绝对挑战-第25部分
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在于职业化的形象和由此给观众带来的信心，使我们得以通过这简单的一个小时建立起信任，相信她能够给予企业培训以有益的支持。
成熟的自我成长意识是一个有所成就的培训师最关键的素质之一，这一素质不仅要应用于对企业员工的培训，更应该深植于我们的内心。正如那只猎鹰，是否能够飞翔不仅要有严格的训练，最根本也是最重要的是要有“想飞的愿望”。
马思宇
（北京竹马管理咨询有限公司总经理）
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绝对挑战第１７期（1）
创维集团有限公司招聘培训经理
首播时间：２００３年１０月２５日
主 持 人：李佳明
庞 晔
编 导：宿 琪
◇职位说明
企业名称 创维集团有限公司
职位名称 培训经理
职位描述 根据集团战略规划及人力资源发展规划，与各部门、产业公司密切配合，组织开展对经理、员工的知识、技能、技术等职业培训及员工潜能的开发，通过人力资源质量的不断提高，支持公司可持续性发展，提高和巩固公司在市场中的竞争地位。
任职资格 1、 理工科本科以上，学士学位；电子、管理、心理等相关专业优先；
2、 有培训公司项目开发经验者优先；了解电子/家电行业，掌握家电制造业的流程和运营模式；全面的培训知识；
3、 关注目标，结果导向；很强的沟通与洞察力、概念思维及归纳能力。
◇初选情况
创维集团，是一家以电视机生产为主业的著名家用电器制造商。此次在《绝对挑战》招聘培训经理。招聘公告向社会发布后，企业顾问和人力资源专家共对收到的１５７份简历进行了认真的筛选，符合硬件要求的６人入围。招聘培训顾问需要考察应聘者是否具有幽默感，在这轮的选拔中人力资源顾问选择了轻松的方式，６位应聘者各自讲一个小笑话。表现最突出的３位进入《绝对挑战》现场。
◇招聘方代表
黄宏生：创维集团董事局主席。
毕 波：创维集团人力资源总监。
◇职业顾问
管 然：具有十多年人力资源管理及培训经验。
周仲庚：美国哥伦比亚大学硕士，从１９９３年开始管理咨询工作，参与上百家企业的管理咨询。
◇企业招聘动机
黄宏生［招聘方代表］：我们创维集团正在实行国际化的战略，尤其面对整个的消费类电子由模拟转向数字的时代里面，需要很多具有挑战性的人才，跟我们一起走向国际。
应聘者简历
马鸿展［应聘者①］男。
教育经历 清华大学经济管理学院
国际工商管理硕士International MBA （与美国麻省理工联合培养）
山东科技大学工学学士，环境工程专业（系宣传部长 ）
工作经历 曾在中国某石油有限公司投资者关系部做实习生
山东某矿务局宣传部任部长助理、电视节目主持人（5年）
山东某矿务局一矿任助理工程师（3年）
韩旭［应聘者②］女。
教育经历 首都师范大学外国语学院英语教育专业
一、二等奖学金获得者；在校期间任班长和系干事，曾参与组织多项校际活动
工作经历 在北京多家旅行社带团，任英文导游（2年）
某国际学校任助理教师（3年）
北京某中学任高中英语教师兼班主任（2年）
李嘉［应聘者③］：男。
教育经历 河南师范大学毕业
工作经历 曾在广州某教育中心担任销售经理
广东某集团公司担任培训主管
◇挑战宣言
马鸿展［应聘者①］：我热爱培训，我干过六年培训，我在清华重点学习培训。
韩 旭［应聘者②］：我希望大家给我这样一个机会，我会给所有创维人打造一个温馨的加油站。
李 嘉［应聘者③］：我的经历，包括我对培训和教育的理解，会带给创维集团他们想要的。谢谢！
压力面试
观看电影《不见不散》片段。葛优用中文调教美国警察学员念“趴下、老实点 、少废话”几个词语，这时校长李清（徐帆扮演）进来，葛优向学员们介绍：“同学们这是我们的李校长”。学员：“首长好！”葛优：“不，应该说校长好。今天的课就上到这，同学们辛苦了”。学员：“为人民服务”。
问题一，葛优这堂课的成功之处在哪里？
问题二，如果这堂课接着让你继续，你会怎么上？
周仲庚［职业顾问］：培训为三个层次。第一个层次是启发意识；第二个层次是灌输知识体系；第三个层次就是要给他们技能。葛优刚才的这个情况，很明显的是第三种情况。我们待会儿来看看这三位应聘者，如何来面对这个情况。
管 然［职业顾问］：为什么不说校长好而说首长好，实际上只从培训这个点来评价的话，是他失误的地方，是因为他没有讲给学员，这三个词到底是什么意思。那如果我要是下一节课来讲，我肯定来讲这三个词，在什么时候最恰当地去使用它。
李 嘉［应聘者③］：刚刚这个片子里边的话，葛优他在做这一堂培训课来讲的话，我认为他有几点是比较好的。首先他的切入点很好，他的培训内容非常有实用性，他教给这些警察的都是趴下之类的，别动啊，就是说他们在专业工作中间和他们的业务有联系的一些语言。另外一点，我认为他的思维非常的好。第三点，就是他把这个首长好，为人民服务这种传统的习惯做法引入进来，实际上就是让我们的这些学员真正地感受到它的一种文化背景。如果让我来继续往下上这个课的话，我可能还会给它加一些文化上的内容，就是中美文化之间的一种差异。
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绝对挑战第１７期（2）
韩 旭［应聘者②］：我觉得葛优老师这堂课的成功之处有三点：一是他的教学内容的选择；第二点是因为葛优他本身就是一个很幽默的人，他的这种幽默气质，带动了上课的课堂气氛，很活跃；第三点是因为葛优，他比较机智，他应付课堂上面一些突发事件比较好，比如说李校长进来了，这样一个处理是很巧妙的。如果是我做老师的话，我想下面我会跟李校长一起，把他刚才讲的教学内容实际地演练一下。比如说趴下这样的一些动作，让徐帆可以去做一下。
马鸿展［应聘者①］：这堂课之所以成功，我发现了有三个原因。第一，葛优机智应变；第二，葛优的课妙趣横生；第三，葛优的形象非常具有亲和力。如果想让我接着上的话，我想会借机组织一堂校长和学员的见面交流会。
面试印象
周仲庚［职业顾问］：在培训这个行业有一句很有名的话，就是说我听到、我忘记；我看到、我留下印象；但是我做过，我就会了。所以在技能的培训，亲手去做是非常重要的一件事情。刚才有一些应聘者，提到了这一点我想是非常好的。以葛优这样的形象，如果他本人肯牺牲的话，那么一定是效果非常好的。
管 然［职业顾问］：我看到韩旭小姐还有马鸿展先生他们两位思维的系统性非常强。他们上来都说我看到了三点……李嘉这边他提到了从切入点和实用性来入手，这个是培训开场的时候非常关键的一点，就是你怎么去把握需求。
至此，现场观众投票结果：韩旭［应聘者②］领先；其次是李嘉［应聘者③］和马鸿展［应聘者①］。
实力做证
第１环节
测试目的：考察应聘者的沟通能力和培训能力。
测试内容：给小朋友上培训课，讲述“时间管理”的概念，限时１５分钟。
我们的测试安排在幼儿园进行，测试提前两天通知应聘者。要求应聘者必须通过游戏的方式进行培训，而且整个的过程不能直接讲述“时间管理”的概念。
马鸿展［应聘者①］：ＨＥＬＬＯ！孩子们！你们好！
孩 子：叔叔好！
马鸿展：我姓马，你们可以叫我小马叔叔。
马鸿展很有激情的开场，一下子让孩子们兴奋起来。接下来他让孩子们做这样三件事。
马鸿展：第一件事，看见这个小桶了没有，到水房里去接满满的一桶水。第二件事是到叔叔面前唱一首歌，就是那首歌：老张开车去东北，撞了——这首歌（“东北人都是活雷锋”）。第三件事就是在叔叔面前做２０个蹲起。
两个孩子被挑出来参加比赛，马鸿展和他们说起了悄悄话。他安排一个孩子在接水时提前回来唱歌，而第二个孩子要到水接满了才能回来唱歌。
马鸿展：在这一根小蜡烛着完之前，必须把这三件事全都做完。谁要是做完了谁就是冠军，没做完就是亚军。过了一会儿，两个孩子回来了。
马鸿展：时间到了，谁是冠军？
孩子们：于浩庚
马鸿展：是这样。现在把优胜奖颁给于浩庚，最大的。你得到小勇士奖好吗？
马鸿展：接水的时候人用不用在那儿看着呀？
孩 子：不用。
马鸿展：他接水的时候还能出来做什么事呀？
孩 子：还能唱歌、蹲起。
马鸿展：很好！就是说接水的同时还能做唱歌、蹲起，是吗？
最后马鸿展拿出事先准备好的不同颜色的小纸条，用它们代表做三件事的时间，他完成整个培训过程用了１３分钟。
马鸿展：哪些事情先做，哪些事情后做，哪些事情可以同时做，就像一边接水、一边唱歌、一边蹲起，对不对？
孩子们：对！
马鸿展：非常聪明。我们今天的游戏到此结束，大家过来领奖品吧！
孩子们对于“时间管理”的感受：
孩子甲：我学会唱歌了。
孩子乙：学到就是干一件事情的同时，可以干别的事情。要不一件事情干完，再去干别的事情，不是就浪费时间吗？
韩 旭［应聘者②］：小朋友们好！
孩子们：阿姨好！
韩 旭：我是你们新来的老师，韩老师。
一开场韩旭以老师的身份给孩子们布置了课堂作业，要每一个小朋友动手完成。
韩 旭：先跟韩老师一起学习，画这个小蘑菇，你们会画吗？
然后接下来的时间韩旭让小朋友做三件事，画出四个小蘑菇；在另一张纸上做算术题；把四个小蘑菇分别剪下贴在纸上。１５分钟的时间过去了，一半的孩子还没有做完，韩旭有点着急了。
韩 旭：别剪了，好吗？拿一张纸然后我把它对折，然后再对折，出来一个小蘑菇，然后我就把这个小蘑菇剪出来。我们做这三件事，用了九分钟的时间，但是如果再用韩老师教的方法呢？我可能会减掉两分钟的时间，九减二等于几？
孩子们：七！
韩 旭：对！七。小朋友都站起来好吗？你想我怎么才能用最少的时间，做最多的事情呢？可以集中精神，还有一个办法？
孩子们：听老师讲。
韩 旭：对，你看老师是怎么样做的，老师是一步一步做的。我们先画小蘑菇，然后再做数学题，然后再粘。我们做事情可以有一个步骤，可以有一个计划，一步一步的来。
绝对挑战第１７期（3）
韩旭共用了１８分钟完成了培训。
孩子们对“时间管理”的感受：
孩
