领导干部人格魅力修养-第55部分
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自人们的习惯势力。但其中最根本的原因、决定性的因素，是人们思想观念、思维方式中陈旧、落后的传统习惯。只有解放思想，摆脱束缚，才能走上自由创新之路。所谓创新思维能力，就是坚持实事求是，勇于解放思想，彻底摆脱传统习惯、落后体制、陈旧思想观念的严重束缚，提出顺应社会发展潮流、符合社会发展规律的新思想、新观念、新对策、新方法，从而把事业不断推向前进的能力。创新思维首先来自于创新的激情和对创新目标的渴望。这是一种强烈的事业心和责任感，是不安于现状，总是希望事业能够不断跨上新台阶，工作不断出现新局面的一种冲动。只有在这样的心态下，才愿意成为一个探索者。如果是那种不求上进、满足现状的人，是不会去尝试和探求创新之路的。创新思维还需要勇气。创新就意味着对传统的叛逆，而在传统势力中既有强大的权势力量，又有复杂的利益关系。在此情况下，背叛传统既要背负巨大的思想精神压力，又要面临个人利益得失的实际考验，还要准备面对失败的巨大风险。坚持创新思维就要具有实事求是的勇气，坚持实践是检验真理的唯一标准，不信邪，不屈从权势，不计较得失。然而，创新思维更需要尊重科学。并非另类就等同于创新，并非背叛就等同于创新。创新要符合社会发展规律，顺应历史发展潮流，遵循理性思维的逻辑规则。创新不是异想天开，不是胡思乱想。创新要善于吸收，善于借鉴。创新并不等同于蛮干，创新必须讲科学，具有科学精神，尊重客观规律。
灵活开放的立体思维能力。立体思维是指跳出点、线、面的限制，能从上下左右、四面八方去思考问题的思维方式，也就是能“立起来思考”。立体思维实际上是一种发散思维。这种思维方法强调占领整个立体思维空间，并有纵向垂直、水平横向、交叉重迭的组合优势，把研究对象摆在三维空间中去思考，让思维细胞在立体中撞击和接通，扩大思维活动的跨步，拓宽可能性空间。一位心理学家曾经出过这样一个测验题：在一块土地上种植四棵树；使得每两棵树之间的距离都相等。受试的学生在纸上画了一个又一个的几何图形：正方形、菱形、梯形、平行四边形……然而，无论什么四边形都不行。这时，心理学家公布出了答案：其中一棵树可以种在山顶上！这样，只要其余三棵树与之构成正四面体的话，就能符合题意要求了。这些受试的学生考虑了那样长的时间却找不到答案，原因就在于他们没有学会使用一种创造性的方法——立体思维法。
人们进行思维活动时总会受过去的生活经验和已有思维方法的影响。对于这些受试者来说，平面几何是他们比较熟悉的知识。于是，当他们碰到几何问题的时候，也往往先从平面几何而不是立体几何的角度来进行思考。这时，他们所牢固掌握的平面几何知识反倒成了他们思考问题的框框，于是也就想不出正确的结果。立体思维思考问题时常有三个角度：一是从空间的角度。世界上的万物都在一定的空间存在。立体思维就充分考虑了事物存在的空间，跳出事物，从事物本身之外看事物，从更高的角度去观察、去思考；二是从时间的角度。世界上的事物都是在一定的时间中存在，从时间的角度去思考，既从现在的进行时角度思考，又从过去时、未来时的角度思考，便可以作今昔对比，从而以史为鉴具有忧患意识，正视现实具有创新意识，瞻望未来具有超前意识；三是从事物之间相互联系的角度。世上万物都不能孤立存在，它们相互之间总是具有一定的联系。从事物千丝万缕的联系中去思考问题，就容易找出事物的本质，从而拓宽创新之路。
能够从多角度来思考问题，而不是只从一个固定的角度思考问题，是立体思维的根本特征。有时循着一个思路，只从一个角度思维，思维受到局限，具有很大的片面性，无法反映客观事物的本来面目，不可避免地会走进死胡同，陷入“山穷水尽疑无路”的境地。在这种情况下，换一个思路，进行开放式思维，突破思维的局限性，就能豁然开朗，实现“柳暗花明又一村”。有时只循着一个思路虽然也能从某种程度上解决问题，但是换一个思路可能又会发现更好的、更完善的办法。从不同的层次上思考，站在不同的高度思考，全方位地看问题，才能看得更广、更深、更远，看得更全面、更丰富、更立体。这是事物的本质所决定的，是事物发展的规律所决定的，也符合认识的发展规律。在工作中，遇到一些需要解决的具体问题时，多种思路，多种办法，才能有多个方案互相比较，找出最优方案，得到最好结果。
科学果敢的判断决策能力。决策能力是领导者根据既定目标认识现状、预测未来、选择最优行动方案的能力，是对某一问题特别是某一重大问题处理的决心、办法以及实施的力度，是管理者各方面综合素质的全面表现。美国著名管理学家西蒙曾经说过这样一句名言：“管理就是决策”。 决策能力，是领导干部能力的核心。判断决策能力有两个方面的含义，一是在需要领导者作出决策的时候能不能果断做出决策，二是做出的决策是否科学是否正确。能不能做出决策是判断决策能力的基本体现。每临重大关头，群众总是不约而同地把目光投向领导者，对领导者及时做出决策寄予希望与期待。此时的决策决定着方向和道路的选择，决定着下一步怎么走、向哪里走的问题。如果领导者不及时做出决策，群众对下一步就心中没底，团队的精神层面就会躁动起来，甚至会很快涣散，战斗力也就因此减弱甚至丧失。如果领导者能够及时做出决策，团队就能始终保持旺盛的斗志，从而为事业与工作持续向前发展提供保证。决策是否正确，是否科学，则直接决定着各项工作的成败，是事业与工作成功的重要前提。如果领导者虽然能够及时果断地做出决策，但决策并不科学正确，很快就被实践证明决策是错误的，可能会造成无法挽回的严重后果。错误的决策如果能够得到及时的纠正调整，尚可减少损失影响。如果领导者不能及时察觉或坚持错误不能主动纠正，惨重的失败与损失则不可避免，一个团队、一宗事业、一项工作可能遭到就此毁掉的严重后果。
科学正确的判断决策，必须符合三大规律的要求。一是必须符合主观和客观相统一规律的要求。主观和客观相统一的规律是决策制定阶段的基本规律。决策是在具体的管理活动开展之前对未来管理活动的方向、目标、原则、方法和途径作出选择和判断的过程，是决策者的主观认识如实反映客观对象的发展规律并据此作出行动的方案、方针、计划、政策，甚至形成理论的过程。如果决策者的主观认识和客观实际不符甚至完全背离，据此作出的任何决策都是错误的。许多活生生的教训业已证明，决策者所作的任何错误决策，遭受的任何挫折和失败，无一不是决策者们主观与客观相背离的必然结果。二是必须符合理论和实践相统一规律的要求。实践是检验真理的唯一标准。决策是否科学正确，不以决策者的主观感觉而定，必须由实践的效果来检验。如果决策的方案、方针、政策、计划在组织实施中能够变成下级和群众执行的自觉行动，达到预想的结果，转化为改造世界的物质力量和精神力量，那么决策就科学正确。否则，决策就错误或者有缺陷，需要重新修订、完善。因此，决策的组织实施，必须遵循理论和实践相统一的规律，使决策方案在组织实施中得到验证、补充、丰富和发展。三是必须符合思维逻辑与客观现实历史进程相统一的规律。这个规律不仅要求决策者适应决策对象的变化趋势和变化了的主客观条件，对原决策方案、决策目标和决策的价值标准作适当的修正、调整和完善，而且要求随着决策进程的推移转变，达到思维逻辑的进程和客观现实发展的历史进程相统一。上述三大规律共同构成一个开放的系统，相互联系，相互依存，不可分割，共同支撑起判断决策的逻辑起点、逻辑过程和逻辑归属。
科学的决策来自于正确的判断，而正确的判断则来源于对客观实际周密的调查研究。要确保决策的科学正确就要充分发扬民主，集思广益，博采众长。这样作出的决策，才不会出现大的偏差。只有民主才能带来更多的科学元素，只有民主才能使科学更好地为决策服务。科学化离不开民主化，历史上如此，在现代条件下也是如此。现代科学决策与传统决策的一个重要区别就在于，决策不由少数领导人凭主观经验或个人偏好而作出，而是在信息系统、咨询系统、决策中枢系统等在相互独立又能相互协调的基础上作出决策。第一，对于决策中枢系统来说，要从两方面进行努力：在组织结构方面，坚持对决策权力进行合理分配的原则，在上下级决策机构之间、在不同决策部门之间合理划分决策权限，明确决策权的归属；在运行规则方面，严格规范决策过程，包括决策程序的制度化、决策论证的民主化、决策方法的现代化等。第二，对于决策信息系统来说，要大力扶持不同层次的信息库、信息研究中心的兴建，形成快捷、高效的信息运作机制，为决策中枢系统和咨询系统提供充足、准确的信息。第三，对于决策咨询系统来说，要大力发挥各类咨询机构的作用，充分调动研究人员与咨询专家的积极性与创造性，客观公正地研究问题，为决策者提供决策目标、决策方案、决策评估等。
足智多谋的攻坚克难能力。是否善于解决复杂疑难问题，是对领导者思想智慧的实际考验。人与人之间思想智慧的差距，往往在这种时候体现得最为充分。对于领导干部来说，面临复杂疑难问题是家常便饭。从某种意义上来说，领导干部应该是解决复杂疑难问题的专家。否则要领导干部何用？缺乏解决复杂疑难问题的能力，肯定不是一个称职、合格的领导干部。具有解决复杂疑难问题的能力，就要求领导干部在复杂疑难问题面前必须比别人办法更多一些，要有好办法、新办法，有高招，有绝招，能够带领群众攻坚克难，解决问题。领导干部是群众的主心骨。领导没了主意，群众也就失去信心。只有足智多谋的领导干部，才能得到群众的信赖，让群众心里感到踏实，让上级领导信任、放心。足智多谋的攻坚克难能力从哪里来？第一是来自于能够战胜困难的高度自信。在平时的工作中，要不怕困难，遇到困难不回避，不退缩，勇于接受挑战，敢于在困难的环境中锻炼自己。无论对任何困难，也无论什么困难，多大的困难，都能够从战略上藐视它，相信办法总比困难多。没有一个人天生具有解决复杂疑难问题的能力。凡是不怕困难的人都具有充分的自信心，相信别人行，我也行！第二是来自于平时的思想智慧积累。没有人能够一步登天，再大的智慧也来自平时的积累。智力是知识内化的产物。领导者广博且结构合理的知识，是领导者各种能力发展的基础，也是领导者智慧的源泉。领导者的智慧也来自于领导实践。丰�
