7－8年级,改变孩子一生的命运-第14部分
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，就认为自己实力很强，或者一无是处，那人生还会前进吗？”
听了爸爸的话，林梭似乎领悟到了什么。当然，在以后的学习和生活中，林俊从来没有因为成绩的起浮，而过度大喜大悲过。
在这一点上，家长要给孩子做出榜样，但遗憾的是，很多家长都很难做到这一点。每当孩子成绩没考好时，孩子还未表现出异样，家长们的情绪先失落起来了，或者干脆批评孩子一通；而当孩子取得好成绩时，家长们又恨不得为孩子大摆宴席庆祝……家长的这些行为都会给孩子错误的引导，使孩子不能正确认识自己。所以，要想让孩子摆脱因成绩而造成的大喜大悲，家长首先要能正确地看待孩子成绩的起浮。
此外，家长还应该想办法提高孩子的自我效能感。自我效能感是指人们对自己是否能够成功地做成某事的主观判断。只有孩子有了强烈的自我效能感，他们才能充满自信地去做一切事情。
那么，如何才能提高孩子的自我效能感呢？一位家长给我们提供了很好的办法：先找一些简单的事情让孩子去做，在孩子做的过程中，不断地鼓励孩子，让孩子相信自己的能力；然后再找稍微难的一些事情让孩子去做，让孩子自己去感受困难，然后再鼓励孩子去战胜困难。久而久之，孩子就能用正确的态度看待事情了。更重要的是，在这个过程中，孩子能够正确的认识自己、评价自己，并且会充满信心地去做一切事情。
方法三：让孩子时刻都保持积极的自我情感体验
自我情绪体验是自我认识基础上的一种情绪测试，即对自己是否满意的评价。心理学家表示，孩子自我体验的积极与否，直接关系到他们对自身发展要求的高低，以及他们行为发展的对错。也就是说，如果孩子拥有积极的自我情感体验，那么，他们往往能够正确的评价自己、正确的要求自己，进而能够使自己的行为沿着正确的方向发展；如果孩子拥有的是消极的情感体验，那情况就大不一样了，他们或者会因为自卑而放弃发展的机会，或者因为自傲而走入歧途……所以，家长一定要引导孩子，让他们时刻都保持积极的自我情感体验。
具体来讲，家长们可以在以下几个方面下工夫：
首先，让孩子学会保持积极的心态。作为家长，我们都知道，如果我们总是用消极的心态对待一切事情，那不但什么事情都做不好，而且还会使自己产生无能、绝望的情绪。所以，在日常的生活中，家长就应时刻引导孩子，遇事要多向积极的方面考虑、用乐观的心态看待一切事情等。当孩子拥有积极的心态后，他们往往就能很自然地保持积极的自我情感体验了。
其次，要让孩子学会及时消除不良自我情绪体验。生活中，这些初中的孩子经常会产生不良的自我情绪体验，例如，别人无意间说一句“你穿的衣服真土”，孩子就会怀疑自己穿衣品味和审美眼光，不仅如此，孩子还会产生郁闷、愤怒等情绪。因此，在这种情况下，家长就引导孩子控制自己的情绪。当然这不是说要让孩子压抑自己的情绪，而是要引导孩子把这些不良情绪通过正确的渠道表达出来。例如，家长可以引导孩子利用幽默、善意的自嘲等处理这些尴尬或气愤的局面，等等。
七八年级，孩子更需掌握学习技巧
在孩子读小学的时候，只要孩子肯去学习，那他们一般都能取得很好的成绩，因此家长需要做的工作就是不断地提醒孩子去学习就可以了。但当孩子考入初中之后，情况就会大不相同了，很多家长都会发现，自己的孩子在小学时学习很出色，但到了初中，成绩却在一直下滑；有些家长甚至还会惊奇地发现，自己的孩子学习很努力，但尽管如此，他们的成绩仍然很不理想……
“这到底是怎么一回事呢？”也许大多数的初中孩子和家长都会有这样的疑问。在这里，我要告诉孩子和家长们的是，在初中阶段，并不是学习了就一定能取得好成绩，也正是从七年级开始，孩子们的学习进入了讲究学习技巧的阶段。
为什么会这么说呢，我用我的小侄女的事例来说明这一问题：
小侄女学习很自觉，也很勤奋。她每天放学回家后做的第一件事就是写作业，写完作业她还会把白天老师讲的内容认真地复习一遍。
我曾观察过她复习的全过程，为了把生字记得更加牢固，她会抄上十遍、二十遍，甚至抄满满的一页。当然，学习其它学科，如数学、英语等也是用类似的方法。当时侄女的学习成绩很出色，我对她这种“勤奋”的学习方面很赞同。
但好景不长，到了初中之后，侄女的学习成绩一路下滑，在我帮她寻找成绩下滑的原因时我才发现，她还在运用小学时那种“勤奋”的学习方法，为了把老师所讲的内容记住，她往往是一遍遍地抄写、一遍遍地背诵。但无奈初中的课程太多，她往往会顾此失彼。长久如此，所以她的学习成绩一直在下滑。
为什么我那在小学时学习优秀的小侄女，到了初中时成绩会突然下滑呢？我们应该从她的学习技巧方面来分析。在我多年的教学过程同，我发现那些成绩优秀的孩子之所以能取得好成绩，他们都做到了两点：一是用对了学习方法；二是坚持了正确的学习习惯。
就拿我小侄女的事例来分析，老师讲完课后，她能做到及时复习，这是很好的学习习惯，但关键是，她用错了学习方法。初中的科目繁多，如果每种科目都用那种机械重复式的“勤奋”方法学习，一来她的时间会不够用，二来并不是每一总科目都适合用这种方法。因此，在初中阶段还沿用小学时的学习方法，学习成绩下滑是很自然的现象。
就拿数学这一科目来说吧，到了初中阶段，老师的教学方法与孩子们的学习任务与小学时完全不同了。在小学时，老师教孩子学习加法、减法、乘法、除法，会一遍遍地重复给孩子讲，而且还会带领孩子做大量的练习，因此孩子很容易就学会这些内容。而且只要他们学会了加、减、乘、除四则运算，他们的学习任务就算完成了。
但到了中学却完全不是这样，例如，老师会用很少的课时把奇数、偶数全部讲完，让孩子自己课下去做练习，而这时孩子需要掌握的知识就不仅仅是奇数、偶数的概念，他们需要掌握的是找出奇数与偶数之间的联系，并且要学会奇数求和、偶数求和等更加复杂的问题。
初中是孩子从小学到初中的过渡时期，从初中开始，孩子的学习思维、学习方法等将完全不同于小学。由此可见，对于这些孩子来讲，初中三年是一个非常重要的转折期——一个告别小学思维的关键期，一个培养科学的、适合自己的学习技巧的关键期。
在多年的教学过程中，我一直对我所教的学生重复这样一个观点：只要掌握了科学的、适合自己的学习方法，并养成了良好的学习习惯，任何一个孩子都会顺利的渡过七年级的适应期、八年级的提高期、九年级的最后冲刺期。而事实也证明，在初中阶段做到这两点的孩子，不仅都以优异的成绩考入了理想的高中，而且他们在初中以后的学习道路上走得也特别顺利、特别轻松。
因此，我本章中，在也是从这两方面来介绍初中的学习技巧：一方面介绍科学的学习方法，即把数学、语言、英语、物理、化学等这几大重点科目的学习方法分别做详细的介绍；另一方面介绍科学的学习习惯，即从学习的具体细节着手，分别介绍做学习计划、预习、复习等科学的学习习惯。
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一、学好数学——找到“窍门”是关键（1）
在我教数学多年的过程中，经常有家长这样问我：“怎样才能把枯燥难懂的数学学好呢？”我很奇怪，数学怎么会枯燥难懂呢？学习数学是最有意思的事情呀。
也许很多家长和孩子都不认同这一观点，但我却可以这样说，只要找到了“窍门”，学习数学就会变成很有意思的一件事情。因此，这些初中的孩子要想学好数学，“入门”是关键。
很多家长也许要问：“孩子从小学开始已经学了六七年数学了，为什么到了初中才开始‘入门’呢？”其实，这还要从小学数学与初中数学的不同说起。
小学数学与初中数学最大的不同就是——考查的内容和目的不同。我们都知道，小学数学所学的一些最基础的概念、基本的运算等，大约到了五六年级，才出现的比较复杂的应用题，此时小学数学逐渐向考查孩子们的思维能力、逻辑能力过渡。而初中的数学却以考查孩子们的思维能力和逻辑能力为主，当然还增加了空间想象能力等。
所以，大多数孩子升入初中之后，就会有这样一种感觉：初中的数学太难了！
我就曾认识这样一个孩子：
她学习很认真，因此在小学时她的成绩特别突出。到了七年级，语文、英语等学科没有太大的变化，但她的数学成绩却突然下滑，而且不管她如何努力，成绩还是没有办法提升上去，为此她感觉到很苦恼。
后来，这个孩子找到了我，并把她的苦恼告诉了我。我问她：“你觉得初中的数学与小学的数学有什么不一样吗？”
“没什么不一样呀，就是初中的数学要难多了，有时老师讲课我听懂了，但一到我自己做题时，我还是不会做。”这个孩子无奈地说。
这时，我终于明白这个孩子的数学为什么会学得这样吃力了。不明白小学数学与初中数学的不同，她肯定还是用小学的思维和方法去学习初中的数学，在这种情况下，无论她如何努力都不会学好初中数学的。
其实，在孩子升入七年级的那一刻起，家长就要鼓励孩子扔掉“小学思维”和“小学的学习方法”，用一种新的思维和方法去对待新一阶段的学习。
我们可以举这样一个例子，在小学时，当孩子学习“用简便方法计算公式”时，方法无非就是那样几种，老师也会带着孩子多次练习。在这种重复的练习中，孩子很容易就会明白这种题目的解题方法。因此，我们可以把这种解题方法叫做重复练习法。
但到了七八年级，情况就完全不同了，也许一节课，孩子仅仅就学习了这样一个概念：多边形的外角和等于360度。但当孩子看到对应的练习题目时就会不知所措，如“已知一个多边形的每一个外角都不小于60度，问这个多边形至少会有多少条边。”这是八年级数学中的一道题目，这道题目的考查点只有一个，就是“多边形的外角和等于360度”，但它考查更多的是孩子们的思维能力、反应能力以及分析问题的能力。
根据初中数学的这些特点，我可以这样说，初中数学是一个“换脑”的学科，它能把孩子的“小学生思维”转变成“成人思维”。具体来讲，初中数学的“换脑”作用主要表现在以下几个方面：
当孩子思维不严谨时，通过初中数学的学习和训练，孩子的思维就会变得十分严谨；
当孩子的反应不灵敏时，通过初中数学的学习和锻练，孩子的反应就会变得十分灵敏；书 包 网 txt小说上传分享
一、学好数学——找到“窍门”是关键（2）
当孩子的思维没有逻辑性时，通过初中数学的
