩子不爱上课，我就拜托老师“在他不愿上课的那段时间里，让孩子做他想做的事情吧！”孩子在三伏天也不愿意脱内衣，我就在内衣外面再套上一件短裤让他出门。
　　这个时期的孩子就像一颗四处乱弹的皮球。尤其是他还担负着“形成自我意识”的至高任务，为了圆满完成这个任务他会竭尽所能：耍赖的行为越来越多，越来越难管教，自我的主张会比之前更加强烈。而且，伴随和同龄人的交往机会的增多，闯祸的几率也大幅提高。另外，这个阶段的孩子在听到别人家的孩子朗读儿歌、数数的声音时，也会倍感压力。这时候，父母要做的事情就是判断孩子的要求是否可以满足。当孩子耍赖的时候，能满足的就满足他，不能满足的就绝对不能答应。孩子们是欢迎这种原则的，他们会认为父母制定下与自己有关的规定，并能贯彻执行，这是出于对自己的关心。因此，在孩子不感到困难的前提下，制定规定并持之以恒地执行是这个时期父母的重要任务。
　　孩子从出生起就具有无限的可能。父母的责任就是要精心呵护好这株幼苗，使它能够自然茁壮地成长。这个时期特别需要“用心灵呵护，用头脑抚养”。
　　给5　？　　　　6岁孩子妈妈的赠言
　　孩子过了5岁以后，妈妈们恨不得高呼万岁。因为，大部分的孩子此时都已经上了托儿所或者幼儿园，妈妈开始体会到“解放”的感觉了。但是，妈妈虽然在身体上卸下了重担，内心却依然不能放松，新的关注点就是孩子的教育问题。因此，很多妈妈在孩子去幼儿园的时候，还会经常上网搜索育儿信息。
　　我虽然反复说要让孩子慢慢成长，但实际上，在抚养自己孩子的时候，却很难拒绝早期教育的诱惑。老大庆模是个对新环境很难适应的孩子，所以我一直认为只要教给他与世界沟通的方法就可以了。但是和同年龄的孩子一比，我就会非常焦虑，觉得他学得太少，和其他孩子比落后了。因此，即便庆模顽固地拒绝，我还是让他学习各种各样的知识。
　　老二静模则简直是个天才，在所有方面都表现突出。教他一件事情，他能明白十件事情。我因此越来越贪心，总想着“要不要让他再学学这个？”但是，这确实是我的贪念，认为孩子会很好地跟上进度只是我的错觉。实际上，孩子感受到了巨大的压力，总是在想“学不会怎么办”，觉得妈妈要求的事情一定要努力做到。甚至，孩子开始因为学习的压力而撒谎。那一刻，我才真正明白，曾经的那些想法是多么没有意义。
　　这个时期的孩子们头脑都非常聪明，情绪异常时知道如何调节，智力发育也达到了可以学习知识的程度。因此，大部分的父母会想当然地让孩子接受知识教育。但是，对于孩子来说，这个阶段重要的学习并不是多说一句英语、学会写字、做加减法。情绪调节能力、冲动控制力、共情能力、道德意识、社会性、好奇心等等，这些在今后社会生活