千万富翁的思维方式-贾新玉-第17部分

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如果全盘接收某些自以为是的偏见、成见，或是想当然的臆测之词，是非常危险的。

　　理性的思考者也知道，朋友的意见不一定值得采纳。如果他需要忠告，宁可付费寻求可靠的咨询对象。他知道凡事必须经过审慎的考虑，才会有价值。

　　理性的思考者不会意气用事。他们以合乎逻辑与规则的方式处理问题，不会受情绪的左右。　
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　　不同的思维方式造就了不同的生活懂得运用想象的力量，因为想象力胜过意志力

　　千万富翁懂得运用想象的力量，因为想象力胜过意志力

　　贫瘠的思想不能产生富庶，财富只会来源于阔绰的思想。一个人就是自己播下种子、精心培育后的果实。如果他希望获得更好的收成，他就必须播种更好的种子。就像苹果种子不会长出桃树一样，贫乏的思想不会产生繁荣昌盛。橡树果必然会长成橡树，一个人脑子里的镜像势必成为你的现实。

　　每一种思想都有一个结果。任何思想都不可能免费“栖息”在你的头脑中的。每一种思想都是投入到你生活池塘里的石子——产生的是真真切切的涟漪。

　　大约100年以前，有个名叫埃米尔？库埃的法国大夫说了一句话：

　　“当意志力与想像力发生冲突的时候，最后的赢家一定是想像力。”

　　换句话说，一个人的意志力（理智、理性的自我）与他的想像力（创造性的右脑）发生冲突的时候，往往总是想象力获胜。孩子被告知床底下没有怪物——但是，一旦关了灯，孩子的想像力就肆虐起来。如果你想稳定孩子的情绪，顺从想像力的做法会比理智更有作用。（别担心，孩子。在我们家里的怪物不是伤害孩子的那种。我们只让保护孩子的怪物进来。）

　　我们这些成年人并没有什么不同——我们想像中的怪物同样狰狞恐怖。你有没有因为害怕被拒绝而退缩过？当然，我们都有过这种表现。我们的内心都很柔弱、不确定。

　　我们常常到头来去设想出现最糟糕的情形。我们能看到别人将我们否决，我们会去揣测他人的心思。“我敢肯定她不喜欢我。”“也许他能看出来，我并不像表面上那么成功。”

　　而千万富翁懂得去设想最佳情形，设想自己获得了成功。要往他们的脑子里“安装”正面的想法。想像最佳情形的做法并不总是奏效。有时，最糟糕的情形的确会发生。但是，想像最佳情形奏效的概率更大！

　　因为人们实际上的确在揣摩你的心思。你的“想法”会下意识地表现在你的言行中，而对方也会下意识地接受到。设想出现最佳情形，预计产生最好的结果。是你必须要做到的。

　　杰克？尼克劳斯（Jack　Nicklaus）在他的著作《我的高尔夫之道》中，披露了自己是如何跻身于伟大的高尔夫运动员行列。在每次击球之前，他都会在脑子里形成整个击球过程画面。

　　“即便是在练习的时候，每次击球前我也是脑子里出现这种彩色画面，”他说。“首先，我‘看到’球落在我希望它落到的地方，漂亮的小白球，高高地停在翠绿的草地上。接着，图像很快发生了变化，我‘看到’球飞到了那里——包括它的路线、它的轨迹、它的形态，甚至它落地的样子。然后，图像似乎是‘淡出’了，下一个图像表现的是我的挥杆动作，将刚才的图像变成了事实。”

　　生活中有时候的确是一切都悬在成败分界线上——要么是百分之百的成功，要么就是一败涂地。努力和拼命于事无补，只有实现它才能获取胜利。正是因为这个原因，清楚地看到自己的目标是至关重要的。在运用这种生动构想的新方法时，你会发现你的个人形象开始与自己脑子里的新形象叠加起来。

　　你要只考虑自己想要的东西，永远不去考虑不想要的东西。要设想自己正在赚取实现目标所需要的钱财。要写，要读，要说，要看。注意看着你的目标是如何神奇般地成为你生活中的现实的。　
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　　不同的思维方式造就了不同的生活富翁们懂得财富并不与学历成比例

　　据有关部门一次对中国15个省市千万富翁调查的结果显示：

　　受教育程度硕士及以上者为310人，占3。1％；大学本科242人，占24。6％；大学专科2503人，占25。4％；高中2230人，占22。6％，初中1201人，占12。2％；中专1026人，占10。4％；小学172人，占1。7％。

　　从调查结果来看，中国的千万富翁受教育程度集中在中学、大专、本科上，平均值在大专水平，本科学历的富翁中以年轻人居多。在早期创业时，外部环境变化大、机会较多，在这种经营环境中，低文化层次的人更容易适应，因为他们没有精神负担，思维敏捷且更具冒险性，所以这些人在资本原始积累阶段更容易获取财富。

　　事实上，许多中学毕业的老板，边干边学，他们的管理水平其实已大大超过本科生水平，比高学历的年轻老板实际水平更高。富翁的言行方式是他们有别于常人、获得财富、最终取得成功的重要基础。你若想挤入富翁行列，就要对他们的思考方式、行为方式、性格塑造等多方面进行详细了解，与自己比较后，取长补短为自己创业打下良好基础。

　　千万富翁绝大多数看起来确实没有过人之处。相反，他们在对自己的看法方面，往往有某些自卑感。这些白手起家的千万富翁怎么会那么普通呢？在他们刚刚开始他们的人生之路时，老师、父母等等诸如此类的权威人物告诉过他们：“你不是天才。”

　　在罗伯特斯腾伯格所著的《成功智力》一书的前言中，他这样写道：

　　我在耶鲁大学谋得了一个终身教授的职位。我得过许多奖，发表过600多篇论文，出版过许多著作，并获得1，000万美元的科研经费。我是美国艺术与科学院的院士，并被列入《美国名人传》……也许我在生活中最大的运气就是失败。当我还是个孩子的时候，我在智商

　　测试中表现得一塌糊涂。那为什么说这是运气呢？因为我在小学时就知道，如果我会成功，那将不是由于我的智商……正如无数智力测试的低分并不能妨碍成功，高分也不能保证就会成功。

　　斯腾伯格与大多数千万富翁一样，他们在刚刚开始人生之路时，或在学生时代，都因某人或某事而被降了级。他们都以超人的努力以及最终获得的超人业绩对所谓的智力天才做出了回应。斯腾伯格还因提出衡量各种智能的标准而表现出伟大的独创性。斯腾伯格把他的书献给他四年级的老师。显然，这位老师不很在意智商测试的分数，而自从那时起，他也一直不负所望。斯腾伯格以优异成绩毕业于耶鲁大学，并获文学学士学位，然后又在斯坦福大学获得哲学博士学位。

　　不用多说，每一个人都知道，在知识经济的时代，知识几乎等同于财富。然而现实生活中，我们看到两者常常并不完全契合。

　　几乎每一个能把语言变成文字的人，都会把教育作为划分人群类别的一种重要方式。不过我们却看到太多的实例，有许多的成功者并没有上过大学，而成为世界顶尖的知识英雄。

　　喜欢以鲨鱼自比的拉里埃里森，在耶鲁大学２０００届毕业典礼上有过一段十分偏激的演讲，几乎涵盖了ＩＴ界的顶尖人物：

　　“我，埃里森，这个行星上第二富有的人，是个退学生，而你不是。因为比尔盖茨，这个行星上最富有的人——就目前而言——他也是个退学生，而你不是。因为艾伦，这个行星上第三富有的人，也退了学，而你没有。再来一点证据吧，因为戴尔，这个行星上第九富有的人——他的排位还在不断上升，也是个退学生，而你不是。……”

　　拉里大肆散布他的“退学”论——“因为你没辍学，所以你永远不会成为世界上最富有的人。”我们相信他针对的并不是教育的本身，而是教育的体制，尽管他演讲的结果是被带离了演讲台，可是他的演讲中还是有一句话触及到了实质：

　　“你们已经吸收了太多东西，以为自己懂得太多。你们再也不是１９岁了。你们有了‘内置’的帽子，哦，我指的可不是你们脑袋上的学位帽。”

　　知识本身并没有害处，它毕竟只是一种工具，只是掌握知识的人没有很好地运用它。

　　犹如布兰德所说：“有许多人孜孜以求地为了获取知识，最终成为了一个受过教育的傻瓜。”

　　这样的人在我们的生活中并不少见，他们思考起问题来教条刻板，不知如何把他的知识运用于实际生活中。更可怕的是，他们的知识常常会用于对成功者的评头品足。获得越来越多的知识是他们生活中惟一的兴趣，但却从来没有找到一种方式运用知识，把知识变为获取成功的手段让自己和家庭从中受益。

　　时尚服装的创始人多纳卡兰就没有受到过什么教育。而众所周知的发明家托马斯爱迪生也是在年仅1　6岁的时候，就被迫离开了就读的学校。另外，微软公司总裁比尔盖茨不也是在大学中途退学了吗？

　　有如此之多的成功者都没有在一般的教育体系——即正常的教育渠道——中受到所谓正式的教育，但他们却同样掌握了符合自己天赋的一门甚至多门专业知识——自己将要有所成就的那个领域的特殊知识。

　　下面有一批从来没有从大学毕过业的亿万富翁。他们没有让自己缺少学位或者文凭的事实拖住他们前进的脚步：

　　保罗艾伦，微软

　　迈克尔戴尔，戴尔电脑

　　拉里埃里森，甲骨文

　　杰伊范安德尔，安利公司

　　理查德德沃斯，安利公司

　　史蒂夫乔布斯，苹果电脑

　　彼得詹宁斯，美国广播公司新闻部

　　沃尔特克朗凯特，哥伦比亚广播公司新闻部

　　哈里S杜鲁门，美国总统

　　史蒂芬斯皮尔伯格，电影导演

　　特德特纳，特纳网络公司　
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　　不同的思维方式造就了不同的生活对自我的教育投资才是最保险的投资

　　千万富翁们认为对自我的教育投资才是最保险的投资

　　你也许听到过许多人这样说：“我要是在××年买××股票该多好啊！我今天一定是腰缠万贯了。”通常，人们想到的是对股票、固定资产或其他形式的财产等方面进行投资。而实际上，最有益的投资是自我投资，即对那些能够增加精神力量和效益的学习和训练进行投资。

　　千万富翁们知道，它们5年以后多么强大，并不是取决于它们未来5年做些什么，而是取决于今年它们做了些什么，投资了什么。要得到利润，要想在将来得到高于“正常”人收入的额外收入，你必须对自己进行投资。千万富翁从不吝惜于对自我的投资，即为教育的投资和为开动自己的思想机器进行投资，因为千万富翁们懂得这会在将来给自己带来可观的利润。

　　确实，教育是一个人对自己进行的最重要的投资。有些人常用在学校的学习时间或得到的文凭、证书、学位的多少来衡量一个人的受教育水平。但这种只注意数量的教育不一定能造就出一个成功者。通用电气公司董事长拉尔夫考迪那这样表达了商业管理人员对教育的态度：