实用育儿心经:上班族妈妈的教子宝典-第10部分
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可是,很长时间里灰灰就吃了这么一回肉!
有一天,灰灰饿得睡着了,他梦见自己有肉可吃了,就张开嘴,无意中啃了一口青草。它被青草的味道弄醒了。虽然青草不如肉的味道可口,但是毕竟可以填饱肚子呀!他把这件事告诉了爸爸妈妈,他们狠狠地打了灰灰一顿,说它这样做有失“狼格”。
又一天过去了,爸爸妈妈饿得永远站不起来了,只能躺在地上,看着太阳和月亮在眼前来回穿梭。而灰灰又偷着啃青草去了。
渐渐地,吃草的狼越来越多。那些不改吃肉习性的狼有的饿死了,有的远走他乡,没有一个在这里生存下来。
这就是残酷的自然法则:动物在某些情况下不得不改变习性。
孩子的这篇作文使我惊喜,我发现他的小脑袋里装着一些超出我想象的东西。我对他的作文有了信心,从此任他自己去写,不再插手了。
到了四年级以后,我发现北北的作文并没有如我想象的那样“入了门”。只要晚上的作业中有作文,他就会愁眉苦脸,迟迟不下笔。怎么回事呢?我辅导了他几次,发现这个孩子太不擅长“虚构”,也不擅长谋篇布局。三年级的时候写的大多是童话式、科幻式的小作文,他的想象力和思辨力还可以,基本能把三四百字的小文章撑起来。
我一直认为,作文很难教,手把手教出来的,可能更类似于八股文。真正写好作文,需要靠个人的悟。所以我对他的作文没有很在意,让他慢慢去体会吧。与此同时,我引导他看了大量的课外书,家里书柜中的书,不管是他的还是我的,只要他有兴趣,我就支持他阅读。只要他能够从阅读中获得乐趣,就算对作文起步到立竿见影的作用,我也不在乎。也许有一天,他看过的书,积淀到一定程度,他就会开窍了。况且,阅读的意义主要并不在于写作文。
从三年级到六年级这几年,除了适合他的年龄段读的书之外,比如《鲁宾逊漂流记》、《海底两万里》、《小王子》、《夏洛的网》、《昆虫记》等等,他还看了很多成人看的书,比如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《鲁迅小说集》、萧红的《生死场》和《呼兰河传》等等,最近还看了刘震云的《一句顶一万句》、麦家的《风声》、《麦田里的守望者》、《追风筝的人》等。有时候我怀疑他是否看得明白,但是看他津津有味、自得其乐的样子,知道他肯定是从中获得了乐趣。他看完《风声》的小说之后,正好我们又一起看了电影(我没有看小说),他便将电影和小说的差异,给我讲得头头是道。
看来,孩子的阅读能力还是不错的。作文不擅长,慢慢来吧。在我看来,擅长阅读比擅长写命题作文更重要。
怎样培养一个让家长省心的学生,最重要的就是培养良好的学习习惯,把学习变成孩子自己的事情。
北北在一、二年级的时候,晚上做作业时,偶尔我会在旁边督促一下,适当关照一下,然后让他自己做。等他做完之后,我再来检查,主要是看书写是否认真,再看做作业用的时间是否太长。如果时间太长,说明做作业时精力不够集中。那么下次做作业的时候,我会根据作业量的多少,给他规定时间,督促他在规定时间内做完。如果在规定时间内做完了,而且做得比较认真,可以给他点小奖励,可以是语言上的赞美和鼓励,也可以是小玩具、小礼物。
小狼灰灰(2)
这样,上了三年级之后,北北就养成了主动、独立完成作业的好习惯。但是,有时候依旧在做作业时精力不够集中,比如一边做作业一边又想吃东西。这是我不允许的,做作业时必须全力以赴,不允许分心。如果孩子特别饿,那么我让他先吃点东西,吃完东西之后,再做作业。我知道有的家长习惯在孩子学习的时候,不断地嘘寒问暖,或者一会端来水果,一会拿来饮料,生怕孩子累着、饿着。我很反对这种做法,这种“关心”实际上是对孩子的打扰,使孩子难以集中精力。
我经常给北北讲的一个道理是:做完作业之后才能玩,而要想多玩一会,那么你就要提高做作业的效率(当然,太潦潦草草是不能过关的),要提高效率,唯一的办法就是聚精会神。
从四年级开始,北北做作业总是很主动,效率也很高,不需要我进行任何督促了。每天晚上我只是最后大约看看他的书写是否认真,然后签字。
至于孩子作业中是否有错误,我一般也不去细察和订正,我总是叮嘱他,好好听老师纠正答案,哪里不会,更要注意听老师的解答。
我这样做的原因有三个:一个是我希望孩子的作业真正反映出他的实际学习情况,如果我帮他都改对了,老师就不能了解孩子的真实情况;另一个是,我希望孩子带着疑问去听老师的讲解,加深印象;还有一个原因,我担心自己的讲解跟老师的讲解有出入,孩子无所适从。
当然,这只是指书本上的内容而言。如果是课外知识,我会根据自己的知识面,给孩子做些比较轻松的扩展和介绍。比如有些词语的解释,我会随口举出些生动有趣的例子,让孩子领会。
我从前有一个同事,从孩子刚上学起,做作业的时候她就全程陪读。后来孩子上中学了,还是不能独立完成作业,一米八的大小伙子了,还是嗲声嗲气地让妈妈陪着,妈妈不坐在旁边,就没有主心骨。我觉得这不但影响了家长的正常生活,也影响了孩子独立人格的形成。
小学阶段,孩子课堂内容的学习是比较轻松的。如果家庭作业不是很多的话,孩子还有不少自己可支配的时间,那么可以抽取一部分,进行有计划的课外学习。
我在给孩子选择课外班的时候,考虑了几方面的因素:一个是孩子的特长和兴趣;另一个是孩子的精力。尽量选择孩子有特长、有兴趣的课外班,而且课外班不超过两个,防止孩子花费太多时间和精力,没有了自由玩耍、自由阅读的时间。
我不赞成有些家长不顾自己孩子的天分和精力,为了面子好看,或者为了拔苗助长,给孩子报很多课外班,奥数、英语、舞蹈、绘画、钢琴等等,一个都不能少,好像少一个就落后于人了一样。这样做,一个是有可能“赶鸭子上架”,比如硬把个五音不全的孩子逼着弹钢琴,而且以考级为目标。另一个是有可能把孩子搞得身心疲惫,一个周末在不同的课外班之间疲于奔命,一点自己自由的时间都没有。我觉得,这样做不但破坏孩子的身心健康,而且因为精力太分散,可能什么都学点、什么都学不好。
北北三年级之前,什么课外班都没有上。从三年级开始,我跟他商量,选择了两个课外班:奥数和英语。奥数是他非常感兴趣的,英语是他有一定潜力的。这样,每周除了这两个课外班,他还有一部分自己可支配的时间,可以玩耍,也可以在家进行课外阅读。
由于北北养成了“学习是自己的事情”这样一个好习惯,两个课外班的学习,也都是他自己主动完成的。他的奥数课家长是可以陪听的,大多家长都跟孩子一起听课,帮着孩子做笔记,课后可以督促、辅导孩子。我给北北报奥数班的时候,依旧坚持不择名校、不择名师、就近选择的原则,正好离家一站地的地方就有一个上课点,我们几年来就一直在这里上课。数学是北北的擅长,奥数更是他的兴趣,所以我根本不需要去陪听,连接送也省了。每次上课之前20分钟,他自己背着书包从家出发去上课,下课以后在自己回家。我所要做的,只是每次课前课后询问一下学习情况,提醒一下做作业。
在这个学习的过程中,北北的精神独立和生活独立能力都得到了很大提升。
从四年级开始,北北每年春季参加多个数学竞赛,每参赛必获奖:“走美”连续2年获一等奖,迎春杯获一等奖,IMC国际数学竞赛获中国赛区一等奖,二等奖和三等奖还有很多。
每次获奖,我都给予适当鼓励,有语言的赞美和肯定,也有一定的金钱奖励,不过这些钱不会落实到孩子自己的手里,而是我以他的名义存起来,作为他将来的学费。但是,这样做让孩子有一种成就感和自豪感,他认为自己有了赚取荣誉的能力,也有了“赚钱”的能力。
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如果我不能给孩子“完整”的家(1)
有一段时间,经常有人问我两个问题,或者,他们不好意思直接问,也会在心里这样寻思:你为什么在三十多岁的时候辞掉老师的工作、丢下三四岁的孩子,去北京读研究生呢?你为什么在将近四十岁的时候不顾*岁的孩子、放弃事业有成的丈夫离婚呢?
我非常理解他们的不解。
是啊,我这个从小懂事听话守规矩的乖孩子好学生,长大之后又是公认的贤妻良母,为什么却做出了这样两件“出格”的事呢?
“现在的生活是我想要的吗?我想要什么样的生活?”对于我这个年龄的中年人来说,这样的准哲学问题,大多只有夜深梦回的时候,才敢在头脑中一闪念。闪过之后,又赶紧把自己抓回到可触摸的现实。不敢深想,因为惰性和安全感的需要,谁也不愿意去质疑现有的生活状态。谁愿意承认自己辛苦挣下的现有的生活却并不是自己想要的呢?就算承认,谁又愿意去冒险改变呢?
或许,我貌似柔弱的性格中,却有一种傻大胆儿式的冒险精神。我想通过考研颠覆一眼望到头的日子,于是我考了;我想通过离婚颠覆没有相爱只有责任、义务和道德约束的婚姻,于是我离了。
夜深梦回的时候,我睁开眼看着黑暗大胆问自己:现在的生活是你想要的吗?
虽然不能跟相爱的人在一起,但是我至少可以跟不相爱的人不在一起,过着身心自由的诚实的生活;做着可以养活自己的体面工作,培养着读书写作的高雅爱好,养育着健康成长的聪明的孩子。
——是的,现在的生活其实正是我多年前在心中暗暗期待的。它还不够完美、不够理想,但它没有患得患失、没有同床异梦、没有虚与委蛇、没有强装幸福、没有谎言和欺骗——这对我非常重要,我热爱真实和诚实。
在做这两个选择的时候,我难道没有考虑过孩子吗?不,我也有过无限思量,但最终我还是狠下了心,因为我确信,在我争取自己想要的生活和做一个称职的母亲之间,并不存在必然的矛盾。而孩子幸福与否,关键在于什么,不就是在于父母能否做称职的父母吗?因为读研究生我三年没有尽到母亲的责任,使我一直耿耿不能释怀,相比较而言,离婚的选择却使我对孩子的歉疚感非常轻,因为这些年我一直把孩子带在身边,一直做着称职的母亲。事实证明,孩子所需要的,本质上不是所谓完整家庭的形式,而是一对称职的父母,甚至,只要有一个真正称职的母亲,就基本够了。真正称职的母亲,不仅要照顾好孩子的身体,更要照顾好孩子的心灵。
北北到北京来上学的时候,是八岁半,那一年我们住在石景山。那时候,经过几年的犹豫、斟酌,我跟北北的爸爸终于下决心面对离婚问题,基本协议已经达成。虽然北北的爸爸因为工作性质依旧很少在家,而且我们见面时也不吵不闹,但