点点,六0年代-第1部分
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一朵人赶考
点点独自一人走上高高的雨走廊，心里空落落的，新奇、向往、快乐……，全部和哥哥一起留在了冷冰冰硬邦邦的石头台阶的那边。点点回头朝哥哥看去，哥哥远远地朝她笑笑，握着拳头做了个“加油”的手势。
谁也帮不了，这段路只能自己走。点点暗自叹了口气。哥哥被值勤的老师挡在雨走廊的下面，说让考生一个人进去，这是规矩。哥哥只得对点点说：你自己进去吧，我在这里等你。点点有些伤感，刚才，妈妈送他们到校门口，就先走了，赶着去上班，现在哥哥又不能和自己在一起，点点拉着哥哥的手不愿松开。哥哥轻声轻气地哄道：你马上是小学生了。小学生要听老师的话，不然老师不让你读书。你看，他们都进去了。你读过幼儿园，应该比他们都懂事才对。你不是一个人，你和一群人在一起。
哥哥细声细气哄了半天。他说的“他们”，和点点一般大小，却没有点点的烦恼，争先恐后地冲上雨走廊，朝教学楼奔去。
点点很熟悉这条走廊。正因为熟悉，点点才没了新鲜感，而只剩下失落。点点的幼儿园就在这所小学的操场边上，名字也和这所学校一样，叫中汇。许多人把幼儿园当作学校的附属幼儿园。幼儿园的后院有一道矮矮的木栅栏，栅栏上有一扇小门，打开这扇门，幼儿园就和学校连成一气了。雨走廊的屋顶远远地延伸着，差不多就延伸到小木门的上面。有时下大雨，老师就会到木门边朝雨走廊看，如果那里没有学生上课，老师就招呼大家：“走，我们上体育课去”。点点就和同学一起欢欣雀跃地跟着老师到雨走廊里玩游戏。
这条走廊很少见，一面是教学楼，另一面面对操场，空空的，只有几根高大粗壮的石柱，顶起一个厚实的屋顶，遮风挡雨，所以在走廊前加了个“雨”字。走廊说是室内，可是四面透风，空气对流。说是室外，可是日晒不着雨淋不着。逢到雨天，走廊里可以容纳两个班级上体育课。走廊很大，孩子可以尽情在这里奔跑、嬉戏。
可现在，走廊越发的长了，走不完似的。点点很不情愿地一步一步朝教学楼走去。点点从来没有一个人独自走这么长一段路，而路的尽头，点点不知道谁在等着。哥哥告诉她，把手里的纸交给那里的老师。这叫报名，哥哥说，还叮嘱点点小心拿着，别弄丢了，弄丢了就读不成书了。也别弄脏了，弄脏了老师对你印象就不好了。哥哥就是罗嗦，老喜欢说这说那的。点点回答说知道了，心里却巴不得丢了才好呢。
点点不喜欢上学，一直不喜欢。她读了三年幼儿园，可是还不习惯幼儿园里早晨进、晚上出、按作息表吃饭睡觉学习的有规律的生活。她喜欢跟着妈妈逛街，喜欢一个人在家里静静地看书或玩。家里有许多玩具，还有小黑板、粉笔，点点爱怎么玩就是怎么玩，玩够了就写字画画，那也像玩一样快活。同龄人中只有少数人进幼儿园，所以点点不爱去爸爸妈妈也不强求，好在点点文静，也比较乖，一个人呆在家里不会出什么事。
直到有一天，老师对妈妈说：点点已经大班了，老这样，以后读书怎么办。
妈妈这才感到问题的严重，硬性规定点点以后没事必须得去幼儿园。不过，跟妈妈逛街、家里来客人之类也算是事，所以，点点始终三天打渔两天晒网，断断续续地读完幼儿园。
点点知道，她不可能一直上幼儿园，所以，她没有把手中的报名单弄丢，也没弄脏，乖乖地拿着，一直到一位老师和蔼地向她要了去。老师验证了报名单，很快还给点点，指了一个方向，让点点去那边的一个教室。
点点站在教学楼的门口，最后往哥哥的方向看去，她已经看不清哥哥的模样和手势，但知道哥哥还在那里，在看着自己。当她然后转身走进教学楼的室内走廊时，开始不安，真正只剩下自己一个人了。走廊里很暗，阳光只从几扇开着的教室门里洒落一些到走廊里。教室里还时不时传出轻轻的说话声，时隐时现，感觉很神秘。点点听哥哥说过，学校是帝国主义造的，地下室里曾经挖出来过许多巧克力、枪支弹药之类的，都是为潜伏特务准备的。点点猜想着墙那边有些什么人，正在发生着什么事。她知道这种联想很荒唐，但她按纳不住已经剧烈跳动起来的心。一直到走进亮堂堂的教室，坐在笑咪咪看着自己的老师面前，心还在“怦怦”地跳。
点点呆呆地站在老师面前。老师指着一个位置叫点点坐下，点点就坐下了，和老师隔着一张桌子，低着头玩手里的报名单，不停地用手指卷着纸边。点点的腿能安静，坐定在一个地方可以好半天，但手却总静不了，老是东碰碰西摸摸地做着什么。老师让点点把报名单给他，不知说了几遍，点点才猛然听到，慌里慌张地把报名单递过去，这时纸张已经是皱巴拉几的了，老师不得不把纸掳平放在桌上，按着卷起的角，看上面的信息。
后来，点点回想起来，自己就像个没教养的孩子。她应该首先对老师问好，老师叫她坐下她应该说谢谢，然后才坐下。这些点点全懂，幼儿园里她就是这么做的。可是她慌乱极了，只顾了心跳，把什么都忘记了。
老师倒并没觉得点点在这方面有什么特殊，她举止还算得体，表现得和其他人没甚不同。却感觉她思想极其不集中。
老师看着报名单，问了点点的姓名、爸爸妈妈的姓名、家庭地址等等。点点回答得很轻，老师听不清，起先还再问一遍，后来就不再重复询问了。
老师：你看看，现在教室里有多少人？
点点这才胆怯地抬起头，从左到右观察着教室。教室很大，一排课桌把它一分为二。教室里人不多，课桌的那边坐着两位老师，点点坐在课桌的这边，和老师面对面。隔开一些距离，是另外的小朋友和老师，也像点点他们一样面对面谈着话。再过去，又是两个老师和一个小朋友。一共三组，三加三加三等于九。点点还看到教室门口几个小脑袋正朝里面探头探脑，有一个还冲着点点笑。点点有些认识她，好像是一条弄堂的。点点也朝她笑笑。
老师又问了：看清楚了没有？
点点微微点了点头。
老师：多少人？
点点：教室外面的算不算？
老师一楞，未及回答，点点补充说：我也看见了，有两个。
老师：不算。
那，这个问题太简单了。但点点没说，只是自己觉得问题应该没有这么简单。这是点点不招人嫌的地方，心底里她有许多自己的看法，但通常不和人辩论，所以她总能和人相处得好。对于小小年纪的点点来说，这绝对不是世故，而是天性。
在家里，哥哥已经帮点点做了许多考试的准备，让她看着图讲故事，教她进位的加法和退位的减法，甚至还顺便教过乘法口诀，不过没让她背出来，说这太深，要三年级才学，肯定不会考到。妈妈早就说了，家里的户口不在中汇小学这个地段，点点想进这所学校，只有比别人都出色。所以，考试一定要考好。在点点的印象里，中汇小学是一所了不起的学校，足足有一百多年的历史。点点算过，它的年龄，比爸爸、妈妈、哥哥还有点点自己的、家里所有年龄加在一起还大。以前外国的贵族子女才能进这所学校。幼儿园的老师不止地说起过，言谈间表示出能在它的附属幼儿园里工作也是一件很值得骄傲的事。
点点想起妈妈说的，“比别人都出色”，又迅速想起哥哥刚才对他说的，“你和一群人在一起”，说：一群人。
回答了以后，马上想起幼儿园老师教的，回答问题要完整，于是就补充：教室里面有一群人。
两位老师对视一眼，怕没听清，反问一句：一朵人？
点点正陶醉在自己很富创意的回答中，肯定地点点头。
老师不明白“朵”是什么意思，说：你再数一数。
那还有数吗？点点早就做好了算术。但她很听话，老师让数，她就真再数了一遍，数完后回答：九。
老师：那，教室里多少人？
点点又说了一遍：一群人。
老师们仍然听成“一朵人”。点点口齿不太清楚，幼儿园里老师说她太娇，而爸爸妈妈则认为这是“奶刁”，长大了自然而然就会好的。他们没太多文化，不知道长大以后能够自然改正的缺点，必须在长大之前花大力痛苦矫正，否则，很可能长大以后就再没机会了。
男老师在报名单上记了些什么，女老师和蔼地问：小朋友，你家有几朵人呢？
点点糊涂了，人怎么称“朵”呢。但她想这大概也是书面语言。哥哥有时说的话点点也不懂，哥哥说那是“书面语言”。于是，就随着老师的说法：四朵人。
女老师：哪四朵人？
点点：爸爸，妈妈，哥哥，还有我。哦，表姐算吗？我有两个表姐。不对，有三个，一个从小就送人了，后来又找到了。
两位老师很和蔼，脸上始终带着微笑，好像在鼓励点点往下说。点点的胆子大了起来，剧烈跳动的心也慢慢平复下来。她想起自己来干什么的，极力想回答得圆满些。
两位老师轻声讨论了几句，对点点说：你可以回家了。
点点站起来，这回没忘记说：老师再见。
老师：认识回家的路么？
点点：哥哥在等我。
老师放心了，对着门外叫道：下一个。
往外走的时候，点点看到旁边的那组小朋友是赵慎莉，远没有自己顺利，对着老师，半天没有声响。点点心情舒畅，觉得上学读书也不错。
点点没看到，男老师在报名单的上方划了一个大叉。
走过赵慎莉身旁时，点点说：粉红。
赵慎莉正对着桌子发呆，不知道应该准确地说出那块积木的颜色，又着急又尴尬，像要哭出来的样子。点点决定帮帮她。
点点和赵慎莉有点认识。两人住在一条弄堂里。弄堂靠近出口的地方，有一大片空地，人们进进出出都要经过那里。赵慎莉不上幼儿园，常在那里玩，那里通常聚集着弄堂里的许多小孩子，俨然是个儿童乐园。而点点经过这里时，通常是有事，一般都被妈妈打扮得整整齐齐。有时候，赵慎莉会嘲笑点点几句，说她嗲，说她是胆小鬼。她们就这样认识的。
女老师一直目送着点点，这时忙叫道：喂，小朋友……
点点没听见，或者听见也没注意，这教室里除了老师就是小朋友。她朝赵慎莉笑笑，像哥哥一样握着拳头摇了摇，做了个鼓励的手势。
女老师忙拿出点点的报名单看了看，叫道：樊点点。
点点回过头，迷惘地看着老师，不知她为什么叫自己。
女老师朝她招了招了手，说：过来。
点点重新走回到老师面前。老师说：请再坐下。
这回点点老练了，说了声“谢谢”才坐下。
老师拿出一块积木，问点点：这是什么颜色。
点点的幼儿园里有许多大大小小积木，每套积木都由不同形状不同颜色组成，所以这难不倒她，说：紫红。
老师又拿出几块，点点一一答了：桔黄、嫩绿……。最后一
