中国没有榜样-第10部分
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西方的现代化进程同时伴随着宗教地位降低的过程，在中国的现代化进程中，却总有人试图加强宗教的地位。其中最显著的就是西方传教士。这不得不让我们想到一个事实：接受西方传教士宗教传播的民族，例如黑人、印第安人，结局都很凄惨。试图在中国强化宗教地位的，也有中国人。康有为是最有代表性的一个，他想借鉴英国和法国的模式，在中国建立以儒家学说为基础的〃儒教〃，并想将其树立为〃政教合一〃的〃国教〃。这种方式与中国人曾经普遍有好感的美国方式是完全不同的，结果遭到猛烈批判。其不良后果之一是，让儒家学说遭受了100年的不白之冤，使得很多中国人难以用客观的心态认识儒家学说的真正价值。因此，当今天依然有人宣称中国应该发展宗教才能走向现代化，我不得不指出，这种观点是错误的。中国的现代化所需要的道德建设，不需要任何超主权的宗教体系，而只需要从自己优秀的世俗道德传统中，挖掘并形成适应于现代的道德原则。换句话说，如果西方的宗教自由是指选择信仰的自由，那么，中国的宗教自由更应该是不信仰的自由。
西方用“国旗”裹尸，中国用“马革”裹尸（1）
哪个国家都一样，骂人可以，不能骂国旗和国歌。作为民族主义的视觉和听觉符号，人们早已习惯对它们肃然起敬。中国自晚清之前没有国旗，战士殉国就用〃马革裹尸〃，后来向西方学会了〃国旗裹尸〃。日耳曼民族和大和民族对于国旗的崇拜更甚于其他国家，极端民族主义发酵，使他们蜕变为军国主义。在国歌声中灌输民族优越感，可让人顷刻间失去理智。
民族主义大致经过了两个阶段，第一个阶段就是以专制王权代表国家主权和国家利益，第二个阶段是以*代表国家主权和国家利益。民族主义的第二个阶段以美国建国和法国大革命为标志，两者有着内在的共通性。关于民族主义第二个阶段的本质性内容将在下一节论述。本节主要介绍民族主义的几种外在特征。其中，有些特征延续自专制王权时代，有些则是*时代的创造。
由于主权国家不可侵犯的地位确立，民族主义的第一个外在特征是国旗。对于欧洲国家来说，很多国家的国旗其实就是王室的徽章或王室的标识，如英国的米字旗。真正从零开始设计国旗，应该始于美国，也就是现在为人熟知的星条旗。此后，法国大革命时，法国也专门设计了自己的国旗。1789年7月14日，巴黎群众攻占巴士底狱，曾经参加过美国独立战争的法国贵族拉法耶特被任命为国民自卫军总司令。三天后，拉法耶特便设计了法国的国旗。拉法耶特对法国王室还有点感情，他用白色代表法国王室。后来白色才被解释为〃平等〃，国旗中的三种颜色分别被解释为自由、平等、博爱。
拉法耶特设计法国国旗是有灵感来源的。法国三色旗的三种颜色，来自美国国旗，由此可以看出拉法耶特对美国独立战争、美国革命的感情。追根溯源，美国星条旗的三种颜色，同英国国旗也是一样的。这三个最早进行资产阶级革命的国家，国旗的颜色都是红、白、蓝，连色谱都差不多。这个现象，并不只是巧合。从这个角度说，三种颜色代表〃自由、平等、博爱〃的说法，更显示出后人附会的成分。
美国和法国设计国旗的做法，被很多后来的国家所仿效。两者国旗上的某些细节都成为仿效的对象，如美国国旗上的五角星。五角星成为后来很多国家为了表示革命性而经常采用的元素。由于法国大革命的意义更为引人注目，因此，后起国家仿效的细节之二就是法国三色旗的形式。查一查世界各国的国旗图谱就会发现，三色旗的形式是被模仿最多的，粗算一下，世界上大约有一半国家的国旗在模仿三色旗，或者是颜色不同，或者是在三色旗上再加上其他元素。
除了国旗之外，民族主义另一个外在特征就是国歌。世界上最早的国歌是法国的《马赛曲》。《马赛曲》最早叫《莱茵军歌》，因1792年马赛义勇军唱着这首歌上战场，后来改名为《马赛曲》，1795年被定为法国国歌，这是世界上第一首国歌。美国国歌与法国国歌类似，也诞生于战争年代，也从军歌演变出来。曾经有人指出，《马赛曲》的歌词太过血腥，建议修改，但是，这个建议没有通过。不管是法国国歌还是美国国歌，战争作为民族主义的一种生存方式，在国歌中被无数次讴歌，在人们心中打下了深深的烙印。
与国家主权相配套的民族主义外在特征还有国庆日。国庆日源于美国的独立日，但是，美国的独立日只是一个重要会议的日子。在美国之后，法国的国庆日定在攻打巴士底狱的那一天。后来很多国家确定国庆日大致也沿袭这两种方式，或是一个重要会议、*的日子，或是一个重大历史事件的日子。大型群众*是*国家体现民族主义的重要手段，由国旗、国歌唱主角的国庆日大型群众*，具有非常强烈的功效。国家主权成为群众的崇拜对象，人们为此欣喜若狂。人们愿意为国家赴汤蹈火、慷慨献身，也成为民族主义的精神体现。
西方用“国旗”裹尸，中国用“马革”裹尸（2）
英国是个例外，它没有法定的国旗，也没有法定的国歌和国庆日。英国的米字旗原先是王室的标志，后来，成为英国皇家海军的标志。随着现代民族国家的确立，英国沿袭旧的习惯，将米字旗顺手当成了国旗。原先有一首赞美女王的歌曲，一直唱下来，自然而然地成为国歌。英国也没有国庆日，长期以来，英国国王或女王的生日被当成国庆日，这使得英国的国庆日难以固定。直到2007年，英国有人提议，应该设立一个固定的国庆日，以激发英国人的爱国主义。
由此可见，民族主义或爱国主义，在西方国家至今依然有巨大影响力。
对于中国来说，国旗、国歌之类的事物，乃是受西方影响的产物，直到清朝晚期才出现。中国传统文化中的天下观，决定了没有必要用国旗、国歌之类的东西区分彼此。古代虽然有军旗之类标识，但它主要是起指挥、辨认作用，而非崇拜对象。辛亥革命后，民国政府形成了一套国家主权外在标识物。1949年新中国成立，旧标识物被废弃，换了一整套新的国家标识物。
现代民族主义的另一个特征就是展现武力。英国国歌沿用赞美女王的旧歌曲，内容比较温和。而美国国歌和法国国歌都来自于军歌，因而具有明显的歌颂武力的因素，但是，没有一个国家会觉得这有什么不合适。中国的国歌也散发着硝烟的味道，然而，与《马赛曲》比起来，《义勇军进行曲》远没有那么血腥。民族主义国家展示武力的手段还表现在作为国家最高礼仪的军事化仪仗队。在这方面，美国的表现更为突出，国家重要人物的葬礼、士兵的阵亡纪念、纪念碑等等，都具有明显的军事化色彩，并且毫不避讳地通过媒体向国民广泛传播。此外，阅兵、军事化的国旗升降仪式、军乐团演奏国歌等等，也是国家崇拜的手段。
在这里，有必要指出军国主义的一些外在特征。军国主义是民族主义的极端体现，它的外在特征与一般的民族主义没有本质差别，只有程度上的差别。例如，军国主义把国家崇拜中的武力因素上升到更高的地位。日本的靖国神社将所有为国死亡的人士供奉起来，与美国的国家葬礼相比，差别只在于，日本是集中在靖国神社里，而美国比较分散。此外，纳粹的大型*、*，与其他民族主义国家在国庆日的大型*、*性质上也是一样的。纳粹不过是增加了一些仪式性而已，目的无非是强化对国家的崇拜。
马基雅维利在《君主论》中就指出，一个国家不该只依赖职业军人或雇佣军，而应该将公民变成士兵。法国大革命后，1792年，法国遭遇欧洲反法联盟的围攻，革命政府发出号召，组织义勇军上前线。前文说到的马赛义勇军就出现在这个时候，一批批毫无训练的平民，拿起武器上战场，凭着爱国热情所迸发的勇气，打败了训练有素的欧洲职业军人。从此，征兵制在法国形成。从那时开始，当兵成为每一个普通公民对于国家的义务，广泛动员的征兵制，使得后来的拿破仑所向无敌。但是，当全欧洲都采取这种办法，战争的规模便越来越大，直到两次世界大战成为全民战争。
民族主义的军事化崇拜还有一个变异，就是体育。国际体育比赛的胜负，往往牵动一个国家所有国民的感情。以奥运会来说，是从英国开始强化参赛国民族特征的。英国首先在奥运会上推行以国家分类的入场式，并以国旗、运动员统一制服、奖牌榜等形式，强化国家荣誉。美国在奥运会早期，也以不太光彩的手段，使得本国收获了一届奥运会上的大多数奖牌，以彰显和满足本国的爱国主义热情。如今，体育领域的民族主义依然大行其道，尤其是大型的集体性、对抗性项目，更容易激发国民热情。txt电子书分享平台
西方用“国旗”裹尸，中国用“马革”裹尸（3）
以上只是现代民族主义的部分外在特征。除此之外，还有民族节日、民族历史、民族文物、遗址以及民族文化，包括小说、戏剧、音乐、诗歌、绘画、电影等等。一般来说，一个现代民族主义国家，无论如何都要塑造一些能够代表本民族的英雄或文化巨匠。由此，我们看到了现代民族主义另一个内在的鲜明特征，这就是全民义务教育。当法国人把民族主义的源头追溯到古希腊的斯巴达时，斯巴达对于少年儿童集中训练和教育的方式，成为全民义务教育的起源之一。
全民义务教育的出现还有一个原因。当新教从教会脱离，为了争夺信徒，扩大自己的教派势力，新教派开始与世俗政权结合，推行义务教育。接受教育是公民的义务，不接受统一的教育，将要受到惩罚，类似于对逃兵役的惩罚。在法国大革命后，*精神的出现，使得全民义务教育的目的又发生了转变，它成为国家主权从教会手中夺得对国民的教育权，目的之一是防止国民对教会的忠诚超过对国家的忠诚。因为，谁掌握了全民的教育权力，谁就等于掌握了全民的思想。
另外，全民义务教育也是提高国民整体素质的手段，目的是增强国家的对外竞争力，培养人才倒在其次。较早彻底推行全民义务教育的普鲁士国王威廉一世曾受到质疑，有人说，全民义务教育太浪费钱了，威廉一世回答是：〃这些钱相对于我的长远收益来说，算得了什么？我推广教育，改善的将是我整个国民的素质啊！〃威廉一世所谓的〃我的长远收益〃，已经表明推行全民义务教育的真正目的。
在全民义务教育中，体现民族主义精神的另一个特征就是语言�
