领导干部人格魅力修养-第74部分
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学习要诀。一是要勤奋。领导干部工作繁忙，学习时间少，这是客观事实。在这种情况下，更是需要发扬钉子精神，千方百计挤时间学习。其实时间对每个人都是公平的，没有哪个人能够得到“上帝”的偏爱。为什么同样工作繁忙，同样时间紧张，但有的人就能有很多时间用来学习，而有的人就总是强调没时间？没有别的秘诀，就是两个字：勤奋。提高工作效率，可以从效率中省出时间。克服思想懒惰，可以从休闲消遣中拿出一点时间。减少一点吃吃喝喝，可以从无谓应酬中腾出一点时间。总之，时间就像海绵里的水一样，只要挤，总还是有的。对于很多人来说，缺少的不是时间，而是求知的渴望，吃苦的精神。只要肯下苦功夫，真正把学习看作是人生的一种修炼，把学习作为自己的政治责任和人生任务，时间其实并不是问题。二是要学懂。学习不是装点门面，学就要学懂弄通。学懂弄通，就是要真正理解掌握，学深学透，不但要“知其然”，还要“知其所以然”，不能浅尝辄止、一知半解。要做到这一点，就要勤思好问。勤思，就是要勤于思考，多问几个为什么，穷根究底，直至真正理解了、明白了为止。多问，就是自己想不清楚弄不明白的问题，多向别人请教，特别是多向老师请教，多向专家请教，直至弄懂弄通为止。清黄宗羲在《宋元学案》中精辟地概括了学习过程：“读书始读未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节是疑；过了这一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”学习要取得好的效果，就是要不畏难，下苦功。三是要会用。学习的目的完全是为了应用。用在何处？不外乎修身、为人、处事这三个方面。修身就是要运用科学的立场、观点、方法改造自己的主观世界，树立正确的人生观、世界观，努力提高自己的品德修养、才干能力；为人，就是要学会如何与人交往，特别是作为一个领导者，应如何尊重人、理解人、关心人、团结人，如何以人为本教育人、塑造人、管好人、用好人，善于保护和调动人的积极性。处事，就是要学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义的思想方法观察、认识、分析事物，能够依法和按照党和国家的政策正确处理事务，具有较强协调各方关系、处理疑难问题的能力。学习是否有效果，效果大不大，就是要看自身素质是否有了明显提高，人际关系是否有了较大改善，工作能力是否得到显著增强。如果这些方面确实有了很大长进，说明学习是真的取得了效果。如果学了之后，这些方面依然如故，或者起色不大，就是读再多的书，学了再多的知识，也没有任何实际意义。因此，在学习的过程中，必须把理论联系实际贯穿始终，坚决克服学用脱节、言行不一、装潢门面的不良学风，通过学习真正做到以学明志、以学立德、以学增才。
第二节 在实践中锻炼磨砺
实践是人们改造自然和改造社会的有意识的活动。领导干部的人格修养，是一个在改造客观世界的同时不断改造主观世界的过程，这一过程只能在社会实践中实现。社会实践是人类认识的源泉，也是人们改造客观世界的必由之路。领导干部正是在改造客观世界的实践中不断地改造自己的主观世界，在实践中造就优秀的人格。领导干部的人格修养不能脱离社会实践，不能闭门思过、坐而论道，必须在实践中进行磨炼。领导干部的人格修养，不仅要从书本上汲取理论支持和知识营养，更重要的是要在实践中进行锻炼磨砺。
实践的重要作用。第一，实践是大课堂。实践出真知，实践是认识的源泉，人们的一切知识都是来自于实践，一切主观意识也都是客观世界的反映。离开实践，人们的知识与意识都是无源之水、无本之木。人们虽然可以通过书本等媒介学到很多知识，但正像宋代陆游所说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要真正学懂并掌握运用书本上的知识，实践是必不可少的环节。一个人在课堂上学得再多，由于受到教育、环境、经历等因素的局限和制约，他的知识面也是有限的。但实践却能给人以更广阔的学习空间。领导干部可以在那些看得见、摸得着的具体事务的处理过程中，学习新知识，拓宽新视野，丰富新经验，不断开创事业的新局面。实践是名副其实的大课堂。第二，实践是训练营。知识并不等于能力。要把知识转化为能力，必须要经过实践的环节。实践是领导干部获取真知、提高能力的根本途径，是提高素质、增长才干的第一场所。任何一个领导干部都是在实践中逐步成长起来的。没有任何一个领导干部是未经实践锻炼的天才。实践证明，越是任务艰巨、环境复杂的条件，就越是能够锻炼干部，培养干部。那些敢于到艰苦环境里、困难条件下去摔打自己的干部，成长进步就快一些，也更成熟一些。那些经历过多个岗位、多个单位、多个地区锻炼的领导干部，就能够积累丰富的经验，具有更强的适应能力。那些在矛盾突出、情况复杂地方工作过的干部，协调能力、心理素质、领导艺术都较其他缺少此种经历的干部更胜一筹。实践锻炼对干部成长进步所起的作用，是任何其他形式所不可替代的。第三，实践是大熔炉。领导干部人格修养的过程是一个自我改造、自我重塑的过程。人只有在实践这个大熔炉里，才能得到脱胎换骨的再造。实践中的艰苦环境能够磨练人的意志，实践中的困难经历能够造就人的品格，实践中的挫折考验能够培养人的勇气，实践中的复杂局面能够锻炼人的智慧，在实践中战胜各种诱惑能够使人增强免疫力。那些在艰苦、复杂环境和急难险重工作中经风雨、见世面的领导干部，比在平稳安逸的环境中成长得要快一些。那些经历丰富、见多识广的领导干部，比经历简单的领导干部要成熟一些。特别是有些从大学校门走出来的高学历干部，在刚刚走上社会时，几乎没有任何实际经验，既缺乏实际工作能力，又缺乏应有的意志、品格与毅力，他们当中的有些人在经过几年艰苦环境、复杂局面、重要责任的锻炼以后，成长为能文能武的优秀领导干部。而有些人贪图安逸不愿到艰苦环境中去锻炼，在经过同样长的一段时间后起色不大甚至毫无起色，与经受过实践锻炼考验的干部拉开很大的差距。第四，实践是试金石。对所学知识是否真正掌握、真正理解了，需要到实践中去检验。认识符合实际，知识在实践中能够得到应用，确实能够回答和解决问题，说明学习卓有成效。能够回答和解决的问题越多，说明学习的成绩越大。如果认识与实践尚有差距，所学知识与实践需要差距较大，说明学习尚需努力。能力才干是否真正增长了，也需要到实践中去检验。如果解决实际问题的能力确实增强了，说明能力才干真正得到了增强。如果面对实际问题、复杂情况仍然经常是束手无策，即使在理论上说得多么天花乱坠，也不能说明具有实际的能力才干。自身的人格修养是否取得了长足的进步，也还是以实践检验为标准。如果得到了广大群众的拥护，在群众中享有很高的威望，得到群众的充分肯定，具有强大的凝聚力、吸引力，说明人格修养确实达到了相当高的水平。如果群众不认可，不肯定，对群众缺乏吸引力、感召力，就说明其人格修养尚未达到应有的境界。群众的认可度越高，在群众中的威望越高，凝聚力越强，越是说明其富有人格魅力，说明其人格修养达到了高水平、高境界。
实践的主要方法。一是主动投入，亲历亲为。对于参加实践活动，不能消极被动地等待，而是要积极主动地创造条件、争取机会。积极主动，就能争取到更多的实践机会；积极主动，在实践活动中就能得到更多的锻炼；积极主动，在实践中就能有更多的收获。实践不是观摩，不是考察，更不是参观。投身实践，就必须成为实践活动的一个成员，做实践活动的主体。参加游泳实践，就必须跳到水里去自己游，而不是站在岸上看，更不是坐在船上行。投身实践，就必须投入到实践活动的全过程，在实践中做一个参加者而不是旁观者，做一个动手者而不是评论者，做一个奉献者而不是坐享者。二是脚踏实地，点滴做起。千里之行始于足下。实践的“实”，就是要求必须实实在在，来不得半点虚假。实践的“践”，也是要把脚踏下去。举而不踏不能称为“践”，踏而不实也不能称为“践”。实践就是要一步一个脚印，认认真真走好每一步，实实在在走好每一步，“勿以�
