领孩子走进世界名校-第17部分
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在基督教圣经传说中有一位犹太人先知叫做摩西，他深谋远虑、英明睿智，有崇高的品质和坚韧的意志。同时，在世界田径史上还有一位名叫埃德温？摩西的“400米栏王”，这位美国黑人短跑运动员在没有教练的情况下，在大学期间借助学校的科学仪器设计了独特的“13步跨栏法”，创造了连胜122场的纪录。他曾经4次打破世界纪录，10 次被评为“世界最佳田径运动员”，并获得美国体育运动最高奖“沙利文”奖。
聪明、睿智、坚韧、健康、有道德感，父母将所有这些期望化做名字送给了儿子。实际上，他们并不仅仅给了儿子这样的名字，同时也怀着这样的期望引领着他一步步成长。
“他从小很有耐性”
很小的时候，孙摩西就喜欢拿着粉笔在地上画画，但是跟很多孩子的信手涂鸦不同，他对此是“倾注了心血”的。
与席地作画相比，孙摩西更喜欢在整张的大纸上画画。父亲在报社工作，经常会把在印刷报纸的过程中废弃的“纸皮子”带回来一些给儿子。如获至宝的摩西趴在一张如地图般大小的纸上开始潜心作画。也许是男孩子的天性使然，画画的题材只有一个，就是汽车。孙摩西的父亲说，“一张大纸上非常有顺序地排列着各种类型的车，汽车、卡车、有轨电车好多种，每一个都不大。而且他每次只画一部分，然后把纸卷起来留着下次再画。”常常是大纸的一边已经被磨得很残破了，而摩西却还在另一边专心地画着。
一两个月下来，一张原本空无一物的大纸已经被各式各样的汽车填得满满的。对一个还处于学龄前阶段的孩子来说，长时间集中注意力完成这样一幅作品并不是一件简单的事，难度也许并不在于作者本身的水平，而在于他是否有足够的耐性。“有的时候我们都觉得纸都要磨坏了，还画什么呢？但从这件事我们看出来他从小就很有耐心。”父亲说。
常常听到周围人口耳相传这样一句话：“孩子小的时候就像一张白纸，就看你如何去描绘。”实际上，这句话的前半部分是值得商榷的，正如美国心理学家大卫·科恩博士所说：孩子生来并不是一张白纸，他们来到我们身边时，身上就隐藏着偏好和某种特性。就像孙摩西从小就有不同于其他孩子的持久的耐性一样，每个孩子都有属于自己的天性，而孩子的天性来自于哪里呢？很多家长都能够在孩子的性格中看到些许自己的影子，父母带给孩子的某些先天的影响是构成孩子天性的重要因素。
正如母亲说的那样：“我们夫妻俩正好互补，我比较粗线条，只要大方向感觉对就可以了；但他爸爸是搞文字工作的，要对上级负责，必须认真细致，不能出错。我认为摩西比较像他爸爸。”
如果真的把孩子比做一张画纸的话，父母应该是这张画纸的制造者，他们调和出画纸本真的颜色，而孩子就在这种特有的人生底色上继续描绘着自己的未来。
责任感、进取心——给孩子受用一生的财富
在孙摩西父母的“育儿经”当中，责任感和进取心的培养是他们首先关注的两个方面。
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爱他就让他飞（2）
母亲说：“我觉得家里的每个人都有自己的事业，父母的责任是做好各自的工作，孩子的责任就是把学习搞好，提高自身的素质。一个人如果对自己都不负责任，单纯说爱祖国爱人民就是一句空话，所以我们从小就注意培养孩子的这种责任感，首先要对自己负责。”
在母亲看来，摩西在学习方面是很主动的，并没让她操太多的心。“摩西小学二年级的时候，有同事跟我说他们家的孩子不爱学习，还要家长督促，而我家的孩子却主动要求我给他买‘大黄本’，做练习题。”
母亲不解地问：“你在学校不是已经有一套了么？”
“不，我在家也要有一套。”儿子说。
“‘大黄本’是一种练习册，我给他买来之后他就在家自己做，根本不用我们督促，非常认真，做完之后就拿给我批改。有的时候我发现了一处错误，要给他98分，但他坚持要把错误的地方改正过来，于是就变成了100分，当时他非常高兴，感觉特别天真。”
对于父亲来说，责任感和进取心是相互关联的，“有责任感自然而然就有进取心”。小学时期，孙摩西的学习成绩一直不错，而且让父母感到惊讶的是，每一科他都能学得很好。“摩西读小学五年级的时候，有一次学校组织考试一共考了10科，包括自然、道德、历史、美术、音乐、体育等等，他居然得了1000分（百分制），我当时非常惊讶。”在父亲看来，这既体现了孩子的进取心，也反映了摩西的一种责任感，“他觉得凡是学校要求上的课都很重要，一定要好好学，而且要取得好成绩。” 父亲说。
什么才是孩子受用一生的财富？是万贯家财还是千顷良田？家财万贯可以顷刻散尽，良田千顷也会转眼易主，唯一能够伴随终生的是从小培养出来的人格品质，在孙摩西父母看来，最宝贵的人格品质就是责任感和进取心。
责任感和进取心是一个人立足于世、取得一定成就的至关重要的品质。列夫·托尔斯泰说：“一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任感和进取心。”很多家长愿意为孩子包办一切，从完成作业到生活起居，甚至动辄以物质刺激作为推动孩子上进的动力，最终让孩子认为自己所做的一切都是为了父母。摩西母亲的话也许对我们是一个启示，“一个人如果对自己都不负责任，单纯说爱祖国爱人民就是空话，所以我们从小就注意培养孩子的这种责任感，首先要对自己负责” 。
有一种父爱叫严厉
在中国传统教育当中，父亲威严、冷峻的形象是根深蒂固的，而孙摩西的故事也离不开传统文化的大背景。
在诸如学业、前途等重大问题上，父亲经常会采取谈话的方式跟儿子沟通，而父子俩之间的这种谈话不同于单纯的聊天，一般都是很正式的，有具体的内容，所以要找一个合适的机会。母亲说：“他爸爸要是想找摩西谈话，都会事先跟我说，再由我转告摩西。他知道爸爸要找他谈话都会非常重视。”
除了正式的谈话外，在新闻媒体工作的父亲还用采访的方式了解孩子的想法，“在他很小的时候，我就想探究一下这个孩子的思想深度，通过设计一些问题，能够感觉到他眼中的世界是什么样子的。我发现摩西对一些问题还是很有自己的看法的”。父亲说。
实际上，儿子对父亲的敬畏是由来已久的。对于幼年的孙摩西来说，父亲的慈爱常常表现为严厉。“孩子小学五年级以前我对他一直很严厉，虽然也很喜欢，但并没有过分地溺爱。对他的一些要求我们绝对不会都满足，同时对孩子的一些不好的习惯也要严格要求，我的注意力主要集中在一些比较细微的地方。虽然没有棍棒相加，但总的来说，对孩子还是比较严厉的” 。
有一件事母亲至今还念念不忘。“孩子小时候他爸爸对他比较严厉，他对爸爸非常敬畏。有一次摩西写了一篇作文，描写教室里的一盆花，写得非常简单，回家后他把作文拿给他爸爸看，他爸爸说：‘你写得既没有内容又没有色彩。’很严厉地批评了他。我进屋的时候，看到他爸爸把作文本打在他的头上，当时摩西满脸通红。”事后，父亲让儿子认真观察家里的一棵榕树，重新完成了一篇作文。
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爱他就让他飞（3）
虽然儿子从中得到了教育，作文最终写得有声有色，但是母亲对此有些不满，“我觉得严父慈母是道理的。但是这种严是有利有弊的，因为我不喜欢打孩子，我们夫妻俩在这方面观点不大一致。但我们从来不在孩子面前争论，他爸爸打完摩西之后我跟他说：‘你不要这样对孩子，把孩子的勇气和锐气都打没了’。”
尽管事隔多年，但这却成了父亲心中永远的痛，“现在回忆起来有点惭愧，孩子当时那么小，很无辜，打完之后我心里也不大舒服” 。虽然对自己当年那种比较激进的教育方式心存愧疚，但父亲认为对儿子的严厉还是带来了一定积极的效果，“我想也许就是我的这种严格或者说对他不溺爱，对他责任感和进取心的培养是有好处的，使他意识到不好好学习就意味着压力，来自同学、老师和家长的压力，并且无法面对爸爸，从孩子启蒙的时候起就传递给他这样一个信息” 。
父亲对摩西的严格在亲戚朋友当中是出了名的，“现在很多家长对孩子百般溺爱，对孩子的任何要求——甚至非分的要求——都予以满足。这实际上就在孩子成长之初把他带入了歧路，特别是在品格方面出现了偏差。所以孩子从小品格方面的培养很重要” 。
领孩子感受数学乐趣
对孙摩西的父母来说，家庭教育的主要任务是为孩子把握好大的方向。除了上面提到的责任感和进取心两个方面之外，他们也十分重视孩子智力方面的发展。
母亲说：“摩西从小对数学就比较感兴趣。当时，书店里有一套书叫做《数学机器猫》，里面有很多有趣的数学题，他非常喜欢就让我给他买，回到家里他一口气把几本书里的题目全做完了。”虽然母亲对此有些不理解――那毕竟是做题而不是单纯的游戏，这么小的孩子哪来这么大的兴趣呢？但这却成为父母此后引领儿子走进数学的原始动力。
在父亲看来，儿子对数学的这种兴趣非常宝贵，“因为我是被文化大革命耽误的一代，所以没有培养出对数学的兴趣和感觉。但是我认为数学很重要——也许因为不了解所以感觉神秘——它应该是理科的一个基础，物理、化学、计算机等等学科都跟数学有着密切的联系。所以在孩子小的时候一定要培养出他对数学的兴趣和自主学习的动力” 。
父母希望儿子能够凭借着对数学的兴趣，在这方面深入学习。小学三年级的时候，母亲开始为儿子物色合适的数学辅导老师，“最初是我帮他找辅导老师，但学了一周之后他自己看招生广告找了一个‘奥数’班，试听之后感觉不错，就跟我提出转班” 。这样，孙摩西开始了‘奥数’的学习，并且成绩一直在稳步提升，成为辅导老师重点关注的学生之一。
对于‘奥数’，孙摩西的父亲是这样理解的：“我认为‘奥数’能够解决孩子对数学的兴趣问题，是打开数学之门的方法和钥匙，它会活跃孩子的头脑，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，其作用是潜移默化的。”
据此，他还提出了一个颇具建设性的意见，“我建议能否在学校当中开设‘奥数’课程，最初也可以作为一门选修课，何必让孩子们舍近求远去校外学呢？”
在这里，“奥数辅导班”是我们无法回避的一个社会敏感话题，各方面对此褒贬不一。实际上“奥数”本身并没有错，只是被用于某些商业化目的之后就成了一些人赚钱的工具，使很多学生因体味不到学习“奥数”的乐趣而最终丧失了对数学的兴趣。著名数学大师陈省身说过这样两句话：“中国首先应该成为数学大国”、“数学好玩”。也许摩西�
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