领孩子走进世界名校-第2部分

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对孩子的心理影响特别好。从小的培养，使他的心理上显得比较大气。”
　　　　培养“静气”
　　静气，对于孩子而言，就是在学习能坐得住，事实上，就是一种自我约束能力和抗干扰能力。
　　李天舒从很小就显示出了这种能力。
　　“岳母和我们住在一起，老人家有七个孩子，一到过年过节，包括平时周末，这些大舅哥、大小姨子都到我们家来。谁来了都得吃点饭，一起喝点酒。但是不管谁来，包括他们的孩子来，他们无论是看影碟、看电视，还是玩游戏，如果给自己规定的学习任务没完成，天舒都不会走出自己的房间。当然，他这边完事了，你听那门咣地一声，他出来了。出来后，该怎么玩怎么玩。”
　　平时李振勇夫妇在客厅里看电视，不管有什么好电视剧，好电影，他也是不把学习的事情做完，绝不从房间里走出来。
　　小学升初中前，为了报考东北育才学校，李天舒进了一个补习班，授课内容包括“奥数”，英语和语文。那个班一共180多人，他第一次的考试，排在80名以外。一个月之后再考，位列50多名。第三月的考试，已经进入20几名的行列。春节期间，李振勇去看望开办补习班的老师（那老师原来教过他），他问老师：“你看这个孩子考‘育才’有多大把握？”老师说：“你儿子肯定行，他一只脚已经迈进去，就差一个后脚跟了。”果然，李天舒如愿考上了“育才”。
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李振勇的教子之道（4）
在三个月内，李天舒从80名到50名再到20名，一个月向前迈一大步，我们无法知道他付出了多少心血和代价，只知道那段日子，他竟坐坏了家中的一个铁椅子。“初中分流考试那年，他开始突击，又把那种铁椅子坐坏了一个。”
　　他的这种静气――“坐得住”的能力来自哪里？是与生俱来，还是后天培养的结果？
　　我们就此问过李振勇，他说：“这可能与孩子的性格有关，但培养应该是主要的。”李振勇还补充说，这种静气，事实上是一种意志品质，它还包括自我约束能力强，不用他人督促；没有不良习惯和嗜好；意志坚强，肯吃苦，不怕困难；做事有节制，有目标，有计划，有始有终，说到做到。
　　为了培养孩子这种能力，李振勇可谓煞费苦心。
　　为了教育孩子有坚强的意志，有一段时间他和孩子订了一个协议：每周送孩子一句经典名言。比如马克思的：“科学上没有平坦的大道可走，只有在崎岖小路上勇于攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”毛泽东的：“我们的同志在困难的时候要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”“有利的情况和主动的恢复，往往产生于再支持一下的努力之中。”
　　在孩子的房间里，至今还挂着一幅字画，这幅画上面有鲁迅的头像，下面写着鲁迅的一句经典名言：“哪里有天才，我不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”这是李振勇获得的一个奖品，他特意把它挂在孩子的房间，意在鼓励孩子珍惜时间，刻苦学习。
　　除此而外，李振勇还注意针对孩子的思想状况，直接做正面教育。
　　他告诫孩子，有所舍才能有所取，有所失才能有所得，谁也不能鱼和熊掌都得到。你想获得成功，就得先付出汗水。你又想玩游戏机，又想看电视，还想踢足球，还想上网吧，还想蹦迪，想追星，最后还想学习好，天下哪有那么美的事？一个聪明人，应该知道自己什么时候该干什么，什么时候哪一件事是最重要的。
　　他还给孩子讲解“三世成侯”这句成语，说，所谓三世成侯，通俗地说，就是一个家庭要兴旺，得经过三代人的努力。那么一个民族要振兴不更是要靠几代人的艰苦奋斗吗？他告诉孩子，我们家就是一个平民家庭，我父母就是普通工人，我和我们家现在的一切都靠我们一点一滴的努力换来的，你将来的一切也只能靠自己的努力才能得到。我们没有任何外力可以借助，也没有任何捷径可以投机。我经过努力成长为一个比较成功的新闻工作者，应该说比我爸爸进了一步；你的将来也一定应该超过你的父亲，这样咱的家庭才是兴旺的，如果大家都这样，咱的国家和社会才会不断进步。咱总不能像黄鼠狼下豆雏子，一辈不如一辈。
　　针对孩子做题经常马虎的问题，他对孩子说，所谓马虎，从本质上说是做事不专心致志。为什么总犯低级错误？就因为不踏实、不认真。这个毛病能不能治？如果认识到它的本质，就应该有办法治。
　　为了培养孩子严谨认真的好习惯，他叫孩子制定学习计划，让他按照自己制定的计划完成学习任务。特别是遇到节假日，就更是让他做好计划，什么时间复习，什么时间写作业，什么时间玩，都规定得清清楚楚。制定了计划，当然要坚持按计划执行。开始孩子不习惯，学习时有点心不在焉。他并不急，而是耐心地告诉孩子，每个人都有自己的弱点、缺点，而一个人要想成功就必须能够不断地战胜自己，克服缺点；如果连自己都管不住，这个人一定不会有多大出息。
　　一段时间后，孩子尝到了甜头：学习效率高了，成绩好了，自信心越来越强了。从此，他的学习计划制定得越来越细：每天起床、洗漱、锻炼、吃饭、学习、休息、玩儿的时间，都有条不紊；甚至细到在时间段上把学习内容做了具体划分，几点到几点做数学，几点到几点背课文，几点到几点复习外语；假期里哪一天哪一科的学习进度，都规定得清清楚楚。
　　

李振勇的教子之道（5）
从此，他对自己的要求越来越严，自律能力有了明显提高。只要他的学习计划没完成，不管谁来，他打个招呼问声好后，就把自己关在屋里学习，就是你在客厅里唱卡拉OK，他也不为所动。当然，他也玩电脑游戏，看课外书，但到了自己规定的学习时间，他就立刻放下。
　　他的学习成绩，也越来越好，越来越稳定。
　　　　如何面对孩子在学习过程中的困难
　　李天舒是个出色的孩子，他的自律能力以及做事情的计划性，显示了超出一般孩子的成熟。但是，在李天舒成长过程中，也并非一帆风顺。
　　在小学阶段，他的学习一直很好，一直是班干部，从三年级开始就担任少先队大队委员。但刚考入初中时，学习成绩一度出现反复。
　　李天舒当年的日记，记录了当年的一些情况。征得本人的同意，我们将其中几篇节录如下。
　　1997年10月10日：这个星期一，我们进行了语文的周练；前天，我们又进行了数学周练。今天两科的成绩都出来了。
　　语文我得了99分，全班第一名……
　　然而，与之形成鲜明对比的是，我的数学只得了83分，在全班四十名学生中排在第三十一名。对于数学的学习我总是难以保持长久的热情，也并不怎么感兴趣，题倒是做了不少，就是做题时总也不够认真。其实，我也深深地明白：如果数学不好是很难在班里学习下去的，如果数学不好，即使你文科再好，也没有别人两条长腿以百米的速度跑向前去快的。
　　1997年11月8日：这周的周一、周二，我们进行了我中学历史上第一次大考试――初一上学期期中考试……语文倒是没有什么特别的。由于家庭乃至各方面原因，语文成绩不错。对于这次总名次首次突破前二十名，功不可没……
　　最令我欢欣鼓舞的还是数学成绩……这次我终于初步扭转了形势，在班里排第十一名。不过要保持这个成绩的稳定，还有待进一步努力与奋斗。
　　日语的成绩可不容乐观，仅在班里排在第二十九名。
　　这四科中，我最不应考不好的就是英语……在这次期中考试中，我遭到了惨痛的失败……
　　1997年11月20日：……最近的这次日语考试我只得了69分，比最高分差出24分，比平均分分竟也差出了近10分。……金鑫同学得了92分，同等的学习机会，这23分的不小差距，究竟是如何形成的呢？
　　这里反映了他因成绩不理想而产生的焦虑、迷惘甚至自责。
　　李振勇夫妻时刻关注着孩子的思想、学习状况，及时察觉了孩子身上出现的问题，“对于孩子的状态，我们也看在眼里急在心上，说实在的也很心疼孩子，心里也很矛盾。但是我和孩子妈妈有一个共识，那就是不给孩子施加压力。帮助孩子认真分析原因，总结经验教训，相信孩子一定能走出低谷。”
　　李振勇采取了两个做法：
　　第一，帮助孩子对成绩做辩证分析，让孩子在困境中看到希望，保持信心。
　　李振勇针对他的语文、英语成绩比较突出，数学和日语相对弱一些，帮助孩子分析：因为爸爸是新闻工作者，文科的修养相对要强一些，对你在这方面的影响也相对要大一些，所以你的语文要好一些；英语，你的起步比较早，而且你的语言天赋要好一些，所以这两科要强一些。数学上的弱，不是能力问题，而是我们家在这方面的启蒙教育和培养要欠缺一些。但你的智商并不差，考初中前学“奥数”，你只用了三个月的时间，就从80名冲到了前面，这说明你具备这个能力。至于日语，那些成绩突出的同学，多数起步较早，入学前就开始学，有的入学后还在找人补课，而你起步晚，基础差，仅靠课堂上学那点东西，成绩自然不如别人。
　　李振勇告诉孩子，学习就像赛跑，有的人爆发力强，起跑快；有的人耐力好，有长劲。学习是考验耐力的长跑，而不是考验爆发力的短跑。你的知识面宽，肯用功，有毅力，经过一段时间，你一定会逐步赶上去。
　　

李振勇的教子之道（6）
他还说，任何人都有优势和劣势，没有一个人是完人、超人；真正聪明的人，是善于扬长避短的人。他说，文科是你的长处，对此，有人一样羡慕你，也一样着急。而且你理科上的差距，可以通过努力撵上去，文科基础不好，想迅速提高却很不容易。所以你不必自卑。
　　第二，帮助孩子从失败中发现问题，找出症结，并制定解决问题的相应措施。
　　遇到孩子考试成绩不理想时，李振勇从不盲目指责。“孩子已经尽力了，成绩不好他也心急。我们的办法是先让他看看错在哪儿，会不会，是错在不会，还是错在马虎？如果是因为不会而出错，我就会问他，现在会了没有，明白了没有。如果明白了，就让他再做一遍，记住错在哪儿，争取不在同一个地方跌倒。如果因为马虎出错，我就会告诉他，这说明不是你不会，不是能力、水平问题。马虎的毛病当然要克服，但也说明不是你不行，你完全可以做得更好。”
　　经过分析李振勇发现，数学丢分，多数情况是马虎，是粗心大意。要解决这个问题，需要养成良好的习惯；少部分不是完全不会，而是基础不牢，题做得少，接触的题型少，不熟练，速度慢。于是，他建议孩子多做题，不要怕比别人多付出辛苦。
　　由于教育得法，孩子的低迷情绪很快得到了调整，并能够冷静、客观地自我分析，乐观地看待自己存在的问题。
　　从以下日记中可以看出他的变化。
　　1997年12月6日：转眼间，我在日语班学习已有两个半月了，不