一个小女人的常春藤之旅-第14部分

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　　我在想，到底有多少得了B的人把自己陷入神奇的猜测之中呢。在大多数情况下，我敢打赌就是那些不说的人，不管他们出于怨恨或犬儒主义或介于这两者之间，总之他们把自己归于这样一类人——“因为不好意思承认自己的分数，所以就让别人认为他们得了Ｂ吧”。不久，这就是大家接受的事实了。站在对面的立场上，是一些全得Ａ的人。虽然全Ａ学生确实存在（比如雷切尔），我敢说那些在大厅里大摇大摆自称是全Ａ学生的人，肯定比正式登记在成绩单上的人多得多。
　　在所有的嗡嗡声和谣言中，发生了一个微妙但明显的变化。出乎意料的是，一些平时在课堂上、研究小组中表现出杰出才华的人，成绩却辜负了他们的耀眼明星地位，他们像是被法学院图腾柱上的钉子刺到了一样。一些平时在课堂上默默无闻的人却获得了杰出的分数，大家对这些人刮目相看——这表明他们安静但有智慧，并不是愚蠢、没有才能的人。还有一些学生漫步于礼堂，昂首挺胸，尽量笑不露齿，尽量约束自己不大声说出这样的话，“是的，虽然我比你做得好，但是我还是很荣幸见到你。”我没有参加任何研究小组，所以我不能确定。还有很多重组、解散的谣传，一些紧密的群体被搞得四分五裂，一些先前有价值的成员被抛至一边或被强行驱逐出场，因为他们得了太多的B。
　　二月份，*狂教授为我们班举办了一个派对。公众利益法律基金会——法学院公益社团——每年都要举行一次大的筹款活动，说服教授、律师事务所、公司等捐赠物品，然后举行拍卖会。施德教授举行派对招待一百来个学生是一年一度的传统。每年他教的学生会把钱集中起来出价，赢得了拍卖品后，就可以参加这样的聚会。今年也不例外。
　　当雷切尔、凯蒂、伊丽莎白和我来到*狂教授的家门口时，我们吃惊地站在那儿，张大嘴巴。不，我们不是在公园大道，我们站在最华丽房屋的台阶前，我们无论如何也想象不出这等富丽堂皇。我们按了门铃，令我们惊讶的是庄园主开了门，而不是穿着制服的管家或法国女仆。施德教授把我们迎到屋内，为我们提供饮品。他表现得出奇的热情、友好，但有一点点令人不安。他把我们整个班的人都叫到他家来了，告诉我们他收集的那些外国家具迷人而特别的故事，还告诉我们他把房子租给伍迪？艾伦拍美国电影导演、戏剧和电影剧作家。电影。

第五章　喜忧参半（6）
他的妻子和他大不相同。我们经历了他七个月的粗暴外表，这才看到一丝内在温暖，而他的妻子从一开始就表现得很有爱心。基于他光亮的秃顶和咄咄逼人的特点，我想没有人会赐予他“年度最*男人”奖，而她看起来好像曾一度成为选美皇后。这个聚会和这对夫妇一样不协调。一个豪华、富有的家里装满衣着凌乱的法律学生，这些人却竭力表现出最好的修养。流动香槟旁是多米诺芝士比萨，一个昔日的可怕教授好像完全换了一个人，这个人活生生的，有房子、有家庭。任何性格的人可能都有令人愉快的一面。
　　可能是因为他给了我A吧，我还喝了这么多香槟。对呀，没错——肯定是因为他给了我A（我还喝了这么多香槟）。离开他的课堂两个月后，现在站在他豪华的起居室里享受香槟，我觉得*狂教授是个好人呢。他多么殷勤和迷人！还有他可爱的妻子！当然，他曾经很强硬，要求我们每一个人都做得最好。真的，有时候他课堂上那种强烈的恐惧是压倒性的。不过他也很会娱乐（那就是，他娱乐全班是以牺牲某个人为代价的，不是我啊）。你知道吗？没有人逃他的民事诉讼阅读课，没有人给他低于100分。我们曾质疑过他的教学方法，但最后，施德教授还是照用不误。可能疯狂的教授都是用特别的方法吧，他居然会为我们举行聚会！在我心目中，他已经由*狂变成小甜心了。
　　你知道还有谁是小甜心吗？香槟。虽然我的味觉已经适应了高档香槟，但是我的学生预算只能供我享受低劣酒，所以能够有机会喝一点高档香槟已经非常不错了。
　　“哦，我的上帝，你们瞧这些手工雕刻的楼梯栏杆！还有这些正宗的中世纪盔甲套装！我好像到了博物馆。”我说。
　　“你们看到了楼上的家庭画像吗？”伊丽莎白问，“施德有小孩呢！我的意思是，虽然已经成年，但毕竟是他的孩子啊，你们相信吗？”
　　“我听说他曾经是奥运跳水队的。”凯蒂宣布。
　　“什么？”我几乎叫了起来，“不要告诉我楼上有他的比赛照片吧。”
　　“那倒没有，不过我确实也听说了。”雷切尔说，“他有运动员的外形呢，特别是对于他这个年龄的人。”
　　“是啊，想到施德曾经是运动员，真是不可思议。”
　　我很*觉到我很像香槟上的泡沫。在我知道这一点之前，我已经兴奋得冒泡了。我与班上不喜欢的同学大声说笑，祝贺旁边的陌生人取得好成绩，对每个人耳语我从一开始就很喜欢民事诉讼法课。
　　“扎克，我听说你在合同法上投入了不少时间呢，好极了！”我发出颤音。
　　“哦，埃米莉，我一直都对民事诉讼法有一种特别的兴趣。真的，这是个有趣的主题，你不这样认为吗？”我以一种莫名其妙的热情问她。
　　“丽贝卡，你认为施德教授会教我们高级民事诉讼课吗？我想下一年还选他的课呢！”好像我一时真的决定了。
　　这时，我手拿香槟，把目光投向了施德教授。我孤注一掷，准备等他和其他学生谈话的间隙插进去。我终于抓住了一个机会磕磕绊绊地说出了我的心声。
　　“非常感谢您今晚邀请我们来参加聚会。”我含糊地吐出了一句。
　　“荣幸之至。”他真诚地回答，“你们班上有这么多聪明、积极、有前途的学生。”
　　“我不是很确定，但我想有些人可能不像您感激他们一样感激您。哦，不是我，我从一开始就非常喜爱您，你是我最喜爱的教授。”
　　“请原谅我的失忆，你叫什么名字？”他疑惑地问道。
　　感谢上帝，这个时候雷切尔过来了，抓住我的手臂，“再次感谢您邀请我们，施德教授，您对我们真是太慷慨了。”她柔声说的时候给我递了个眼色。
　　“您给了我Ａ，您知道的！”雷切尔把我拽到门口时，我还在大声对他说，“我尤其喜欢您归纳附带司法管辖权的独特方法，考试就有呢！哦！”
　　是该回家的时候了。
　　

模拟法庭（实践、实践、再实践！）（1）
成功并不代表一切，失败也有值得学习的地方。
　　——（Dianne　Feinstein）美国加州参议员
　　除了450美元的电话费，紧张得让我崩溃的分数、逃掉的课、在*狂教授家聚会后的两天香槟宿醉，第二学期简直就是一场灾难，把我弄得晕头转向。B组不复存在了！我们显然还沉浸在先前的荣耀中。我们组一半以上的人还在，剩下的都是不熟悉的面孔。谢天谢地，雷切尔还在，虽然伊丽莎白和凯蒂不在我们组了——我们一起出行的机会也减少了。不幸的是，旗手还在这儿。
　　出于娱乐价值，我很欣赏新加入我们组的一帮朋友。我个人最欣赏的一个女生是塔利亚，她在课堂上频繁发言，总是问教授最奇特的问题（“假设我是封建英格兰土地上一个转租承租人，指派给我的土地上有附庸——不是分租，那么——我仍然与实际地主之间有私人上的合同联系吗？”）。当她站出来调动气氛时，课堂下面人头攒动，窃笑不止。她比过街老鼠还疯狂，或者她只是想站在教授面前娱乐一下大家。
　　克莉丝汀，我报到时碰到的那个正直女生，她加入我们组了。她给人的整体感觉像个左翼女权主义者，总是试图阐述邪恶的美国公司和白人贵族社会。这些女生是敢言的保守者，也是学生联邦协会的会员。她们很高兴在公开课堂上煽动大家。
　　第二学期的课程十分古怪。绝大多数法学院第二学期是上宪法、刑法和财产法。可是在哥伦比亚，我们除了上刑法、财产法，还有两门晦涩、神秘的所谓国家监管基础和法律思考视角，宪法推到了第二学年。
　　国家监管基础的课程简介上写着“市场失灵和外部条件”、“指挥和控制调节”、“经销后果”这些词句——没有一个对我有意义。从理想化的层面上看，我以为教授会讲法律与经济的问题，但是教授把大部分时间都放在讲工会的重要性上。传闻想让他给A就像等铁树开花，我也没什么好抱怨的。
　　法律思考视角以法律哲学为基础，这正是我大显身手的地方，我大学的专业就是哲学呀。不知什么原因，虽然我曾经那么靠近柏拉图、亚里士多德、形而上学、认识论、本体论和价值论，但我还是很难领悟形式主义、法律现实主义、实证主义、实用主义和宪政。上课纯粹是一种痛苦，还好教授从来不点名，但是比以前增加十倍的阅读量让我们很不爽快。他每节课都会根据指定的阅读提问，期望有人自告奋勇地回答，等到的却是150个学生呆滞的目光。嘿，连旗手都很少发言了。
　　每个法律学生都很讨厌财产法，还好这门课的教授是一个和蔼可亲的矮小老头儿，他总是蹑手蹑脚地走路，手从来不拿出裤子口袋。他给我们讲了无数中看不中用的东西，比如执行性利益“转移”和执行性利益“萌发”的区别，既得利益下部分撤资和既得利益下完全撤资的微妙区别，地役权和劳役的极端重要性等。据传几年前他和他的一个学生结婚了，我猜他以前上课还是很有意思的，让他献身于财产法是对他不检行为的惩罚吧。
　　虽然我第一学期过得提心吊胆，为了考试压力重重，但至少还是有些乐趣的。第二学期我可不敢这么说了。还好刑法给了我一丝亮光，这门课很有意思。罗宾逊教授年轻、热情、有趣。她每天开课前都会例行公事地说，“今天是星期二”（或者别的什么日期），“这是刑法课”，好像确保没有人不小心登错飞机。罗宾逊教授在投身于学术界之前是一名卓有成就的检察官。她经常跟我们讲一些离奇的故事，有指控前*者的洗钱行为、对黑手党敲诈的定罪、为换取证词而豁免罪犯的罪行，并把他们列入证人保护计划。这些故事非常迷人，以后别人问起我的法学院，我也有活生生的素材了。我希望将来能像她那样，但是当法学教授除外。

模拟法庭（实践、实践、再实践！）（2）
第二学期最让我吃惊的是节奏突然加快。教授们风驰电掣——看来他们第一学期还把我们当孩子小试身手，现在已经把我们当成拳击袋，要大打出手了。我们被来自各个方向的额外要求狂轰滥炸，剩下自主学习的时间比以前少多了。
　　首先不能轻视的是模拟法庭——对所有一年级的学生而言都是一种新鲜仪式。模拟法庭需要大量时间练习，虽然不算学分或成绩，但是一年级课程的必要组成部分。本质上，就是假装律师。学生被分成两队，在一个假设的上诉法院案件中，两队人作为对立双方进行辩论。案件是二年级学生选的，他们被特别选为“模拟法庭编辑”，他们的职责是掌握模拟法庭的进程，吸收一年级的学生进来（我