神奇的学习:10岁大学生张炘炀培养纪实(选载)-第22部分
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
⒆邮彼档幕啊�
我和孩子早已习惯这样的目光和这样的议论——从孩子跳级到小学三年级时，他就开始不断地面临这样的差异。
这种差异会不会给孩子的心灵造成不适应？会不会给张炘炀带来另外一种干扰？
几年来的经历证明：张炘炀还是能够适应环境的不断变化的。
这里面有几个客观上的原因：
炘炀年龄相对偏小一点，老师格外关注照应，他获得了比他年龄大的同学的照应和爱护。从小学到初高中，这方面感人的事迹可以说是数不胜数——小学时，经常有同学把他护送回家，学校老师也挺关心这孩子，一再关照班干部和其他同学多照顾他，在平时多让着点他。
炘炀虽然不断接触新同学，但是他面临的环境还是比较单纯的，再加上他并不呆头呆脑，性格挺可爱，所以从没有发生同学因他年龄小而“大欺小”或者欺生的情况。
炘炀生活中并不缺乏常来常往的小伙伴，我对他的“社交生活”是非常支持的。他下学后，只要不在屋里，我就知道他一准儿去找小伙伴儿玩了，他也能够掌握玩耍的一个度，到了一定时间自己知道回来，不用大人催。
在炘炀成长过程中，我们基本上没有面临诸如“孟母三迁”式的麻烦。
我明确了一个方针：炘炀不断更换学习环境，不断接触新面孔的时候，对于他的“对外交往”，家长不但应当鼓励，而且应当积极创造条件。
在主观方面，我这个当爹的也去积极跟老师沟通，了解张炘炀在班级上的举动言行，为他每一次积极融入集体活动的行为感到高兴。
有一天我去接炘炀放学，到了教室看到没有人，正纳闷，一位同学告诉我：炘炀去上音乐课了。开始我还有一些奇怪，他这个班的课程表上没有音乐课这一门呀？后来我想起来了，这是学校做出的特意安排，让张炘炀到别的班级去上音乐课。难怪炘炀头几天还在念叨：怎么都说好了，音乐课却老不上？
我赶快到音乐课教室去，从外面看进去，里面听课的人挺多，大概是上公开课吧。我听到学生们在唱——
“向前向前向前！我们的队伍向太阳……”
我明白了，正在教解放军的军歌呢。我透过人群往里一瞅：炘炀坐在座位上，精神振奋地唱着军歌，还挺像那么一回事。
唱歌唱到一定阶段，老师把歌谱抄到黑板上，开始讲课，说：下面给同学们做一个开动脑筋的练习。这首歌是进行曲的节奏，又是我们中国人民解放军的军歌，它的旋律昂扬振奋，体现了我们人民军队的高涨的士气。今天老师希望你们做一件事，你们听了、唱了这首歌以后，请根据你的理解用诗歌或画的形式表现出来，谁愿意第一个说？
下面的同学热闹起来了，有地说“红五星”，有的说“飞机大炮”……这时候，张炘炀举手了。老师把他叫到黑板前，问他：你是联想到了一幅画呢，还是一首诗。
张炘炀笑眯眯的，也不说话，伸手拿起了一根粉笔，唰唰唰唰在黑板上画了起来。我忍不住凑到了教室门口，要看看这小子到底画些什么。
一看，他画了一列火车，还有铁轨，还有小房子表示这是车站。
我禁不住点点头：有那么一点意思。
老师让炘炀自己解释一下画的意思，炘炀说：我画的是火车在铁轨上行驶，几截坡路表示军歌的几次高潮，车站表示火车进入终点，我们的歌也就结束了。
我乐了：这小子不赖嘛。
老师也大为高兴，当场夸奖张炘炀思路有开创性，很新颖，证明他思想活跃。下课了，张炘炀得意洋洋地出来了，看着我，撇了撇嘴，意思是说：哼，我厉害吧。
能够在集体活动中得到肯定，这是孩子最求之不得的。
进入初中阶段后，学校方面想得很周到，主动跟我提出：这么小的孩子，就特殊点儿吧。有一些集体活动——比如早操什么的，就免了吧。
我想了想，还是决定让炘炀跟着班级的节奏一致行动，毕竟孩子不是“学习机器”，应该让他在学校的环境里全面均衡的发展。
要想参加早晨的集体操，就不能睡懒觉。我看得出来炘炀积极性很高，早晨五点半就起来了，边穿衣服一边嘴里念念有词，还催着老爸“不要磨蹭”。
txt电子书分享平台
家长怎样应对孟母三迁式的困惑（2）
早晨的气温一般要低一些，我们送他去学校的时候，会注意到给他增加衣服。但有个别时候也忽略了，没有给孩子加足够的衣服。后来我就听说了这么一件事。那天全校早操，有点小风，班主任张老师一边巡视一边观察着各位同学的表现，她看见了队列里的张炘炀，觉得他穿得单薄了一点，就叫他：“张炘炀，你冷吗？”
张炘炀笑嘻嘻地说：“老师，我不冷！”
张老师提了他身上一把：穿得不多。就把她的外套脱下来给炘炀披上了。
我们两口子听到这件事，都挺感动。炘炀的母亲还特意把这件事写到《成长日记》里。
炘炀的顺利成长，确实得益于他所处的“大环境”和“小环境”，小环境就是父母给他的温暖关注，大环境就是他所处的社区、周围——尤其是学校，学校的老师和他那些友爱善良的学兄学长们给他的照顾和关怀。
当张炘炀进入大学校园时，媒体上公布的张炘炀最出名的一张照片就是：张炘炀穿着军服，小小的个头却走在学兄学姐的前列，煞有介事地担任着旗手的角色。
部队为张炘炀搞到这一套小军装可不容易，大学军训结束时，这套小军服作为部队的叔叔们送给张炘炀的纪念物，被我们保存了下来。
一看到这张照片，我就想起了在初二年级发生的另一件事。这件事也跟服装有关，快到夏天了，炘炀还没有这个季节的校服。我跟他初二的班主任徐老师提了一下这件事，可一段时间我也忘了这件事。可有一天，三中校服厂的师傅通知我：带着炘炀去试一下新校服。我挺纳闷：这孩子什么时候去量的尺子，怎么从来没听到过他提起过呀？
一到了服装厂里，我才知道，是炘炀班上的同学带着他量了身材，一般同学的裤子都是扎皮带的，校服厂的师傅特别细心，格外问了炘炀一句：你会扎皮带吗？炘炀挺羞涩地摇摇头，师傅就自作主张给他配了松紧带。
全班一色的校服，惟独炘炀的校服与众不同，不但号码小，而且裤子上还有一个与众不同的机关——松紧带。
我一边帮孩子试穿新校服，心里暖洋洋的：从这些小事，小的细节上，体现出炘炀所处的环境真正让我们家长感到温馨，感到放心。
我也相信这些人与人平等、友爱交流的事，会给他幼小的心灵带来好的影响。
初一的学习我让他随着教学大纲走，第一次月考考了全年级76名。
考试的技巧——什么样的题先做，做选择题的注意事项，养成做完以后检查的习惯，等等。这些个必要的应对措施，包括通过“猜”“蒙”在选择题上捞点便宜的招数（也是下策），我们也是不厌其烦地提醒他，暗示他——我承认在“应试教育”的大环境下我本人在这方面也不能够脱俗。但说实话，这方面又恰恰是收效甚微的。
今天反省这一切，收效甚微可能未必是一件坏事。
五年以来张炘炀在身心上面对各色各样的差异，我们家长一方面替他操心，另一方面也忍不住让他心眼活络一点，比如在考高分上来一点小小的“聪明”。但是孩子的内心深处就是接受不了，从一年级的入学考试到高考，永远在抗拒着靠“聪明”拿分。我没有想拔高这件事的含义的意思，但从这个细节上，确实有不少值得我们深思的东西……
关于初中一年级张炘炀的考试情况，他母亲有一段比较详细的记载——
……今天孩子的第二次周考成绩已全部公布了，这次考试是在11月9日周六上午进行的，仍然是单人单桌，正规的考试只考了语文、数学、英语三门。成绩分别是语文85分，数学86分，英语分班级名次第13名，年组名次为第71名，比上次还有进步。这次考试题难度较大，所以学生们的成绩都不是很高。
这次考试孩子的语文成绩非常理想，第一道基础知识题共33分，全部答对，第二道题阅读理解也只差了5分，得了32分，作文的题目是“朋友”，写得也比我们想像的要好，满分是30分，得了20分，这样的成绩特别是基础知识和阅读理解答得这样的，我们觉得非常的满意。刚考完试后，有的学生（孩子考试坐位后面的同学）可能看见了孩子的试卷，试后跟他爸说：“张炘炀语文的选择题错了好几个。”他爸也信以为真，以为确实如此，估计这次语文的分数可能会较低，但是成绩出来后，卷子也发了回来，我儿子的语文选择题全部答对，这足以证明那个同学的基础知识不一定比张炘炀强，这次肯定是她的语文基础知识没有张炘炀多。这也让我们对儿子的实力进一步相信了。
数学考试得了86分，卷子没有带回来；孩子也向老师问清了情况，老师说可能是分卷子时混到别的班了，没有找到，据孩子自己讲，后面的应用题还是全部答对了，选择、填空题上他容易出错。英语卷子带回来了，他爸看后说，有的题他是会的，就是马虎，要不然能得90分以上，还有就是听力题一开始说读两遍，结果只给读了一遍，有很多同学都等着听第二遍后进一步确定答案结果没机会了，孩子也是类似的，听力错了7分。
家长怎样应对孟母三迁式的困惑（3）
据监考老师说，孩子答题速度挺快，可毛病是答完后就不知道从头再检查一遍，剩下的时间就等着或者自己画着玩了。孩子还是小的原因，也没有什么压力，所以很轻松。
这次考试孩子的名字，照片仍在班级的光荣榜上……
对于考试成绩比较理想的学生，学校照例要张榜表扬的。张榜的那一天，我和炘炀都去看了那个榜——特别有意思的是，那张榜的排列方法不是按名次从上至下的排列，而是从左至右——这样成绩排在中上游的张炘炀反而被推到了最显眼的位置：他佩带者红领巾的照片在光荣榜的居中上顶处，看起来神气得不得了。
对不良苗头的最佳解决手段（1）
按照一般人的想像，炘炀频繁地跳级，与跟他年龄相差很多的大哥哥大姐姐相处，会不会因为他自己过于骄傲而因为不懂事被人讨厌，或者因为个别孩子心理不平衡对炘炀产生嫉恨，而带来一些不必要的摩擦和不愉快？
我前面说过，张炘炀有一些执拗的个性，为人处事也不是那么令人放心。但是，不能因为他身上有一些令人不放心的脾性就永远把他拘在我们两口子身边。孩子接触年龄比他大的同伴，确实面临一些为人交往的新课题，家长也不敢掉以轻心，对于炘炀面对的外部环境变化的问题，我们采用了以下的几个措施。
一是打预防针，采用正面教育的手段。针对他的一些毛病：比如爱怪叫，犯犟，进行事先的预警。
跟他讲道理的时候，我们注意到方式方法：不翻来覆去长篇大论，要相信孩子的智性，有些可能超越他理解力的话题少讲或不讲。有些不是毛病的“毛病”——如爱说一些异
![[系统]花瓶女的学霸人生封面](http://www.sntxt2.com/cover/4/4062.jpg)
