领导干部人格魅力修养-第69部分
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领导干部要增强纪律观念和法制观念，自觉用党纪国法规范自己的行为。遵守党的章程和纪律，是党的各级组织和每个共产党员应尽的义务与责任。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，党和政府的各级组织都必须在宪法和法律的范围内活动。领导干部要努力学习和掌握党章党规和国家法律法规，做遵纪守法和依法办事的模范。领导干部要坚持党性原则，积极宣传党的路线方针政策，勇于揭露和纠正工作中的缺点与错误，反对明哲保身、怕得罪人的好人主义。要正确对待不同意见，不得压制批评，更不准打击报复。
六是坚持清正廉洁，反对以权谋私。立党为公、执政为民，是党的性质和宗旨决定的，是党的作风建设的根本目的。党员干部廉洁从政，直接关系人心向背和党的执政地位的巩固。领导干部要以身作则，廉洁自律，管好自己，管好配偶、子女和身边工作人员，管好分管地区、部门和单位的党风廉政建设。大力宣传清正廉洁、克己奉公、敢于同腐败现象作斗争的党员干部的模范事迹，弘扬正气。要深刻剖析典型腐败案件，总结沉痛教训，进行自我警示。
七是坚持艰苦奋斗，反对享乐主义。一个人生活作风是否正派，集中反映着这个人对生活的基本态度、基本观念是否正确，也反映着他的人格品位和道德品质是否高尚。养成良好的生活作风与健康的生活情趣，生活正派、情操高尚，就能有效抵御各种腐朽思想的侵蚀。生活作风不检点、不正派，在道德情操上打开了缺口、出现了滑坡，就很难做到清正廉洁。
领导干部要吃苦在前，享受在后。办一切事情都要遵循勤俭节约、艰苦创业的原则，量力而行，精打细算，讲求实效。反对讲排场，比阔气，铺张浪费。领导干部要培养积极向上的生活情趣，做到自重、自省、自警、自励。要自觉抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，做到一身正气，一尘不染，以共产党人的高风亮节和人格力量影响和带动群众。
八是坚持任人唯贤，反对用人上的不正之风。坚持任人唯贤，是加强和改进党的作风建设的组织保证。用什么人，不用什么人，对党的作风建设具有重要的导向作用。领导干部必须严格遵循组织人事工作原则，坚持任人唯贤，不搞任人唯亲；坚持五湖四海，不搞团团伙伙；坚持公道正派，不搞拉关系、徇私情；坚持集体讨论决定，不搞个人或少数人说了算；坚持按程序办事，不搞临时动议。考察干部要全面深入，既要看工作实绩，也要看品德作风，既要了解在本单位的表现，也要了解在社会生活方面的情况。要敢于反映真实情况，自觉抵制用人上的不正之风，以坚强的党性、优良的作风为党和人民把好选人用人关。
第五节 道德情操修养
。“官德毁而民德降”。如果领导干部道德修养水平下降，毁掉的不仅是领导干部的自身人格，而是一个国家、一个社会的道德根基。一个国家、一个社会如果道德沦丧，就无以立足于世界民族之林。领导干部是否具有高尚的道德情操，能否做到大公无私，直接决定着政权的性质与质量。领导干部的腐败就意味着政权的腐败，领导干部道德缺失就意味着政权的健康肌体在受到侵蚀，危害、后果极其严重。领导干部的高尚道德情操是保证人民政权不改变性质的重要保证。在“依法治国，以德治国”的今天，要求领导干部既要本身具有良好的道德情操，又要能够充分运用道德规范和道德教化的手段治国理政。“以德治国”，首先治国者必须是道德情操高尚者。“如夏日之荫，冬日之炉，不求亲人而人自亲之”、“未有身正而影曲，上治而下乱者”。如果领导干部道德缺失，说一套，做一套，无法令人信服，以德治国就会沦为空话。
领导干部树立社会主义荣辱观，是提高执政能力、更好地履行职责的需要。他们对是非、善恶、美丑的判断，在内化为个人道德修养后，不仅左右着个人行为，也决定着他在履行社会职责时，如何辨析判断，如何进退取舍。如果一个普通人没有正确的荣辱观，对社会虽有损害，但远不如一个荣耻颠倒的领导干部影响更坏、危害更大。领导干部的道德情操也是领导干部魅力的重要源泉。道德情操高尚的领导干部，会放射出磁石般的力量，具有非常重要的非权力影响力。“己身正，不令而行；己身不正，令而不从。”诚信是为人之本，廉洁是人格之本，德高是从政之本。“公生明，廉生威”，把行政职权的硬实力与高尚道德情操的软实力结合起来，领导干部才能具有真正意义上的领导力。
领导干部道德修养对社会道德发展具有示范导向作用。孔子说过：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”其意是说为官从政者的道德对群众具有重要的导向作用。由于领导干部在国家和社会公共事务中具有特殊的地位和职责，就使他们必然为社会各界所瞩目，其言行举止、道德取向，就必然成为社会的效仿目标。领导干部的行为及其体现出来的道德情操，直接影响着一个地方、一个单位风气的形成，是社会行为规范的风向标。一个立党为公、执政为民的领导干部，不仅会赢得人民群众的拥戴，也会感召影响一方民风。如果台上讲一套，台下做一套，嘴上反腐败，行动搞腐败，这个地方的干部队伍风气不可能正起来，民风也必然受到污染。官德引导民风，决定民风。“八荣八耻”能否蔚然成风，能否在全社会得到广泛的认同和实践，关键取决于各级领导干部能否身体力行，做出榜样。邓小平同志指出，在社会主义道德建设上，“党是整个社会的表率，党的各级领导同志又是全党的表率”。加强社会主义道德建设，领导干部道德建设起着决定性作用。
领导干部道德修养必须着眼更高要求更高标准。自古以来，平民百姓就对为官从政者的道德标准有着比普通人更高的要求，要求为官从政者成为国人道德行为的楷模，希望他们引领国人加强道德修养和道德建设。领导干部的道德情操修养标准，决定着整个社会道德水平。领导干部道德情操修养的标准，并非只是反映个人标准，而是反映道德情操修养的时代标准、社会标准、国家标准、民族标准。领导干部对自己的道德修养水平必须坚持高标准、严要求，成为广大人民群众的表率。第六节 知识能力修养
人格修养是个人素质全面提高的过程，不仅包括理论素质、政治素质、思想道德素质等，还包括党员在不同历史时期、不同工作岗位上，完成党交给的各项任务所需要的知识水平和专业素质、业务能力。知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。知识水平是人们改造世界的认识和总结经验的思想观念、思维方式和行为方式的基本要素，是领导干部事业成功的重要基础。能力是一个人知识、智慧和技能的综合的外在表现。能力素质是指人们经过实践和积聚，在履行职责和实施工作时能力方面具有的一定水平，即胜任工作任务的主观要素。能力素质是领导干部开展领导活动，完成领导任务不可缺少的条件。没有能力素质，就不可能成为一个称职的领导。同样，能力素质不高，也不可能成为一个优秀的领导。能力素质是衡量领导干部领导水平高低的重要尺度。对领导干部知识能力修养的主要要求是：
专业为主，广泛涉猎。领导干部在知识能力方面的修养，根本目的是为了做好本职工作的需要。因此，在知识能力修养方面，应重点着眼于与本职工作关系最密切的专业知识能力方面。俗话说，干什么吆喝什么。领导干部从事什么工作，就必须成为这个领域的行家里手，并应努力成为这个领域的专家权威。成为行家里手，才有发言权、领导权，才能在业务工作方面做一个称职的领导者，合格的指挥员。成为专家权威，工作才能走在同行业、同领域的前列，工作才能具有开拓性、创造性，成为出色的领导者，优秀的指挥员。在加强专业知识能力修养的同时，领导干部还要力求一专多能，不可忽视本人所从事专业以外知识能力的修养。领导干部毕竟不是专业技术干部，仅具有专业知识能力是远远不够的。只有成为一个复合型人才，才能满足领导工作职责的需要。实践证明，领导干部的知识面越宽，综合能力越强，他在领导工作实践中就越是能够游刃有余。
结构合理，协调发展。领导干部在专业之外对知识能力广泛涉猎，并非盲目涉足，漫无边际。在要求领导干部提高综合知识能力的同时，也必须强调合理的知识能力结构。只有合理的知识能力结构才能满足工作所需，有益事业发展。结构合理，首先是知识结构与本职工作所需相适应，凡是本职工作需要的相关知识都要力求尽可能多地掌握。与本职工作无关或关系不大的，就未必下很大功夫去了解，可以只当作一种业余爱好。其次，与本职工作相关的各方面知识能力也要相对均衡发展。如果知识能力结构不合理，就会出现“瘸腿”现象，影响领导干部的整体能力发挥。为此，要客观真实地分析个人知识能力现状，针对自己的实际情况，缺什么补什么，哪方面薄弱就着力强化哪方面。对薄弱的方面、缺失的方面，也要分清主次，分清轻重，一要抓住对领导工作具有明显突出影响的方面，二要抓住个人知识能力素质中明显缺失的方面，下功夫自觉地努力予以强化。领导干部强化自己的知识能力，不能仅从个人兴趣爱好出发。知识能力的修养首先是为了适应领导职责的需要。往往是个人兴趣爱好所排斥的东西，恰恰是个人素质中缺失甚至空白的方面。领导干部进行个人知识能力的修养在这方面应具有高度的自觉性。
基础扎实，深化拓展。加强知识能力修养要具有质量意识。对知识能力的掌握，不能满足于浮光掠影，浅尝辄止，必须是扎扎实实，穷源推本。基础扎实，就是要熟练地掌握各种知识能力基本功，问不倒、考不垮。该记住的东西烂熟在心，需要用的时候不假思索就能娓娓道来；该掌握的东西时刻不离，该发挥的时候无需准备就能信手拈来。深化拓展就是不仅满足于基本功的扎实，而且能够随着实践发展使自己的知识能力不断提高到新的层次，以跟上社会发展的步伐，适应形势变化的需要。形势发展对领导干部的知识能力不断提出新的要求，领导干部的知识能力必须与时俱进，同步发展。做不到这一点就要落后，甚至随时可能被淘汰。
知行统一，重在应用。领导干部加强知识能力的修养，不是为了装点门面，而是以满足领导工作需要、提高领导工作效能为最终目的。检验领导干部知识能力修养水平的唯一标准，也是看领导干部是否能够灵活运用自己所掌握的各种知识，是否能够自如发挥自己所具有的多方能力。领导干部在加强知识能力修养的过程中，必须树立正确的指导思想，做到脚踏实地，决不要为了哗众取宠而去搞那些华而不实的东西。要坚持实践第一的观点，重视在实践中提高自己，大力加强实践�
