最佳父亲路线图----如何做个好父亲-第44部分
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家庭教育的核心就是：挖掘、培养和保护孩子的兴趣。孩子在自我兴趣的探索和体验中，充满热情、主动地体验和学习，会慢慢积累人生的一切技能。这种技能是孩子自己的东西，会长久存储在孩子的心里和脑海里，比父母强加在身上的东西有用得多。……唐国辅
家庭教育有这么三种方式：一是告诉孩子怎么做，让孩子听从指挥依葫芦画瓢，做成一些事情；二是父母自己做，让孩子边看边模仿，然后孩子会慢慢学到一些东西，学会做一些事情；三是提供机会，鼓励孩子按照他们自己的兴趣去尝试去体验，让孩子自己去探索去摸索出一些东西，学会完整的做事方法。
第一种方式是言教，也就是灌输，是中国父母的常态。喜欢灌输的父母，通常最关心的不是孩子去做什么，而是孩子做出来的结果有没有达到自己要想的标准，也就是说，父母关心结果胜于关注孩子这个人的成长。令人遗憾的是，灌输教育的结果常常是：孩子学会了听从和服从，却没有自己探索的欲望和能力。
第二种方式是身教，身教远胜于言教。孩子从父母日常生活中的种种言行举止，通过模仿、学习，到主动琢磨和思考请教，学会未来生活所需要的一切日常技能，父母就是孩子的榜样和模板。
第三种方式是兴趣教育，让孩子遵循自己的兴趣，主动地快乐地探索自己的人生，深度投入深度体验深度收获生命的快乐和能力，这是最好的教育方式，也是教育的最高境界。这样，孩子的生命之旅，才是真正的快乐之旅幸福之旅，收获和成就是早晚的事情，是快乐的人生旅途中附带的收获和必然的结果。
每个家庭的教育方式都不完全一样。如果你的家庭是以第一种方式即灌输教育为主，可能面临两大风险：一是当父母自己的知识不够用时、当孩子的知识超越父母时，父母在孩子心目中的权威和万能形象就急剧下降，父母和孩子的关系也会在孩子不时的疑惑中恶化；二是你将培养出一个唯唯诺诺、没有主见、没有独立生活能力的跟屁虫，孩子不能适应独立生活独立生存，你要长久的把孩子带在身边。非常遗憾，绝大多数的中国家庭都是这种教育方式。其实，如果家庭采用第二种身教和第三种兴趣教育相结合的方式，孩子的教育和成长就不再是成为问题，孩子将会拥有很好的教育榜样、教育质量、体验范围和能力素养。
第二种家庭教育方式的核心词是：榜样。父母的言行举止、生活态度、家庭沟通和社交生活、道德价值等等，父母的一切都是孩子的模仿对象和榜样。父母做好榜样，孩子才能模仿并学到好样，孩子是有样学样的高手。中国父母需要给孩子更多的好榜样，为孩子以身作则带好样，作个好的家庭领头羊。
第三种家庭教育方式的核心词是：兴趣和体验。父母要充分利用和引导孩子最重要的特质――好奇心，并保护好孩子的好奇心。对世界充满好奇和兴趣是天才的主要特质，兴趣是一个人能力的可靠征兆，兴趣就是天赋。父母要敢于放手，让孩子依循兴趣去探索去体验，去挖掘和培养自己的能力，发挥、发展和完善自己的能力。父母给孩子足够的机会、时间和空间，孩子才能学会真正属于自己的东西。很多教育专家都认为：教育最重要的就是培养和保护孩子的兴趣。兴趣是自我教育的开始，而自我教育是孩子终生教育和获得终身能力的关键。兴趣教育的主体是孩子自己，孩子的体验过程最为重要，而体验结果并不重要。
第46节 过程比结果更重要（2）
家庭教育乃至所有教育的根本，还是要回到受教育者本身的自我教育和自我学习能力。一切教育归根结底就是自我教育，一切学习归根结底就是自我学习。独立思考是自我学习和自我教育的开始，独立思考可以拓展人的自主学习能力，自主学习是所有一切有成就的人的共同点。
所有的家庭教育案例都表明：父母过高地估计自己的能量，也过高估计自己在教育孩子过程中的作用。其实，孩子很早就有自己独立的见解和想法。让孩子心服口服的，只有他们自己，孩子服从父母的意愿并不是赞同父母，而是不愿反抗。孩子在很小的时候就能从父母的言行中，学会用自己的思维和标准，来判断什么是好的，什么是不好的。孩子需要的不是说教，而是一个宽松的自我体验自我教育的环境。
既然孩子的自我体验自我教育这么重要，那么父母怎么才能让孩子学会自我教育呢？孩子怎样才能学会自我教育呢？父母只要采取以下七个步骤，就可协助孩子帮助孩子进入自我教育的轨道。这七个步骤是：更多体验、正确选择、坚持自我、承担责任、勇于创新、欣赏进步和学会扬弃。
1．体验。鼓励孩子更多地、充分地、生动地发掘和培养兴趣，体验生命成长的每个时刻和各种机遇。
2．选择。孩子在体验中面临很多选择，尽量让孩子自己选择，父母可帮孩子分析选择的结果。
3．需要。倾听孩子真正的内在需要，帮他们坚持他们的自我需要。父母不要用自己的需要干扰孩子。
4．责任。无论结果如何，父母要孩子自己负起责任，勇敢面对结果。父母不要追究孩子的责任。
5．创新。鼓励孩子表现真实的自己，不墨守成规，敢于与众不同，敢于突破传统。
6．进步。让孩子欣赏自己的努力和每一次进步。父母与孩子一同分享，会让孩子受到肯定充满动力。
7．扬弃。如遇重大阻滞，帮助孩子及时总结，发现问题，找到放弃它的理由并鼓励孩子勇敢放弃。
以上的七步教育法，只要父母家长不断帮助和辅导孩子，不断实验实践，让孩子养成七步体验做事的习惯，时间一长，孩子就会慢慢学会主动的自我学会和自我教育。
很多家长在的家庭教育中，总喜欢在事情发生之前就告知结论和结果，而不是让孩子自己去探索和证实。孩子自己去探索去证实，正是最深刻最典型的自我体验和自我教育。要想孩子有“不唯书、不唯上、只唯真”的境界，要想孩子摆脱“爸爸说应该这样做”“妈妈说应该那样做”的被动生活状态，只有不断地让孩子在“自我肯定”“自我否定”中进行自我体验自我教育中成长。
我本人读初中和高中时，各有一位同学，公认学习不刻苦但成绩却很好。老师虽然对他们的学习态度很恼火，但他们无视老师的劝导依然故我，最后仍然成功考上重点学校。
初中那位同学姓唐，上课有感兴趣的就会听得津津有味，两眼放光，不然就会打瞌睡，玩自己的小动作小把戏。下课后，老是在操场上玩体育、上山东逛逛西转转，很少捧着书狂读狂啃。但重要的课程和学校班级活动，从不落下。并且每次考试，铁定进前三。老师当时给他的评价是：“重结果不重过程，升学会很危险。”多年以后，这位仁兄已在某省社科院上班，有一次跟我聊天：“其实那时老师才重结果不重过程，只希望让学生死背书本，考个好学校。校外的东西，学生什么都不知道。也不怎么锻炼身体，身体素质差心理素质也差。有一次全县搞统考，啪啦，我们班一下考晕了两个！我坚决不干那样的事。”
“我当时学习好主要有三点：一是父亲没逼我考前几名，他说只要我对得起自己就行，我比别的同学要轻松得多；二是我会自学，上课没用的东西我不爱听，但是我只要感兴趣的东西，我很专注很快就能记住和学会，学习效率很高；再一个就是我玩得比较多，看的东西和课外书都比一般的同学多多了，能够融会贯通。那比死记硬背强多了！”说起当年班主任对他的评价，他仍然耿耿于怀：“他是好心，但他有局限。看看我们班上那么多学生那么努力，最后考了多少学生，很多人半途而废了。他们的兴趣和乐趣，都被磨掉了，没有主动学习的能力，没有更深的生活体验，很多人走上社会也很不适应！很悲哀啊！” txt小说上传分享
第46节 过程比结果更重要（3）
高中那位同学更绝，除了读书之外，兴趣爱好更是广泛。篮球、吉他、文学社，他还是个围棋业余高手。只是在高三最后一学期，才放下吉他、文学社和围棋，除了读书就是打篮球，最后他成功考上中南地区一所重点大学。多年以后，他这样告诉我他当初的学习秘诀：“因为我兴趣很广，所以很多时候就会学会用不同的方法去解决学习问题。比如我会用打篮球的方法去理解数学，篮筐只有一个，但你可以在球场的很多位置和不同的角度去投篮。面对阻挡你的对手，你可以突破、可以传球、还可以直接投篮，你有很多种选择。数学也是一样，结果可能只有一个，但是通往结果的道路不止一条。这个道理，我很早就懂了。但是绝大多数人是走上社会之后才懂，不是因为他们不聪明，而是因为他们除了在学习并没有更多的生活体验。没有更多的思维方式和思维途径，所以没有太多的选择。还有围棋、吉他、文学等等，所有不同的兴趣都会提供不同的生活体验和思维方式。这些体验的过程对生命对学习非常重要，把这些融会贯通就是很好的自学过程。但是学校常常限制了我们的兴趣和爱好，把我们的人生压缩成一条通往高考的独木桥。结果当然十分凄惨，看看我们同学的成材率就知道了。”
“生命的过程不是只有课本，还有更多、更广阔的天地，尤其是我们人生的初级阶段。课本只是其中的一扇窗口，学校却把课本当成学生生命的全部，你说学生以后的路会宽到哪里去？没有生命初期的足够经历和积累，生命的选择就不可能很多，生命的结果就不会好到哪里去？”他的总结可谓一针见血。
这两位同学非常坦诚告诉我，学校教育并没有给予他们更多，至少比很多学生认为要少得多，学校教育只是给了他们一些现成的知识。而自己之所以不那么用功，却比绝大多数同学成绩好，最主要的原因在于自我体验自我领悟，归根结底是自我学习和自我教育。而绝大多数父母和学生，却恰恰相反，把学生成才的希望完全寄托在学校和老师身上，而不是学生自己身上。以师为主以教为主，学生被动接受常难完全理解效率低下，以己为主以学为主却能主动出击触类旁通高效收获，可见自我学习自我教育有多重要。
自我教育是终生教育，同时又是兴趣教育、体验教育、过程教育的集合体。开发兴趣、体验兴趣、探索兴趣的过程，比体验和探索的结果更加重要，更有意义。过程开发了孩子智能、丰富和积累了孩子的知识、提升了孩子对世界的认知和解决类似问题的能力，而结果只是论证了孩子智能达到的静态标准。
做了什么，做过什么，投入了多少，体验了多少，最终会变成你能做什么、会做什么。体验和积累的过程越多，早晚会从量变到质变，自我学习自我教育就会形成。只是说、只是看、不动手不动脑，不亲自体验，自我教育的作用就会受局限；如果不闻不问什么也不关心，那就谈不上什么自我学习和自我教育。而不懂得自我教育的人，无论做�
