7－8年级,改变孩子一生的命运-第9部分
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当好七八年级家长，必须提前做好准备
中国有句古话，叫做“凡事预则立，不预则废”，说的是人们在做一件事情之前，必须要做好充分的准备，否则很容易就会走向失败。这一原则运用到教育孩子方面更是如此：只有在孩子出生之前，父母提前了解了如何照顾宝宝，在遇到问题时，做父母的才不会手忙脚乱。同样的道理，在孩子升入初中之前，只有父母了解了孩子可能发生的变化，在面对孩子表现出来的种种问题时，家长才知道如何去应对。
在多年的教学实践和研究中我发现，升入初中对于这些孩子来讲，不仅仅意味着要面对新的环境、科目的增多、学习难度的增大，更意味着将要面临突出其来的身体、思维和心理的变化。当然，在应对这些变化时，孩子会呈现出与以前完全不同的表现：
他们会莫名其妙地自卑，甚至因为自卑而不敢去争取自己的正当利益；
他们会公然顶撞父母、批评父母教育方式的错误；
他们开始不好好学习，甚至会拉帮结派、谈恋爱；
他们对现在和未来都很渺茫，如果有人问他们：“你为什么而学习？”“你将来想从事什么工作？”……他们会皱皱眉头，不耐烦地说：“不知道。”；
……
面对孩子的这些变化，做父母的应该如何把孩子引导到正确的成长道路上来呢？也就是说，我们如何才能做好一个合格的初中生家长呢？
从一名老师的角度来讲，我认为在孩子升入七年级之前，家长就应该做好准备，做到以下三个“转变”。
第一个“转变”：教育方式的转变。中学阶段孩子的自我意识在飞速发展，他们的自尊心在日益增强，如果父母再用教育小孩子的方式，如讲道理、“打屁股”等方式来对待他们，势必会引起他们的反感和反抗。因此，父母要用尊重、协商等方式代替“小孩子式”的教育方式。
第二个“转变”：教育理念的转变。在一个电视访谈节目中，有人请高考状元的家长分享教子经验，这位家长是这样说的：对待孩子，小时候要“严”，长大后要“宽”。的确，每一个孩子都像一棵小树苗，在他们小的时候，父母们要严格地要求他们，以防他们长“歪”；但当他们长大之后，父母也要给他们一个自由、宽松的环境，让他们茁壮、快乐地成长。
在这里，孩子长大的分界线，就是孩子升入初中。到了初中，在孩子的自我意识里，他们已经是大人了，他们强烈希望自己能够享受“成人式”的待遇。因此，这时如果父母的教育理念顺势转变成“宽”，孩子得到的不仅是自由和快乐，他们的意志也会得到锻炼、能力更会得到提高。
第三个“转变”：教育方向的转变。在小学阶段，父母更多的教育任务是培养孩子的好习惯，如细心、讲卫生、讲礼貌等生活习惯以及良好的学习习惯，但到了中学阶段，父母更多的则是要教育孩子树立明确的目标，并敢于朝着这些目标去努力；要能确定自己未来发展的方向，并去主动把握自己的未来。
有过教育初中生经验的家长都知道，七八年级的孩子正好在经历青春期，在这个时期，孩子正好处于学习成绩的突变期、心理的“断乳期”、情绪的暴躁期……也就是说，只要父母一不留神，孩子的一生就可能由此而走向坏的转折。但是，如果做父母的能够提前了解这一阶段孩子的这些特点，并做到上面所讲到的三种“转变”，那孩子一定能够平安、快乐地渡过这一特殊时期，并且孩子的人生，很容易就会由此而改变！
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一、升入中学，家长引导孩子必做的五件事（1）
在我刚刚从教的那几年，每界毕业前的最后一次聚会中，总会有考得不理想的孩子这样对我说：“老师，如果我在七八年级能够听您的话，我敢肯定我今天的分数会高很多。”这是孩子们的心里话，但却使我感到很失落、很遗憾。
是的，七八年级的孩子已经拥有了强烈的自我意识和成熟的理性思考能力，那些好好学习、认真听课、老实做人等道理他们都懂，但他们缺少的是行动力、意志力和自控能力。
在与这些七八年级孩子相处的过程中，相信大多数家长也会有这样的感受：
虽然孩子很清楚，孝敬父母是中华民族的传统美德，是作为一名中学生必须具备的素质，但每当家里有自己爱吃的东西时，他们总会想独自占有；
虽然孩子知道不好好学习，将来前途很可能就会不光明，但在趁父母不注意的时候，他们总是会偷偷地玩一会儿；
虽然孩子知道，与社会上那些“小痞子”交往很容易就会走上“斜路”，但在虚荣心、利益心的驱使下，他们还是喜欢与那些“大哥大”、“大姐大”一起玩；
……
因此，每当送走一界毕业生时，我心里既有欣喜又有自责。欣喜的是，很多孩子的理想终于实现了；自责的是，对于初中三年收获不大的孩子来说，如果当时我能够对他们再多些耐心、再多些教诲……也许这些孩子的收获会好很多，他们未来的道路也会宽广很多。
从这以后，为了使每一个孩子在初中三年里都会有收获，在接下来教育初中新生的过程中，我又多了一条经验——在他们的行动力、意识力、自控能力等方面下足工夫。具体的做法就是从七年级开始，让孩子们每天问自己几个问题：
今天上课时，我积极思考问题了吗？
今天值日时，我积极的劳动了吗？
今天回家后，我孝敬父母了吗？
今天，我对自己一天的表现满意吗？
明天，打算怎样改变自己？
……
家长不要小看这些问题，它的作用比座右铭可要大的多，具体到理论上，它还是有心理学依据的。心理学家曾做过这样一个实验：
让一只黑猩猩戴着漂亮的花照镜子，一连照了十天。突然有一天，心理学家把黑猩猩头上的花摘掉，然后再让它照镜子，没想到这只黑猩猩竟然主动去找来一支花，并示意心理学家给它戴上。
由这个实验，心理学家得出这样一个结论：只有清楚自己的理想状态是什么样时，人们才会看到自己的不足，并会通过积极的行动去弥补自己的不足。
每天我让孩子自问那些问题，其实就是让这些孩子在寻找自己理想与现实行动的差距。当他们发现自己的行动不够时，自然会主动在行动上下工夫。在这一点上，一个孩子是这样说：“我觉得老师的这种方法很高明，每天让我们自问这些问题，每当我做得不好时，心里就会产生内疚的感觉，为了尽快使这种感觉消失，尽管十分不情愿，每天我还会把这些事做好，这样我的心里就会舒服了。”
的确，七八年级这个年龄段的孩子还会有这样一个特点，虽然他们的行动力差，但当他们应该去做、或者计划去做的事情而没有去做时，他们的心里就会产生强烈的内疚感。当然，这种内疚感很容易消失，但在此时，如果有父母在他们身边提醒、引导，这种内疚感就会转变成行动力。
因此，在我这条新教育方法实施以来，再参加初中生的毕业聚会时，很少有学生说“初中这三年一无所获”，或者“为自己这三年的行为表示后悔了”。 。。
一、升入中学，家长引导孩子必做的五件事（2）
很多时候我们必须承认这样一个事实：提高孩子的行动力、意志力以及自控能力，是孩子脚踏实地地走过初中三年的关键。但在此，我要提醒家长们的是，孩子这些能力，仅仅靠在学校的锻练是完全不够的，它需要孩子在日常生活中一点点改变、一点点提高。因此，在孩子进入初中的那一刻起，家长就应该有意识地去培养孩子的这方面能力。
那家长们具体该怎样做呢？我通常会建议家长们引导孩子做以下几件事：
方法一：闹钟一响，马上起床——锻练孩子的行动力
“闹钟一响，马上起床”，看到这个题目，肯定有家长想，这个建议很不好使，闹钟响上三次、五次，我家的孩子都不会起床，这对于这些“懒”孩子来说太难了。
是的，在早晨的时候，要想孩子离开温暖、舒服的被窝是很难的一件事情，但“赖床”不仅会助长孩子体内的“懒惰”细胞，而且会使孩子的行动力大大减退。举个例子来说，一个喜欢喜欢“赖床”的孩子不论做什么事情，都会“拖”：
家长让他们去做作业，他们会说“再五分钟再去”；
家长让他们去锻练身体，他们会说“等一会儿再去”；
老师让他们去打扫卫生，他们会说“等两分钟再去”；
……
因此，就是在这种“等一会儿”、“等几分钟”等的拖延过程中，孩子的行动力在一点点的减退。当拖延成为孩子的一种习惯时，他们就会把拖延当成一种理所应当，当他们在拖延时，他们的内疚感也会消失。也就是说，“懒惰”会毫不费力地战胜“理智”，这对初中孩子的发展来说，将是很可怕的一件事情。
其实，在很多情况下，孩子的这种“懒惰”行为往往是由家长造成的。孩子早晨不起床，家长为他们准备两个或三个闹钟，再不行，家长会亲自执行闹钟的“职责”，亲自叫孩子起床，而家长的这一做法，便成了孩子“再睡两分钟”理由。第一个闹钟响了，孩子心想：“反正有第二个闹钟呢，再睡几分钟吧！”第二个闹钟想了，孩子会想：“反正我不起床，爸爸妈妈也会来叫我起床，再睡两分钟吧！”在这种心理下，孩子的行动力永远也不会强。
所以，要想锻练孩子的行动力，家长只需要做到一点就可以了，送孩子一个闹钟，这个闹钟只能订一个闹铃。闹铃想过之后，起不起床是孩子自己的事情，起床晚了就让孩子接受自然后果的惩罚吧。
升入初中之后，爸爸指着韩波的小闹钟对他说：“初中的作息时间跟小学不一样了，你看你是否应该跟你的‘老朋友’商量一下，改变一下作息时间呢？”
韩波想了想，把闹钟提前了半个小时。
七八年级的孩子什么道理都懂，在很多时候，他们是看家长的态度“下菜碟”的：如果家长送他们两只闹钟，并时刻关注他们的起床情况，他们就会把起床当作一种艰难、不能轻易完成的任务，甚至有时还会以不起床来要挟家长；但当家长送他们一只闹钟，并坚定地告诉他们，起床是他们自己的事情，起不起床由他们自己决定，在这个时候，七八年级的孩子当然知道，起床晚了迟到了要受到老师的惩罚，当然自己就会主动去把握起床的时间了。
这也就是说，在锻练孩子的行动力方面，家长必须要给孩子一种明确的态度：行动不行动是你自己的事情，行动慢了，或者没有去行动，那你就必须接受自然惩罚。 电子书 分享网站
一、升入中学，家长引导孩子必做的五件事（3）
方法二：让孩子学着洗衣、做饭——转变孩子的小学思维
洗衣、做饭以及一些简单的家务，其实孩子在小学高年级时就应该学着去做。但在这里，我特别把它作为中学生必做的一件事情，是有一定目的的。
首先，让孩子学着洗衣、做饭，可�
