四年级,决定孩子一生的关键-第20部分

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　　“那你当时的感觉是什么样的？”
　　“我感觉好像有小偷进来了。”
　　“你想到了什么？”
　　“我想到小偷会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后把咱们家的钱都偷走，然后把所有值钱的电器都搬走。”
　　“想到这些后你是怎样做的？”
　　“我躲到被窝里，把头蒙住，不敢动，盼着爸爸妈妈早点回来。”
　　“其实，把你回答的这几个问题连起来，一篇很好的作文就成形了，不信你试试。”
　　菡菡真的按着妈妈所说的去做了，结果写出了下面的文字：
　　爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里‘砰砰’的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里。在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！　
　　其实，每一位家长都有能力指导孩子写作文，仅仅是问孩子五个问题，然后引导他把所回答的答案写出来。对于小学阶段的孩子来说，能够把这几点写清楚的作文，已经算很出色的作文了。
　　四年级左右的孩子正处于学写作文的初级阶段，正是盛产“流水账式”和“豆腐干式”作文的高峰期。在这一时期，如果家长能够让孩子掌握“看、听、感、想、做”这一写作技巧，孩子的作文分数很快就会提升上来。
　　也许有些家长会说，这种“公式型”的写作技巧会把孩子的思维束缚起来，或者会使孩子在写作文时，不再动脑筋，直接按着“公式”去套写作文，在这样的方法束缚下孩子永远写不出好作文。
　　家长们的这一观点是有失偏颇的，其实，孩子按着“看、听、感、想、做”这种模式去套写作文时，就是一个非常好的思考过程。当孩子熟练掌握了这一技巧后，他们便能做到灵活运用，不用再去套用这一模式了。
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