大时代1950-第260部分
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说到这里，他放下了教案：“关于电视的起源啊，大家大”有个了解就可以。众不是我们众次授课的丰要内容我会在日后的空余时间把这方面的知识给大家补上，现在嘛，就没有这个必要了。”
听着这今年轻却奇怪的老师的讲述，孩子们低头刷刷刷的做着记录：只，，实际上，早在刃年，视台就已经开始了电视节目的制作。他们制作的多幕电视剧 兰德罗的《花言巧语的人》 在播出之后也是让人觉得眼前户亮的存在，不过如果用现在的眼光来看的话。这是一部图像，画面非常不清楚的作品，扫描标准只有刃行
讲到这里，他停了下来：“这样说的话可能有点枯燥，是不是？”
孩子们没有说话，但是从他们肯定的眼神中可以明白，他说的完全正确。这种扫描之类的专用名词，对孩子们来说，是很难理解的：“这样吧，我们来做一个。实验。”
艾飞从口袋中拿出一把硬币，每一个人分了一枚：“把这枚硬卓放在一张纸的下面，上面用铅笔横向划过纸面，你们试一试？”
孩子们听话的照做不误，很快的，纸面上就出现了一张硬币表面的图案：“这就是扫描的原理。当然，在正式的电视中，这种扫描的速度非常快，人的眼睛的看不到的。不过，如果用我们网才实验的方法进行的话。就可以得出这样一个。结论：当你在很认真，很细致，很紧密的进行这样的操作的时候，最后得到的图案就会更加清晰。而电视的画面效果也是一样的。我这样的解释，大家能够听明白吗？”“ “是的，先生，我们能够听明白。”
艾飞把手中的教案放到了一边：“孩子们，我现在能够教给你们大家的知识，都是我在美国上学的时候学习得来的，而在美国上学的过程。让我认识到了一件事，那就是，在课堂上保持一个轻松，愉悦，而且互动的教学环境是非常重要的。”
只，，我不知道浅岛君还有其他的老师在给你们教课的时候在一种什么样的方式，我个人也不想去过问。但是在我的课堂上，我希望能够保持这样我希望的课堂风格。任何一个人如果对我的讲述有问题的话。都可以立玄举手提问，把我的知识传授给你们，是我的工作，而你们的工作，则是确保自己能够听懂我的教学内容。我绝对不希望出现我很费力的教了一堂课，学生们却没有任何收获的情况出现，明白了吗？”
“说点什么，告诉我你们明白了吗？”
“嗨咱！艾君，我们明白了。”
“很好。”艾飞回身拿起教案：“我们继续匕课。”
只，，下面，我们从电视与其他学科的关系去考察的话，那么，除了自然科学学科之外，还有与艺术的交叉，例如电视文学，电视音乐，电视摄影，电视美学；与社会文化的交叉，如政治经济，意识形态，语言符号。叙事符号，叙事结构，风俗礼仪，文化传统等等。”
只，后面我们还会学到一些更具体的知识，例如从电视的节目形态去考察，例如新闻节目，社教节目。电视剧，纪录片，杂志性节目。文艺晚会等节目都是有大量的研究课题的。”
“大家要记住，历史的发展并不能依靠各种可以说是在真空中形成的概念来加以说明。电视应用学也是一样的。”说到这，他的声音停了下来：“有什么问题吗？”
个怯生生的男孩儿站了起来：“先生，您的讲述我不是很明白。”
“很好，有问题就要提出来。
先是夸奖了这个提问的孩子一句，艾飞双手怀抱；“现在和我说说。你有什么问题？”
“是的，先生。”男孩儿似乎还是不能适应这种在课堂上提问的方式。紧张的手脚都没有了安放处：“关于 ，先生您说到的，电视美术方面的问题，对不起，我不是很明白。”
“关于电视美学的问题”艾飞有点尴尬的挠挠头，这样的问题他不是不能回答，不过怎么能够让这些孩子听得懂就是个大问题了：“简单的来说吧，电视美学和现在我们知道的很多专门开辟的美学教程有很大的不同，首先说，当你看到一幅画，一座雕塑，一段舞蹈，甚至是听到一首歌的时候，你会很自然的认为：“啊，好美啊！”
但是电视美学的范畴有点不大一样，它的电视美的本质，功能及创造与实现的特征。 因为电视美是一种艺术与非艺术为一体，融合了信息传播，记录与艺术表现为一体的特殊的，综合的美，所以，仅仅是从艺术创造，或者是仅仅从信息悄播小记录的角度，都无法涵盖其基本内容，只有把一个电视节目作为一个完整的系统，从这个节目系统的创造和传播的全过程着眼，才有可能比较准确的描绘其总体的美学品格和情状。”
这一次，不等孩子们举手提问，他就知道，这番话可能有慨的孩子都没有听懂，只得耐心的解释：“我知道大家听得很费解，举一个例子吧，有人看过电影吗？”
“嗯”刚才那个提问的孩子举起了手：“是的，先生，我看过。”
“那么你一定知道，电影的拍摄是用很多胶片，当然，还有一些专业的工具，再配上人的演出制作出来的。但是在电影制作的过程中，那种工作的状况，机器的移动，摄影，导演的指挥，如果让你们到现场去看一看的话，你们就会知道，是很无趣的。偏偏当电影拍摄完成之后。你们坐在电影院中欣赏着经过剪辑。加工，配乐，配音完成的电影作品的时候，就会随着故事中人物的命运而纠结。这就是我网才说的那番话的最好的解释。当一件产品，包括电视节目，在制作的时候，是很难用美来形容的，不过当它完成之后”呵呵。我看得出来，您已经明白了。是吗？”
艾飞站在那里，很明显的从提问的孩子的眼睛中看见了一丝亮光闪动：“是的，先生，我想我大约明白了一点了。”
“更多的内容，会等到我们正式教授到那里的时候，我再做解释。而且，更主要的是，当我需要的设备运抵这里，经过大家的亲手操作。你们就会更深入的理解我的话是什么意思了。”
心丁铃铃！”一阵悦耳的铃声响起，艾飞看了看手表：“啊，第一节课就到这里。休息一会儿之后，我们再上课。”
第92节教学进行中
出教室的子赫然笑眯眯的站在那里！“异苦驯讲课的样子好可爱啊！”
“你怎么来了？”艾飞走过去，把妻子的手握住：“手这么凉，不会冻着吗？”
井子给他当着学生的面做这样亲近的动作，心中又是甜蜜又是羞涩：“不会啦！而且，不但是我来了，还有婆婆也来了。”
艾飞转头看过去，可不是吗？艾幸子也是笑眯眯的站在不远处，正在向这边看着：“怎么”突然都来了这里了？”
“俟！婆婆还是第一次知道小艾君要做老师，就想来看看。于是，我就和婆婆坐出租车来了。上课还顺利吗？”
“很顺利。”艾飞微笑起来：“你不知道孩子们多喜欢听我的讲课。哦，这些人都是第一次知道”原来上课是这么有趣的。”
“对不起，”
“啊。”他这才注意到，他站在门口和妻子谈话，弄得其他的孩子连大门都出不来了，赶忙让开了道路：“先生，这是师母吗？”
“俟？”艾飞和井子同时愣住了：“你叫她什么？”
“老师的妻子小难道不应该叫师母吗？”眼睛圆圆，鼻子圆圆的一个女生俏皮的一笑说道。
声师母小立刻拉近了井子和她的距离，她松开丈夫的手，弯下腰去望着这个女生：“对不起，能告诉我您的名字吗？”
“嗨唯！我叫小林麻子，初次见面，请多关照。”
“我是艾井子。初次见面请多关照。”学着她的样子，井子鞠了个躬：“您”小林君网才是在叫我吗？”
“俟！”小林麻子年纪不大，却是一点也不怕生：“我可以这样叫您吗？”
“嗨咖，嗨咐！当然可以。”看井子手捂着嘴的样子，简直激动得要哭出来了。
“行了行了”艾飞拉开了妻子：“别挡着别人的路，等一会儿还要上课呢，快点做你们的事情去吧。”
“再见，师母。”有了小林麻子的说话，其他的孩子们经过的时候，都是以同样的称谓来称呼她，弄得井子心旌摇动，脸都兴奋的红了：小艾君小您听见了吗？每一个孩子都叫我师母呢！”
“那还不是因为我是他们的老师？而且是获得他们认可的老师？你有什么可美的？”男人坏坏的泼妻子的冷水：“貌似你也没有给孩子们做过什么啊？”
井子大羞：“您这人？”
艾幸子缓步走近；她就站在不远处。也听见了孩子们的呼唤，心中也泛起了涟漪：“艾君，不要故意这样逗她！”
“我是开玩笑的。”艾飞嘻嘻一笑：“我去一次卫生间，等一会儿还要上课呢。哦，妈妈，你们一会儿回家吗？”
“俟。要回去的。今天出来。只是想看看小艾君工作的情况。确实很不错呢！有什么事情吗？”
“不，没有。”艾飞站住了脚步：“妈妈， ”
“什么？”
“我有几句话想和您说。”
“是什么？”
母子二人走到一边。艾飞膘了一眼还沉浸在网才因为糊胃的改变而有点激动的妻子：“妈妈，井子”网网怀孕，因为一些生理上的原因，她做的一些事和一些决定如果您不认同或者不喜欢的话，请您看在我的面子上，不要和她计较，可以吗？”
艾幸子回头看了看站在那里的儿媳妇，再转过头来的时候，嘴角带着一丝若有若无的笑意：“这也是她让您和我说的吗？”
“不是的。”艾飞摇摇头：“真的不是。只是，我昨天在家接到了富士君打来的电话，听他说，我在上一次出国前让他负责购买和装饰的房子已经快要完工了，我想等天气暖和一点就搬进去。到时候，我们就会一家人生活在一起了。您”
“妈妈明白了。”艾幸子微笑起来：小艾君是担心家里的环境，，和妈妈与井子的关系吗？”
“俟，就是这样。她现在可是怀着您的孙子。我不是说，让您忍让她，只是，如果有什么问题的话。您能不能先和我，或者爸爸沟通一
“好吧好吧，妈妈向小艾君保证，一定会多考虑小艾君的意见和感受，行了吗？”
心丁铃铃！”又是一阵铃声响起，艾飞中断了和母亲的对话：“那么，您和井子回家吧？天气太冷了。我，下午放学回去。
“哎。听见小艾君这样说话，似乎又回到了当初你作为学生时的场景呢！”和儿子难得的打趣了一句，艾幸子拍了拍他的肩膀：“放心吧，妈妈知道怎么做的。去上课吧，孩子们在等着你呢。”
“那，再见，妈妈。井子？”
“再见，老公。”
，
走进教室小孩子们坐得整整齐齐，不过和第一堂课不同的是，这一次看见他进来小孩子们的脸上带着一丝古怪的笑意，弄得他有点不知道是怎么回事：“笑什么？”
“老师，网才的是师母吧？”还是那个叫小林麻子的女生说话了：“很漂亮啊！”
“那当然。你们认为老师是个怎么样的家伙？在挑选自己的妻子的时候，难道不会很认真的挑选吗？”吟·’广告 “悄嗡嗡嗡！”孩子们开始拿这今年轻的老师发起哄来
