小学教师在大明-第4部分
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“在写几个字，让我们学学吧。”
“好，我再写几个。”张籍边应承着，边从笔架上拿过毛笔，略微在笔洗中冲了冲，化开有些凝结的笔锋，又从砚台中沾了一点墨，略一停顿，便提笔写道“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈仄，晨宿列张。”
书写完毕，将毛笔放入笔洗，随之言道：“学钟繇书，当谨记两个字，一曰古，二曰活，那么何为古，何为活呢？”说到这里张籍停顿了一下，看向周围的同窗。
“钟繇乃三国魏人，当时官方以隶书为主，钟书小楷有隶意，此为古。”指着“天”字的那一捺示意道。
“他发前人所未见，有意无意之间避免了规律化的书写，自成一家隶变为楷，也就是正书，结构疏朗有致，点画精到，逸趣横生，此为活。”又指向“荒”字的点画。
“这也是钟书被评为‘天然第一’的原因所在。”张籍总结道
围着的同窗们好似若有所得，原本的羡慕嫉妒慢慢散去，变为钦佩之情，这等心得体会，不是亲近的人谁给说，自己亲近的人又能有几个领悟到的呢。同样是不富裕农家子弟的范缜，刘询更是更是感激，平时就很用功的他们此次收获巨大。
“好了，好了，今天就到这里吧，天也不早了，以后有机会再和大家交流，夫子还等着我过去。”张籍看了看天色，起身道。
“明天在和我们讲讲，还有地方不甚了解。”一帮同窗们意犹未尽的散去。
收拾完笔墨纸砚，张籍便出了讲堂，径直往张老夫子屋子走去。
第五章 师徒对话（）
几步就走到张老夫子房前，门口的几株丝瓜已经爬秧，根部湿润，显然刚刚浇过水，那绿叶上的水珠，映着夕阳的余晖煞是好看。
张籍站在门外两尺之地敲门道：“先生，我来了。”
“进来吧！”门内传来一声略显疲惫的回应。
推门而入，只见屋内陈设简单，正中央是一张有些年头、漆面斑驳的八仙桌，桌上一半放着一红泥茶壶，四只红泥茶杯，另一半摊开放着张籍今天下午默写的《千字文》；桌旁放着两张椅子，椅子左右把手磨得发亮；东北角上是土坯盘起的火炕，冬天烧热后想必十分暖和；距火炕一步远的东墙边放着一个掉漆的黑色旧木箱，上层有两个抽屉，里面不知道放了些什么，木箱上整齐的摆放着两排排线装书；南墙边有两个竹编箱笼，大概是存放衣物的。
张老夫子坐在椅子上，正对着张籍写的《千字文》发怔，不知在想些什么。
“坐。”张老夫子抬头看了一眼张籍指着另一张椅子道，“你身子可大好了，最近学业有没有落下？”
“学生已无大碍，今天温了一遍书，三百千千并不曾落下。”张籍半坐的椅子上恭敬的回道，和往日一样并无出格不妥之处。
“今天你所书应是学自钟元常，和原来字体大不相同，我自问是教不出的，是何人所授？”张老夫子盯着张籍的眼板着脸问道。
“学生，前几日在家中养病时，无意在祖爷爷留下的书稿中找到了几张临摹的钟繇《荐季直表》，练习了几次，有所领悟。”张籍正视张老夫子的目光回答道。
该来的还是要来，幸好刚才与同窗解释的时候已经想到了说辞——虽然这个借口有点勉强，明眼人都知道书法大成非一日之功。
回去得赶快写一遍《荐季直表》，还要做旧把这个谎圆上，没有其他线索，这样人们也只能相信是自己天赋异禀了。
“好，你既不想说，我也就不再多问，最近你耽误了五六日，更需多加努力。我知你以往课业不错，现在书法又有突破，但也不能骄傲，尤其不可与人好勇狠斗，你可记住了？”目光移开，张老夫子有些严厉的说道，言辞间显然有些不信张籍的解释。
“学生记住了。”张籍压下心中小小的慌乱回答道。
“还有，大约十几日后，我们要去州府的清渊书院交流，这也是临清州前几任知州定下的规矩。往年我们社学在去交流的十九所社学中，总是在末位徘徊。按例为师能带两个人前去，按下次考较成绩，取最优者两人前去，纵览社学九人你的课业最好，这次你多加准备，争取拿到课业前两名，这几日能够再有精进。”张老夫子顿了顿，又道：“一定要让这次交流不落于人后。”
“是的，先生，我会好好准备。”张籍略一迟疑又道“还有一事，请先生帮忙。”
“何事？”
“学生想借几本韵书。”
张籍家中并无学习对联，作诗的韵书，也从未看过这类书，作为一个穿越者，借鉴后世的诗词是必然的了，如果突然做出一两首好诗却没学过，难免惹人生疑，不如提前做好防范。
生而知之者难当，学而知之者平常，即使一鸣惊人，他人也只道是自己天赋高绝，不同于众罢了。
“诗词对联乃是小道，我朝不似唐宋能以诗词取士，‘天子重英豪，文章教尔曹’做好文章才是正道。”张老夫子皱了皱眉，“也罢，过几日去清渊书院，也有诗词唱和，难免用到。”
言毕，张老夫子起身走到那个东墙边的大木箱，附身打开一个抽屉，略一沉吟，拿出三本书，拂去上面的灰尘正要转身，又想了想折转回去打开另一个抽屉抽出两本。
看到张老夫子就要把书递过来，张籍连忙起身接过道：“谢谢先生。”目光微微向书上一扫，有三本是《对类》，《洪武正韵》，《训蒙骈句》，还有两本压在最下面，没有看清。
将书交给张籍后，张老夫子面色严肃看向张籍道：“这五本书都是关于诗词韵律，对联骈句的，你可回去自行阅读，有不明之处再来找我。你一定要记住，诗词小道，不可沉迷于此，李后主词文天授，不过丧家亡国之君；柳三变才情高绝，只成眠花宿柳之徒，与家与国无半点裨益……”
不知道为何，对于诗词张老夫子大有意见，对张老夫子的家事和过往经历不甚了解，难道年少时曾在这方面吃过亏？张籍恶意腹诽道。
“这本《古今贤文》和《幼学琼林》是我读书时用的，有些许读书心得在一旁注释，你也看看，一样不懂就来问。”
《古今贤文》又名《增广贤文》，是道家整理编写的一部启蒙书，绝大多数句子来自于经史子集，诗词曲赋，戏剧小说以及文人杂记，其内容十分广泛，从礼仪道德，典章制度到风物典故，天文地理，几乎无所不包，而且语句朗朗上口，通俗易懂，让人能够在其中领会到人生智慧，处世之道。在后世的小学课本中就选编了其中的名言佳句按内容分为了《劝学篇》《读书篇》《真理篇》《立志篇》等，这些也是每次考试的重点内容，从内容到释义张籍早已滚瓜烂熟。
至于《幼学琼林》则是由许多蕴含哲理的故事组成，以骈体文写成，容易诵读，便于记忆。全书内容广博，包罗万象，有人称“读了《增广》会说话，读了《幼学》会读书”，其在古代蒙学中的地位可见一斑。一代伟人共和国领袖毛泽东就能熟背《幼学琼林》，这也是后世传统文化教育中的指定经典读本。
这两本书都是明朝社学中的基本读物，以现代人的角度来看，在明朝的官方教育体系中，学校分为府学，州学，县学（卫学）三级和乡村的社学。
大明官方教育读物中的三百千千，即《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》属小学教育阶段，这也是社学初级阶段的主要读物；《古今贤文》《幼学琼林》属初中教育阶段，是社学第二阶段的读物；四书五经是高中读物，目的直指高考，《训蒙骈句》之类的韵书，和其他文章名篇是课外读物，属于课外书，是各大主科的有益补充。
张老夫子让自己提前学习这两本书，用现在的话来说就是从小学提前学习初中知识，为跳级高中做准备，看来张老夫子对自己的期望很高。
读完这两本就可以学习四书五经正式进学，踏入科举征途了。
“天也不早了，你先下去吧。”说了许多，张老夫子面色有些疲惫，下了逐客令。
“先生你也早休息。”张籍再次谢过张老夫子，拿着书起身离开了。
第六章 再讲《封神》（）
走在乡间小路上，凉风拂面，吹去了几分暑意，远处是无边的微黄麦浪，路边有不知名的野花，在文人骚客眼中这是田园诗意，在乡下农民眼中这却最平常不过。
今天张老夫子提到的清渊书院，作为前后两世都是临清人的张籍，对其知之甚详。
清渊书院始建于明宣德五年，位于鳌头矶以西，建院之时，首任山长光谦先生杨益与学子一起在书院西侧的池塘中栽莲花、荷花以示“为官廉洁清正，为民泽披乡里”，至今日每逢夏天池内莲叶相接，荷香四溢，现已成为临清州十景之一“书院荷香”。
成立之日起清渊书院就是临清州学所在，至今已有一百五十余年，历史悠久，科举一途人才辈出，有杨益、李锡、赵缮、刘涟、刘玑、李宪、郑端、陈玑、黄堂、王淞、金鲤等四十几位进士，官位最高的当属宣德七年戊戌科二甲三十五名进士程輌，曾任三边总制，陕西总督。
书院声名远播的同时，也吸引了许多大儒名士前来，或讲学、或题诗。成化年间，心学创始人大儒阳明子及其弟子曾多次来此讲学；正德年间，内阁首辅大臣李东阳过临清州时，曾与清渊书院内赋诗赞曰“天涯故旧还青眼，清渊门下总俊才”；隆庆年间，曾在清渊学习的“后七子”布衣诗豪谢臻与书院墙壁题诗，回忆求学生活，曰“当时儿曹今老大，垂髫旧识我独”。
清渊文风之鼎盛一时无两，比东昌府府学启文书院名气都要响亮。
这次去清渊书院交流的机会是展示自己的好机会，一定要好好把握，表现好了，对将来的发展大有裨益。
正想着，不知不觉间就走到了家门口，虽然夏日的白天有些长，但是因为在夫子那谈话耽搁了时间，所以到家时天已擦黑。
就要推门而入，突然传来一阵惊喜的叫喊声：“大哥，你可回来，我盼得好苦！你都不知道，我今天在村口说书，可把茶铺老板张五叔给比下去了，大家听腻了《三国》，都愿意听我讲的《封神》，来来去去讲了四五遍，不过只有五回，听得不甚过瘾……”原来是自己的二弟张卫，看来他今天说书收获不小，很受欢迎。
“今天你可得多给我讲一些，我可是答应他们明天继续讲新篇的。”
看着弟弟兴奋不已，喋喋不休的样子，张籍正要搭话。突然又传来清脆的女声，“哥，你别管二哥，他今天嚷嚷了一下午了，说自己如何如何风光。今天你回来的晚，我们都吃过了，灶上还有些饭，我热热，你先吃饭。”妹妹张姝从厨房冒出头来，身上还系着件围裙。
“二郎，我先吃饭，吃过饭再和你讲，不要急，时间长着呢，你先把书放到我桌子上。”边说着边把夹着的书递给了张卫，又转向张姝，“妹妹，我先见过爹娘，这就过去。”说罢就走向正屋。
“爹、娘，我回来了。”
“今天在社学怎么样，功课有没有落下，可把东西给了夫子。”
