友如亨利-第20部分
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流的孩子参与。老师要我们给丹尔送生日蛋糕，因为我们在家也要进行庆祝，我让他带两个蛋糕：一个是托马斯小火车小火车，给学校；一个是《小狗道戈尔》里的主人公道戈尔形状的，留作家用。
总的说来，我觉得每个人的努力都有了回报。在丹尔生日的那天，他高兴地上了去学校的出租车，对他的生日聚会很是期待。我把蛋糕装在袋子里，交给陪同的女孩儿，也注意到车里的另外一个有着严重自闭症的孩子似乎不是很高兴。
我试图让他高兴起来：“雷蒙德，高兴一点啊。今天是丹尔同学的生日，他带了个蛋糕跟你们大家一起分享。”
雷蒙德不以为然，坚定而失望地回答：“哦，不，又是一辆火车。”在车子开动的时候，他的脸色变得更加阴沉了。
说起来很讽刺，就连其他有自闭症的孩子都会觉得丹尔的迷恋很是枯燥，这也就解释了他为什么会没有朋友。我们试图通过“枯燥的贝迪”的故事来帮助理解什么是枯燥，他仍很难理解这个概念。
同样，他也很难理解同学们经常说的一些词语，比如说“讨厌”。他觉得这个词是在情况不如人意的时候用的，所以常会在他的一辆火车脱轨的时候大喊“我恨你”。而且，不管我们多么努力地向他解释“爱”的意思，一次次地在他睡前跟他沟通演示，这个词仍是他跨不过去的坎儿。
我们知道丹尔不会明白我们送给他的礼物是因为对他充满爱，但认为他至少会喜欢。深知他对交通工具的迷恋，我们送了他一个轮胎座的秋千，让他拥有一个汽车轮胎的同时又有一个秋千，这怎么会有错呢？但丹尔被完全吓坏了，闹起了情绪，因为在他的意识里，“轮胎只是属于汽车的”。我们必须用一张大床单盖住这个东西，因为他不想看到。他也不让前来为他庆祝生日的两个小表弟玩。他非常地愤怒，甚至画了一张秋千的图，像老师一样在上面划了个大叉，在一边注释：“我不要！爸爸妈妈。”
乔治外公想出了一个叫做“钉小狗尾巴”的游戏（当然亨利是绝对安全的），缓和了气氛。丹尔参与得很好，已经习惯排队等候。在游戏结束以后，丹尔已经基本上恢复正常，欣然接受了亨利送他的玩具汽车。亨利颈圈上系了一束气球，玩具汽车绑在其中的一根线上，自豪地向丹尔跑去。
在我把道戈尔蛋糕拿出来的时候，所有人都就座了，丹尔打开了他的其他礼物。我记得当时有个以小狗为主题的游戏“弗莱德身上的跳蚤”，很受他喜欢。他学会了那个游戏，当场就跟我和他的两个表弟玩了起来。
愤怒的一脚（3）
所以除了那个秋千插曲，一切都很顺利。但在厨房帮助麦琪外婆清理的时候，他突然发出了歇斯底里的尖叫，单脚到处乱跳，看上去很痛苦。我马上赶过去看他赤着的那只脚，发现下面粘了一点生菜。他只是感到有东西粘着不舒服，而不是疼痛。尽管我们知道他不是疼，可他依旧很不安，而且不管我们怎么做也无法安抚他的情绪。
“贴块米奇的膏药上去，看是否会让他平复下来。”我之前曾用过类似的膏药处理他的一些小伤口，确实很管用。幸运的是，这一次也不例外，米奇又一次让我们避免了丹尔的一次哭闹。”
这让我有所启发。我和杰米已经决定把轮胎换成普通的座位，但在此之前，我还是想寻求一下米奇和亨利帮助，看看能不能改变丹尔的想法。虽然自从托马斯小火车进入丹尔的生活后，米奇的作用已经不那么起眼，但它仍旧被安置在丹尔的床脚。
第二天，丹尔像平常一样回到了家，对将要发生的事一无所知。亨利激动地向他“建议”：“丹尔，我们去花园里玩吧。”然后我们一起出去了。丹尔一看到那个放了米奇的秋千就惊慌地战栗了一下。我马上跑过去，开始为这只可怜的老鼠荡起了秋千。这让亨利很兴奋，跑来跑去，试图抓住米奇的腿。尽管有些疯狂，但这让丹尔停止尖叫，狐疑地端详起来。接着，亨利向丹尔展示自己玩得有多开心：“哈哈，米奇，去吧。妈妈，把他推向我。”我们的小男孩最终有了自己的幽默细胞，开始从中获得了快乐，让亨利继续：“妈妈，把米奇带走。这不是他的秋千，这是丹尔的秋千。”我带着米奇离开了，这显然很合丹尔的意。他跳上了秋千，亨利也顺势跳了一下。他们的笑声在这片街区上空回荡。
不久杰米回家看起报纸时，丹尔硬是往他膝盖上塞了一样东西。那是另外一张轮胎秋千图画，但这次旁边却有一个大勾。
尽管在亨利的帮助下丹尔常会有小突破，而且丹尔在学校和家里都接受着加强训练，我们知道他仍迫切需要跟当地孩子交际和融合。1995年4月，因为丹尔已经很熟悉教堂的环境，很喜欢周日的主日学校，他加入了吉米和桃乐茜所在教堂的艾克男孩教育机构。所幸，这个机构的主办人就是丹尔早就已经认识的主日学校的校长。但我们仍然推测丹尔可能会不习惯看到她和她的女儿的另外一种身份，也不会接受她们把教堂作校园以外的用途。很多有自闭症的人都不能接受他们所熟悉的人或事脱离原来的情景，也很难举一反三。他们只是单纯地作狭隘的思考，把他们所熟悉的应用于现实。我们自己就在丹尔身上发现这样的特性。在看到他熟悉的保拉老师出现在希尔兰德托儿所时，他变得极度的焦躁和不安。在他看来，她属于学前语言机构，实在搞不懂她怎么就出现在另外一个地方了。
因此，这次的准备跟以往一样关键。在适时加入这个组织之前，吉米和桃乐茜常带着他去那里习惯。知道让他穿制服会是很困难的事，他们跟他解释说穿上带有艾克男孩学校标志的制服，大家就会知道他是艾克男孩的学生，因为所有那里的学生都这么穿。学校的负责人同时也是个很称职的老师，很喜欢丹尔，表示出极大的理解，说丹尔要是真的不愿穿制服也没关系，只要他能够成功融入并习惯那个环境就好了。但我们想让他知道自己跟其他孩子并没有什么不同，于是觉得还是说服他穿比较好。我们告诉他：“丹尔，所有在那里的孩子都这么穿，没关系的。”然后试图在家给他穿上制服，亨利用赞许的口气跟他说：“丹尔，穿上这红色的制服，你像极了小气的詹姆斯。”这句话得到了意料中的效果。他很快穿上制服跑到他的“跑道”上，装得仿佛自己真的是小气的詹姆斯一般。亨利陪着他一块儿跑，告诉他穿着制服显得很精神，在他穿着这衣服去艾克男孩上课的时候，自己会每天接送他。“丹尔，你会成为一个大男孩的。”亨利补充道，“就像我一样。”
愤怒的一脚（4）
而事实也是如此。我们带着狗一起去接男孩。那里的管理人员已经跟亨利很熟，因为在吉米和桃乐茜帮我们照看丹尔的时候，他常常待在他们那里。所以亨利有特权到教堂里面去等丹尔下课。让人欣慰，丹尔很喜欢那里老师温和的方式，习惯得很快，虽然有时他还是很安静。在这个快乐、祥和的环境里，丹尔逐渐融入到其他男孩子当中去，开始从他们那里学习跟人交流。
这已经是了不起的成就了，但是清楚地知道做到这一步所有人所要付出的精力，我明白丹尔面前还有很多重高山要翻越。他依旧不关注其他人的感觉和情感，更不用说表现出些许的同情。共鸣和同情是自闭症患者最难理解和学会的。杰米和我都已经深切地领会到，即便是让他知道这方面最基本的常识，也需要花费几年的时间。
一天下午丹尔放学回家，似乎心情很不错。受这激励，我尝试着问他：“好啊，丹尔，学校怎么样？”
事实证明，用我自己的声音说话是一个错误的选择。我的儿子很不满地大叫：“不要说‘学校’！”
我马上紧张地想补过，但是却又犯了一个常识性的错误：“好的，丹尔。”我漏嘴，“我们待会儿再说这事。”
这便是丹尔的极限。我很久没有看到他这么怒气冲天过。知道他的爆发已是不可避免，我试图控制住他，让他安静。但是他用蛮力推开了我。他用手捂住耳朵四处乱跑乱撞，在我赶过去之前用头撞墙，大声尖叫：“我恨你。别说‘好的’。”我绝望地模仿亨利的声音来稳住他，但显然已经不起效了。
亨利此时正站在屋子的另一端，看上去有些忧虑。我又试了一次：“丹尔，我是亨利。我很害怕——你让我很害怕。”
丹尔却一点没听进去，跑到狗旁边，用穿着校鞋的脚狠狠地踢了他一脚，尖叫：“我恨你。”
可怜的亨利呜咽了一声，慌忙跑到角落躺了下去，害怕得直哆嗦。
这时我再也忍不住了：“丹尔，够了，你太过分了。”我大喊，“我不会再让你伤害这条狗，破坏他的生活。”
丹尔被我以前不曾有过的怒火吓了一跳，坐下来，哀嚎大哭地看着我查看亨利并安抚他。很幸运，他看上去没事。但我没有就此任由丹尔，而是朝他喊道：“我要把亨利送回到瓦尔那里去。”
丹尔只是一味地来回摇晃，不理解地重复着：“送回瓦尔那里去。”
很快，杰米下班回家了。
我跟他说了事情的来龙去脉，表示出自己对亨利处境的担心。“丹尔可能觉得现在自己可以把怒气泼在这只狗上。”我说道，“用直接的身体伤害，就像他对我做的那样。”
“但是他看上去不会真的伤到亨利。”杰米仍然在消化这个过程，“应该是仅此一次。”
“可是我们不能任由这事再次发生。”我不同意。
我们两个都不知该怎么把这个讯息传达给丹尔，但是如果我们还是做不到这一步的话，为了亨利的安全和未来着想，我们只能把他送回去。
人往往可以绝处逢生的。我呆站在厨房，无法接受要送亨利走这一可能。看着那个存放着米奇药膏医疗箱的柜子，我突然灵光一现，仔细地把我想到的告诉杰米。我们一起想出了具体的措施。但一想到这可能会导致的负面反应，我开始有迟疑。
“我们得确信这一点，杰米。不然我真不知道该怎么坚持下去。”
杰米思索了一会儿，回答说：“我很确信。这很重要，我们必须得尝试一下。”
我们紧张而坚定地走到客厅。丹尔此时已经镇静下来，坐在扶手椅里，虽然仍是哭。杰米去看角落里的亨利，弯下身子安抚他。接着，他便用亨利的口吻说道：“爸爸，请帮帮我。我很难过，丹尔恨我。他踢得我的背好痛。”
我跑出客厅去拿了一只行李箱，丹尔知道那是我们要出门时用的箱子。我把它放在沙发上，开始一样一样地往里装亨利的东西，包括他的碗、玩具以及清洁用品。丹尔坐在那里静静地看着，咬紧了牙齿，来回摇晃呻吟着。在杰米接手我整理东西的时候，我拿起电话，假装给瓦尔打电话，虽然觉得很糟，但还是坚持着。
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愤怒的一脚（5）
“你好，瓦尔，”我扯着谎，“我是诺拉。我们家发生了件可怕的事。丹尔踢了亨利，把他踢伤了。他恨他的狗。”我停下来跟杰米打了个手势。他领会了我的意思，走进厨房。“瓦尔，可怜的亨利很伤心，”我继续道，“他的背很痛。�
