点点,六0年代-第41部分
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地道战，看得点点眼花缭乱。
点点不得不佩服他们的聪明能干。课桌椅有腿有踏脚有横档，堆在一起，把空间隔断得很小。有时大扫除需要把课桌椅往一起堆，搬回来的时候，点点常感到连手都不知往哪里放。这些男生是怎么做到，居然可以在下面打地道战。
点点来不及想许多，见到这些男生露面，拼命拍打窗子，让他们出来开门。男生们全体重新回进“地道”，教室重又寂寥一片，那些桌椅纹丝不动。
教室外边却乱了起来。上课时间到了，人越围越多，前挤后拥地都想看新奇。五（4）的同学进教室要经过五（1）班，他们中有些人拼命挤过人群往自己教室去，有的人留下来看热闹。这些日子，每个班级都有些学生无视上课和秩序，但像点点班级这样成为主流的，却是不多见。
点点的目光穿过人群，她没有瞧见成老师。学校很乱，班级更乱，但成老师还会每天在学生上学的时间准时出现在教室门口。以前，他倒还没这般勤勉，因为他有一班小助手，现在，这些小助手，都带着大家学毛主席语录，兴趣全在红小兵、文化革命上面，甚至带着大家对抗老师，许多事情成老师得亲历亲为。对于班级的状况，成老师越来越无奈，比如，学生们的辩论，对于那些似是而非的观点，他无法像以前那样矫正，对挤占上课时间学政治甚至吵闹，他也不能批评，这已经成为潮流。在学校里就数他的班级折腾得凶，这股潮流来自学校外的社会的主流，他阻挡不了。但有些事还是可以做的。如果哪个同学兴致所至，打人了，骂人了，他就出面制止。学生再怎么闹，也知道，男生欺侮女生，或者大欺小强欺弱，是十分可耻的。
同学们根子里对成老师仍然心存敬畏。但越是这样，表面就越不服管教，强硬得很，甚至对成老师直呼其名。点点不习惯对大人直呼其名，所以不知从什么时候开始，她没再称呼过成老师。不称呼成老师，也就不好意思目光相遇。有时迎面碰到成老师，点点总把目光移开，两人似同陌路。
没见着成老师，点点心里暗暗思忖着，如果成老师在，会怎么处理。同学来学校上课，总该进教室吧。点点想找到一块模板，自己依样画葫解决问题。最近，点点常常想起成老师。已经有敏感的同学，说点点的革命意志消退了。点点不在乎。比较起来，她确实喜欢以前的日子。也许正因为如此，班级里的地道战她一无所知。以前，男生们有重大事情，总会先和点点通气，取得她的支持。
田老师匆匆过来了，不像往常那样，经过五（1）班，往自己教室去。而是停在点点的身边，说：你跟我到办公室去，我们谈谈。
田老师不苟言笑，很严肃。她带的4班一直是年级里公认最优秀的，成绩好，纪律也好。有一次，点点听到成老师和田老师开玩笑似地说：说成绩，我自信1班和你们有得一拼，说纪律，我们只能甘拜下风。
但是也不一定，数学戚老师说，她有史以来上得纪律最好的一堂课是在五（1）班。戚老师执教一班和四班。那天她病了，站都站不住，就坐在讲台前给大家上课，除了讲课，她再无精神去注意这班学生，而班上的纪律却出奇地好，从头到底没有一个人讲废话，没有一个人要老师操心。教室里真的是掉根绣花针在地上也能听得见响。在大家做题目时，戚老师甚至还打了一会盹。戚老师由此得出结论，五（1）班的学生良心都特别好。可是，老师们都搞不懂，这事才过去没多少日子，五（1）班就会乱成这样，看到老师像看到仇人一样。
点点跟在田老师后面，一路想着，田老师要和自己谈什么。无非就是遵守纪律、好好学习之类的老套套吧。点点想着该怎么辩论。
田老师把点点带进办公室，拉过一把椅子，和她面对面坐下。田老师对面的办公桌空着。那座位是成老师的，成老师还没来吗？点点暗暗想。
点点还想起，上一次，就是在这里，成老师从抽屉里拿出一个广口瓶子，里面装着橄榄状但稍大的果子，他倒了一半在纸上，包好，递给点点，说：这是胖大海，泡水喝，对喉咙好。
那些天，点点的喉咙哑了，成老师安慰她：没关系的，我们都这样。以后叫你妈妈也到药房买些胖大海备着。
这几天，点点的喉咙又哑了。她的咽喉不好，累了，说话多了，马上就给颜色。可是成老师甚至都不知道，因为他们已经好久没说话了。
想到这里，点点有些伤感。
戚老师也在，见田老师和点点一起进了办公室，起身倒了开水给点点。点点没接，脑子里的弦崩得紧紧的，像书里看到过的革命者一样，时刻警惕着，提防对方葫芦里的药。
戚老师往成老师的位置上一坐，三人便像围成一团。谁也没忙着说话，气氛很凝重，。
田老师把杯子朝点点面前推了推。点点看到，杯子里有两颗胖大海。
点点一下子感觉到心底里升腾起说不清的滋味。肯定不是豪情满怀。
田老师没有马上说话。但一开口，却让点点大吃一惊：你知道吗，你们成老师骨折了。
点点脱口而出：怎么会？
田老师看着点点的眼睛，看到了眼光中的焦虑，相信点点对这件不知情。先前，老师们都以为点点至少应该知道这件事，这个班级里发生的事情，无论好事坏事，没有点点不知情不参与的。
田老师把事情的来龙去脉简单说了说。原来，昨天傍晚，天已经擦黑了，校园里还有几个同学不肯离去。成老师认定是自己班级的，因为全校就数五（1）班乱。成老师生气地大喊，叫他们立即回家，他们不听。成老师去追他们，他们逃。成老师火了，一段日子压抑着愤懑一下子全部冲进脑门，他一定要捉住他们，结果，不一心摔下台阶。等其他老师赶来时，隔着衣服，就能见到左上臂怪异地突了出来。
田老师说：究竟是哪个同学，学校不追究。成老师年纪轻，身体好，相信他会很快复元的。我们想找你谈的是，班级里不能再这么乱下去。
点点没吱声，而她本来想好是来辩论的。
田老师：你在班级里是有影响的，不能再带着同学们闹了。成老师已经受伤。再闹下去，不知会出什么事呢。
以前，听到“乱”“闹”这些词，点点肯定会义正词严地反驳，事关大是大非，不能示弱。但此时，点点没有解释，低着头默默地听着。
戚老师：上次我生病时，你们班多有良心。我在办公室说了，每个老师都很感动。现在成老师受伤了，伤得那么重，再怎么说，再怎么革命无罪造反有理，也良心发现一回嘛。
田老师：你们该闹够了。答应我，别再闹了，老师都是为了你们好。成老师受了这么重的伤，他关心的还是你们。
点点一直在想，成老师受伤了！点点一会劝慰自己：这事和我无关。一会又觉得内疚，认为多多少少和自己有所关联。如果一开始不自作主张把两分钟预备铃时间从唱歌改为学习毛主席语录，如果学习毛主席语录的时间不是越来越长，如果接受成老师的劝导和批评，而不是任性地带着同学和他对抗……，一班仍然和四班一样，是一个在年级乃至全校的优秀集体。但是，不做小绵羊，不正是当时追求的吗？怎么又留恋起过去了呢。
点点很迷惘。
班里很快知道成老师受伤的事。有一些同学暗暗商量去看成老师。点点没有参与，也没有反对。其实，她很想去，但不敢，成老师一定以为是自己带的头，这些天她的表现有目共睹，班级里发生这种事，再怎么解释也脱不了干系。再说了，如果解释清楚、解脱了干系，那就好像在推卸责任，把错误推给别人承当。这样不好。
班上的纪律似乎好了些，但始终没有固定的老师。一会儿田老师，一会儿戚老师，一会儿其他年级的老师。五（1）班让老师们头悚。成老师是全校最好的老师，班级还乱成这样，还有谁敢接手？
没过几天，报上传来消息，全市中小学生停课闹革命。中汇小学雷厉风行，马上全校停课。形势的发展解决了这件棘手的事情。
再见
再次见到成老师，是在一年以后。
点点刚走到雨走廊下，便远远地见到成老师出了对面的教学楼，向这边走来。点点第一眼就朝成老师的胳膊看去。还好，成老师的双臂下垂，前后微微摇着，和以前一样。不像周总理，受过伤的手臂总是悬在胸前。只是，成老师严肃了，老成了。点点记忆中，成老师虽让人敬畏，但充满朝气，活泼年轻。
这一年里，点点和同龄人一样，始终介于学校和社会之间。先是停课闹革命，大家都不上学了，到外面去看大字报、看批斗走资派。也可以到学校去。学校里的大字报不仅仅挂在大礼堂，雨走廊、教学楼、教室……，有墙壁的地方就有大字报，甚至没有墙壁的地方也有大字报，操场里两棵树之间拉一根绳子，上面悬着大字报。内容从批判全国头号走资派刘少奇*，到市领导，再到校长、教导主任，后来还有老师之间的辩论争吵。
点点很快腻烦了没书读的生活。
好在不久又复课闹革命了。
听到复课闹革命的消息，点点着实兴奋了几天，她很向往，想像着又能像以前上课、学习，和老师和同学交流，享受无忧无虑的喜怒哀乐。有一次，路上遇到胡明的爸爸，他对点点说：要复课了。你们这些小干部该好好发挥作用，把胡明，把整个班级带着一起进步。
点点高兴地连连点头，她和胡明爸爸一样，以为正常的学习生活马上就要开始了。不过她不想当中队长了，觉得自己不配。
但是过去的日子再也回不来。坐在教室里，老师像走马灯似的换，就是没见到过成老师。六年级上学期的课文已经学完，下学期的教材却始终没有发下。进教室来的老师，今天读一篇报纸，明天学几段语录，要不就讲讲路上看到的大字报小字报的内容。以前，点点和同学用语录和报纸对抗老师，试图触摸一下按部就班的文化学习之外的更加激情、更加革命的崭新世界，老师们则千方百计想让他们冷静下来明白一条真理，即对小学生而言，学习文化知识是他们唯一值得为之努力的事。现在，点点他们明白了，老师们却糊涂了，没完没了地让他们读语录和报纸。
点点彻底失望了，不再去学校。她也不去外面，大字报看来看去这些内容，很无聊。点点在家里，把所有的书都翻出来，连哥哥的语文教科书和妈妈订的《中国妇女》，都一字不拉地看了个遍。除了看书，点点还做了两件事，写日记，练书法。“一是文，二是字”，点点一直记得成老师在第一堂语文课上诙谐的话。有时赵慎莉约她一起去上学，她也不去。赵慎莉不屑地说：你这是逍遥派。点点无所谓。停课，复课，两件截然不同的事，却都说是闹革命。复课了，却像停课时一样没书读。点点懒得探究。
好在哥哥也是逍遥派。有一天，他从学校搬回好多好多书，就再也没去过学校。除了看这些书，哥哥常带着点点出去玩。有时穿�
