我要做个大鸭梨-第6部分
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收入，我们把收废品做成了一个产业链。”导游最后补充道。
中午吃饭的时候，不知谁悄悄地把化肥桶里的“果汁”夹杂着饮料倒入了导游的杯子，差点让他体验了一回当生物链中分解者的滋味。
网球
老外的“体育课”通常在周六上。每个人根据自己的水平通常都会加入一两个体育竞技队，初级学者可以参加社区里的比赛，水平稍高的加入俱乐部联赛，最高水平的选手经学校选拔后，加入校队参加校际比赛。我在Waikowhai的时候有几个朋友都在Lynfield Tennis Club打球，正好我也和一个五六岁的小女孩一起在网球班学过一点网球，有了一点基础，便申请加入到这个俱乐部。
从那以后，每周一、五晚上我们几个朋友都会在网球场一起训练。俱乐部特意为我们安排了一个教练，不定时会给我们喂喂球、纠正纠正动作。几个月后，我们开始迎接“赛季”的到来。俱乐部间的比赛是以巡回赛的形式，每个俱乐部派八名球员和对方球队的八名球员分别比赛。根据每个球队赢的场数决定每次比赛的积分。球员的年龄都在十一二岁左右。由于我学网球的时间最短，于是成为了“前八”里的老末。
国内网球课教发球往往是在中级班以上，但外国第一节课就教发球，这样即使其他什么动作都不会也能参加比赛。我参加的第一场比赛差不多就是这样的一个情景。两个比赛对手站在各自的底线，学着电视上接发球的动作把拍子举在自己胸前。但事实上我们经常谁也发不进场内，只要一方能把球用拍子磕进场内，另一方无论怎么模仿电视上的动作，也无法把球打入对方场内。即使接球一方运气好到真的把球抡过网，那发球一方会因过度紧张和激动从而把拍子直接砸向自己头部。我不幸做了这样一次蠢事，却因祸得福成为了全场比赛最精彩的看点。
随着技术的提高，我们和对手之间的较量也越来越激烈，经常能打到五六拍。有时还会为擦线球发生争吵。有一次，队员Matthew的妈妈驱车带着我们八名队员到另外一个城区的俱乐部参加比赛。我们横扫了对手，以绝对优势取得了最高积分。因此而获得了Matthew妈妈的奖励，带着我们一起去吃了肯德基庆祝。那年我们两个队的总积分在奥克兰并列第一。
2004年回国以后，我也一直在坚持学习和训练网球，遇到很多教学有方的教练。但是没有了每周六早晨因面临比赛而产生的激动心情和压力，球技便也没有了当年突飞猛进的进步。每个周末的网球课，我都将其作为一项任务去完成，有时因学校上课或一些小事，便作为借口把网球课推迟到下一周。我的心得是：人类需要竞争，只有竞争，才能激发出人类最大的潜能！
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“original”
刚到Waikowhai的那段时间里，我们的英语课正学习《皮诺记奥》。有一天，老师给我们布置了这样一个任务：“给你的作业夹设计一个“original”的封面。”对original的不完全理解使我产生了疑惑，original既是“原创”又是“原版”的意思，老师到底让我们做什么？为了掩盖自己的无知，我拿扫描仪和彩喷把封面原封不动地放大在了一张A4纸上。一个彩色的、坐在树枝上的皮诺记奥出现在了我的作业夹的封面。原创的原版！这总不会有问题了吧？谁知第二天交作业后，老师把我叫住，说设计original的封面要根据故事的内容，创作出与原书封面不同内容的封面。看来我的小滑头没能混过老师的慧眼。
事实上，Waikowhai的课程里这种“original”无处不在，几乎每门课，针对每个课题，每个学生都能得到不同的设计结果。例如手工课上，老师在告诉我们气压泵的工作原理后，让我们自己了解气压泵的应用，并自制出能够实现某个应用的气泵。食品课上，老师在讲食品的营养价值和基本食品安全知识后，让我们自己制作出口味好并且有营养价值的三明治。毛利语课上，老师给我们讲解毛利神话中的基本元素后，要求我们自己创作出original的毛利神话。“毛利文化里有很多种神，Te ra …太阳神，Uru－星星神，Tonaroa－海神，Rangi－雨神……古人们把所有无法解释的自然现象都归在了神的身上。为什么打雷？为什么天上只有一个太阳？为什么星星一闪一闪？假设你们是古人，用想象编写一个神话故事。但故事也需要有标题、情节、插图、目录、致谢、封面等等……大家不要忘记。”回想起野营时，每天凌晨农场的鸡都会打鸣。我决定写一篇题为“为什么公鸡打鸣”的神话。
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五彩缤纷的 “期末考试”
每学年末，是Waikowhai学生一年最轻松的时刻，圣诞节即将来临，所有的课程都已结束。“圣诞老人”今年给我们送礼物么？这将取决于我们一年来在学校和家里的表现。因此每学年末，学校会给每个人发一本四十页的透明文件夹，把我们一年来做过的所有东西，都制成漂亮的档案收藏起来给“圣诞老人”看。
Portfolio里的目录分成四个模块，分别对应四个学期。每个模块内含有目录，目录后是本学期初设定的目标，紧随其后的是每个科目本学期所学内容的展示和教师评语，每个模块的最后，是老师对学生一学期的综合评价，以及学生对本学期表现的自我评价。例如，Intermediate 一年级的第四学期，在学校学习的内容包括：说明文写作、拼写考试、两门新西兰标准化考试、诗歌和电影、三角函数和勾股定理（西方叫毕达哥拉斯定理）、跳远和跳高、日语、科技、帆船几部分。
“设定目标”的模块由两张A4纸组成。第一张是学生对自己现有能力的评估，其中分为自我管理能力、社会和社交能力、学习能力。针对每种能力下的几个具体项目，每位学生可以对自己的能力用ABCD评价。例如社交能力里有：能在一个团队里和队员合作、尊重他人、认识到不同文化间的差异三个项目。
另一张A4纸同样被分为三个部分，需要由学生填写三个本学期需要实现的目标。针对每个目标需要写上目标实现的时间、自己为实现这个目标需要做出哪些努力、如何判断目标已经实现。
学科内容展示一般分为期末考试的卷子或课题摘要。例如，科技课的展示页上，粘贴的是我们创作的LEGO气压工具的照片、工作原理和说明；帆船课的展示内容，是我们一次默写帆船各个部件的考试试卷。
老师的评语和国内的“学年总评”很不同。每个总评言简意赅，一般为两句话，一句表扬优点，一句点明需改进的地方。而内容也不局限于科目本身。例如英语老师对我的评价概括地说是“阅读不错，拼写能力尚需加强”。美术老师的评价却是“有创新思维，但团队合作时缺少主动性。”
回顾这些评语，再次翻阅自己小时候的各种幼稚的创作，我想自己还是很幸运的。和那些高考完卖书、烧书的同学们相比，我的中学生活给我留下了很多美好的回忆，而且我会永远把这些回忆放在书柜中伸手可及的地方。
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驾旅馆车旅游（1）
万国桑拿池初中毕业的那个暑假，父亲别出心裁，提议我们开
着”Motorhome”绕着新西兰旅游，因为据说老外都是这么旅行的。制定好旅行计划后，我和父母带着一个和我年龄一样的华人朋友的孩子凯凯一同来到租车公司。Motorhome（移动旅馆）是个非常神奇的东西。在一个使用C本可以驾驶的面包车里放置了：两张双人床（有三张的车型）、淋浴房、微波炉、大衣柜、厕所、煤气灶、4人餐桌、电视。更神奇的是，这个家伙百公里只消耗不到十升油。开着我们的“蜗牛壳”，沿着崎岖的山路，我们来到了第一个景点：Hot Water Beach。这个沙滩的沙子底下有地热，导致退潮后沙滩上会随机地出现滚烫的地方，用脚试一试，再挖一个坑，便会立即形成一个天然桑拿池。下午正赶退潮时，我们来到HotWater Beach，此时是探宝的最佳时机。沙滩上已有不少到处走动的游客，他们时不时地把脚伸进沙子里试探温度。如果听到哪边有因被烫到而发出的尖叫声，那一定是有人找到热源了。我们一行四人也跟随着脱了鞋子，目的明确地在沙滩上活动起来。是凯凯首先发现了地热，老爸随即从车上抄出铲子，一人给我们分配一把，开始了愚公移沙。
挖沙取热水是有诀窍的，这沙子不是越往下挖出来的水就越热，而是不知什么地方便会有一小片沙子能够达到六十至八十度的高温。一边挖，一边要用脚测量刚挖上来的沙子的温度，寻找最热的地方再继续向下挖。幸运的是，被我们探到的这块宝地的地热资源似乎特别的丰富，方圆一大片的沙子都是高温，我们的桑拿坑也越挖越大，天然的地下热水咕咚咕咚地涌出来，不知不觉中已进化成好几平方米面积的桑拿房。大功告成，我们四个人悠闲地坐在里面享受。又想靠近热源，把皮肤烫得红红的，感觉很爽，又怕被真的烫伤，还要寻医问药，只好反复地在池中做左右摇摆状。有时找到一块温度适中的沙子会盖在自己的身上。有时桑拿池整体温度上升，我们就派人到海边拿桶舀海水往池里倒，从而降温。
从远处的海平面看这里的沙滩一定会是一幅很滑稽的画面：一个个人脑袋在沙滩上晃动，还不时发出尖叫声。
傍晚时分海水开始涨潮，很多游客在自己挖的桑拿池被海水填满后、却仍意犹未尽时，便很自觉地到我们这个超大的桑拿池里来继续享受，一时间，我们这个桑拿池汇聚了从英国、美国、爱尔兰、丹麦等多个国家的游客，成了一个万国桑拿池。我们一直玩到沙滩又恢复了它最原始的、最初的平静时候才离开快乐的海滩。南岛之旅从奥克兰一路南下的过程中，我们途径哈密尔顿。在那里和华人朋友们一起体验了一次“摘栗子”。在国内，我曾经也在采摘季节时到果园摘过栗子，一个老农带着游客到一片种满果树的山林里，并且告诉游客怎样识别什么是好的成熟的栗子。然后，游客指向一串毛栗子，老农就拿着带钩子的铁棍把那串毛栗子取下，指到哪儿就“打”到哪儿，偶尔游客也能体验一下使用钩子摘栗子的感觉。可在哈密尔顿摘栗子的体验则完全不同。老外们不吃栗子，但是喜欢种植栗子树作为装饰，他们把栗子树种在道路中心的环岛处。我们拿着自制的、头上顶着剪刀的竹竿在环岛里十几米高、枝繁叶茂的栗子树上一阵乱剪，栗子们纷纷落地。我没好意思动手，一方面怕警察指控我破坏公共财产，另一方面怕被同学碰到。当然这个顾虑是多余的，因为我的同学全部住在奥克兰。但由于我们的行动太古怪，不一会儿环岛边上便聚集了前来围观的老外。txt电子书分享平台
驾旅馆车旅游（2）
“你们干嘛呢？”一个秃头的年轻人问道。
“摘这种树上的果子。”华人朋友回答。
“这东西也能吃？！”秃头好像没吃过栗子。就是这样，在选择食物上，我们和老外是有差别的。比如我们经常在一个库房的铁路边上“采摘”野生茴香，在布满岩石的海边用烂
