领孩子走进世界名校-第28部分
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英语学习上的进步给了她极大的自信心，也锻炼了她与人交往的能力，“沫思与人交往非常大胆，在她还很小还不懂得不好意思的时候，就主动跟英语高手或者外国朋友要名片，要电话，打电话约人家到英语角说英语”。
就这样，李沫思在英语角成长了三四年的时间，而这段经历却对她未来的发展产生了重要的影响。母亲说：“小的时候培养孩子的自信心非常重要，对未来的学习都有很大的帮助，以至于后来很多成功的选择都受益于此。过了这个关键时期，孩子知道不好意思了，大人再怎么盲目地表扬，她也不相信了。”
那一阶段的英语训练不仅在儿童语言发展的关键期开发了沫思的语言天赋，而且内容新颖的外文教材也丰富了她的知识结构，使沫思很早就接触了西方文化。李沫思曾经说过，别人认识世界的顺序是：父母、家、沈阳、辽宁……，而我认识世界的顺序是：地球、国家、中国、辽宁、沈阳、我的家、我……。据母亲讲，李沫思小学开始学习“新概念”教材，到了小学六年级的时候，孩子已经学完了第三册，并能把“新概念”第二册全都背下来，“我觉得这个教材对她影响特别大，主要是观念上的影响”。
让孩子选择一条适合自己的路（3）
在学龄前阶段，沫思的英语已经有了一定的基础，到上小学的时候，她的英语就比较成熟了。在小学，李沫思一直是学生干部，同时还是学校英语广播站节目的设计者和广播员。1998年11月，她以一个小学生的身份参加了沈阳市人民政府举办的“沈阳市第三届外语大赛”中学组的比赛，虽然大赛组委会只设置了成人、专业、业余、中学几个组别，但鉴于这个小姑娘的执着，组委会还是决定让李沫思参赛。谁知她居然一路杀进决赛，最后得到了一个特别奖，成为颁奖晚会的四名主持人之一，家里至今还保留着当年的录像资料，那么小的沫思拿着硕大的麦克风站在舞台中央。除了做主持人，她还在颁奖晚会上主演了英语短剧《卖火柴的小女孩》，并受到了市领导的亲切接见。
母亲说：“我觉得沫思能有今天，跟英语结缘是很重要的。”外语使李沫思锻炼了与人交往的能力，同时，来自各方面的赞扬也使她获得了极大的自信，并把这种自信迁移到此后其他科目的学习上。
培养孩子的想像力和创新能力
进入小学阶段，李沫思对英语、数学、语文等科目的学习抱有浓厚的兴趣，对她来说，主动学习已经没有问题。这时，父母则把家庭教育的重点转移到培养孩子的想像力和创新能力方面。
知识丰富的李沫思，是一个兴趣广泛、思维活跃的孩子，做数学题总想比别人多一种解法，写作文也总希望标新立异，但在应试考试中，这样做往往会碰壁。一次，语文老师给学生出了一个作文题目：目光，“比如妈妈的目光、老师的目光”。也许是没有认真审题，李沫思想起了小的时候曾经读过的一本书《惊险动物故事》，里面的一篇文章叫“第七条猎狗”，加上自己平时对狗的观察，她写了一篇名为“狗妈妈的目光”的作文，“然后就把小狗受到侵害时狗妈妈的目光和她对狗的想像都弄到一起去了，写得特别有想像力，形象生动而且感人”。但是对于老师来讲，再好的文章，一旦跑题也不会拿到分数，于是，满分45分的作文，李沫思只得到了5分的感情分。作文上的失利使沫思的考试排名落到令她难过的地步，这让成绩一向优异的她难以接受，女儿回到家里向母亲求助，“我当时也没太注意，只是告诉她，是你跑题了。”母亲回忆说。
没想到的是，这样的事情却接二连三地发生。有一次，老师让学生以“保护环境”为主题写一篇作文，李沫思写的竟然是各种动物为保护环境而进行的一场星球大战，写得十分热闹，虽然有些不太规范，但却充满了想像力和创造力。结果可想而知，老师仍然只给了5分的感情分。这次，母亲认真了，“我觉得这是一个非常关键的时刻，如果我打击她一下，孩子的创造力和想像力也许从此就泯灭了，但是我要是鼓励她一下，她总不得分将来怎么考试呢？”后来，母亲想出了一个办法，“我们在她的面前表现出惊喜、佩服，赞扬她的想像力和创造力。并且告诉她，平时不重要的考试可以充分发挥想像力大胆写，不要在意分数，抓住机会多练，重要的考试要严格按要求写，保守点，能得分就行。”
母亲给女儿支的招儿似乎与学校的教育策略有些抵触，但在她看来，沫思的这种想像力和创造力是难能可贵的，应该得到保护。“所以，沫思做任何事情，包括在学校组织班会，她觉得跟别人做得一样没意思，要么不干，要干就一定跟别人不一样。”
母亲说，女儿什么都想发明，是一个颇具创造性思维的姑娘。李沫思的这种创造性常常表现在日常生活中。“游泳时，她觉得游泳镜太卡眼眶，容易出黑眼圈，就想发明一种无框的游泳镜。还有一次，她跟老外一起到孤儿院做义工，给婴儿洗澡，她跟我说，给孩子洗澡特别费劲，就想发明一种有松软支架的婴儿专用洗澡盆。”
思维活跃的李沫思总会迸发出各种奇思妙想，她发明了一种便携式微型可调静音耳塞，“在上自习或者坐火车的时候，旁边有人说话，自己要看书需要安静的时候就可以用。但她说其实一点动静没有也挺可怕的，于是就发明了一种可调的”。通过向专业人士求教和多次研究实验，这种静音耳塞终于试制成功，在父母的鼓励下，2004年李沫思将这项发明成功申请了专利。
让孩子选择一条适合自己的路（4）
个性女孩——走自己的路
在本书所写的十二名学生当中，李沫思无疑是最具个性的一个，正像母亲说的那样：“沫思这个孩子的特点就是喜欢自由发展，不喜欢受限制，别人曾经这样说过。沫思想做什么不是我能左右的，个性特别强，她总是争取去说服别人，你却很难说服她。”
在母亲的记忆中，没有一件事是女儿在他们的逼迫下不情愿而做的。“我们从来没拿沫思当小孩，至少没让她感觉到，这增加了她的责任感和参与意识，这与中国的传统观念相悖，我们甚至受到周围亲戚的批评。”有时为了在某件事上达成共识，一家三口要去咖啡厅认真讨论，在沫思看来，这样比较正式和平等。
兴趣广泛的李沫思对很多问题都有自己的看法。母亲回忆说：“沫思接触外国文化特别多，当时她在看李安拍的影片《断背山》，我问她‘看什么呢’，她说‘看《断背山》’，我问她‘什么内容的’，她说‘两个男人的故事’，我觉得她的意思就是‘怎么样，不能看么’。”于是母女俩就围绕同性恋问题展开了辩论，李沫思认为爱存在于各种形式及不同的对象之间，只要真诚就合理，同性恋不应该受到歧视，母亲对女儿的说法感到震惊，然后利用心理学的知识坚持说这是一种错误的性选择，最后的结果是谁也无法说服谁。母亲说：“沫思就是这样一个人，不愿意让别人来干涉自己，她总有自己的想法。”
李沫思的个性和成熟还体现在她在很多事情上的执着。
她曾经给联合国教科文组织写过信。那是李沫思上高中时候的事，“她说现在有很多节日，而互联网的出现让世界发生了天翻地覆的变化，全世界的每一个角落都将受到互联网的影响，应该有一个互联网日”。有了这个想法，李沫思开始广泛查阅资料，最终选定了两个日子作为“世界互联网日”，并且写信给联合国教科文组织。在这期间，沫思还曾经把写好的英文信件拿给外籍教师帮忙修改，但是信件发出去多日还没有回音，她于是又在网上给联合国教科文组织发了一封信：我曾经请某某人帮忙修改，如果有类似的申报，这个版权应该是属于我的。“这孩子真是很有个性，她居然还能想到著作权。而且我觉得沫思这点比较好，一件事如果万一能行她就会去努力。”母亲这样评价女儿。
虽然母亲说，她觉得女儿的想法比较幼稚，但经过我们的调查，目前的“世界互联网日”（OneWebDay）创始于2006年9月22日，由纽约Cardozo法学院的副教授Susan Crawford成立，并且得到了包括互联网创始人Tim Berners…Lee爵士，以及Craigslist创始人Craig Newmark等重量级人物的认可，距今只有不到一年的时间，而此前，李沫思就已经给联合国写信提出了这一建议。虽然，这个普通中学生的建议并没有得到重视，也没有得到联合国的回复，但我们仍然会记得她为“世界互联网日”的设立所做出的努力。
家长，跟孩子一起成长
青春期是一个隐藏着诸多问题的特殊时期，孩子们经历着心理和身体上的双重萌动和蜕变。随着社会的迅速发展，青春期的困惑和问题越来越多，早年间那种粗放式的青春期教育已经满足不了孩子们的心理需要，这又为家长和学校提出了新的课题。沫思的母亲对此的回答是：让我们跟孩子一起成长。
2000年，李沫思以排名全校第二、班级第一的优异成绩考入东北育才学校优才教育实验班日语班。“中学阶段，是孩子的青春期，对于沫思这种思维活跃、个性较强、关心社会问题的孩子来说，这期间的反应会很明显。”母亲清楚地知道女儿的优秀不是一成不变的，山外有山，人外有人，她是否能够经受得起挫折的考验呢？“沫思小时候一直认为自己是天才，但是到初中以后，我感觉到她肯定要面临挑战，虽然沫思一直很出色，但优秀的孩子汇聚在一起，其中肯定不乏更出色者。”不久，母亲的担忧得到了验证，
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让孩子选择一条适合自己的路（5）
“当时沫思的成绩到第五名的时候她就受不了了，其实第五名也不错，但她就说自己笨了，不是天才了。”上中学以前，李沫思的学习成绩一直名列前茅，“因为小学时侯的课程对沫思来说非常轻松，她原来以为自己不学也一样厉害”，但是，升入这所重点中学之后，在人才济济的日语班中，不付出一定的辛苦，要保持优异的成绩是不可能的。对沫思的问题进行认真分析之后，母亲对女儿说：“世界上有一种教育观点叫‘十名效应’，就是说学习成绩在十名左右的孩子将来是最有发展潜力的。”实际上，这只是母亲的劝慰之词，但却着实解开了女儿的心结。“后来沫思的问题解决了，不那么咬尖儿了，但别的兴趣全上来了”，母亲问女儿：“你不想当第一名了？”女儿回答：“不是你告诉我的么，十名效应。”
实际上，母亲早就意识到，沫思同其他普普通通的中学生一样，都要经过青春期而成长起来，在这一点上她也早有准备。从辽宁中医学院本科毕业之后，在李沫思上小学六年级的时候，母亲完成了东北师范大学教育学研究生班的课程；在沫思初中阶段，她又参加了中国医科大学组织的心理咨询师培训，并取得了国家心理咨询师的资格证书，后来又
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